填報(bào)志愿，如果在你們省排名文科在兩千以內(nèi)，理科在三千以內(nèi)，以線差法為主，參考排名比較準(zhǔn)確。如果排名到幾萬(wàn)甚至十幾萬(wàn)，最好用線差法（就是這所大學(xué)在某省平均錄取分?jǐn)?shù)線與二本或一本線之間分?jǐn)?shù)差）去填報(bào)志愿。

一直說現(xiàn)在的成績(jī)不代表將來的成績(jī)，未來50天的時(shí)間內(nèi)存在很多變數(shù)，曾經(jīng)專門寫博文說這些事情：

1. 學(xué)生所在的學(xué)校。一個(gè)學(xué)校的教學(xué)實(shí)力決定學(xué)生整體高考成績(jī)走向，包括平時(shí)閱卷的尺度，所以每個(gè)學(xué)校的學(xué)生以模擬成績(jī)和高考成績(jī)有一定的出入，特別是一模以后學(xué)校做出的復(fù)習(xí)方向調(diào)整和對(duì)學(xué)生進(jìn)行的針對(duì)性訓(xùn)練，很多學(xué)生分?jǐn)?shù)會(huì)相應(yīng)的提高的。所以說一些學(xué)校的部分學(xué)生成績(jī)提高潛力相對(duì)較大。2.學(xué)生主干知識(shí)掌握情況。我一直強(qiáng)調(diào)，學(xué)生主干知識(shí)掌握是否網(wǎng)絡(luò)化，能否在考試中運(yùn)用自如，決定學(xué)生的潛力，例如說解析幾何、語(yǔ)文大閱讀、作文等等方面的主干知識(shí)，例如某個(gè)學(xué)生主干知識(shí)掌握得很好，這次一模中得分情況較好，就是由于自己平時(shí)疏忽于非主干知識(shí)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致一些非主干知識(shí)的題目出現(xiàn)錯(cuò)誤，結(jié)果也沒有考好，這樣的學(xué)生潛力當(dāng)然是很大的。如果學(xué)生有很多塊主干知識(shí)沒有系統(tǒng)掌握，那么在剩余的時(shí)間內(nèi)，復(fù)習(xí)沒有針對(duì)性，那么這個(gè)學(xué)生潛力應(yīng)該不大。3.學(xué)生心理素質(zhì)。我覺得一模有60%以上的學(xué)生沒有考出真實(shí)的水平，心理因素占很大一方面，很多學(xué)生想通過一模來證明自己，太重視了，太在乎了，很多學(xué)生家長(zhǎng)指望通過學(xué)生一模成績(jī)來給學(xué)生報(bào)志愿，來自于家庭、志愿、學(xué)校、學(xué)生自己多重壓力，很多學(xué)生這次考試沒有好考。那么接下來在高考中也是這樣的，一些受到心理影響的學(xué)生在高考中很難取得好成績(jī)，去年我班上就有這樣的情況出現(xiàn)。4.學(xué)生對(duì)高考方向的把握情況。平時(shí)學(xué)得東西在考試的時(shí)候用不上，考試中的知識(shí)在平時(shí)沒有復(fù)習(xí)到，造成考試和復(fù)習(xí)脫節(jié)，一模給很多學(xué)生敲響警鐘，特別給老師們也敲響警鐘，既然是應(yīng)試，那么就得按照應(yīng)試的規(guī)則來，讓學(xué)生從拿到試卷那一刻起有愉悅感，一切都是意料中的心態(tài)，這樣是最好的。在剩余的時(shí)間里，還是沒有針對(duì)性的話盲目訓(xùn)練，把學(xué)生弄得身心疲憊，那么這樣情況下，學(xué)生潛力是很難發(fā)揮出來的，或者根本就沒有潛力發(fā)揮。5.學(xué)生答題習(xí)慣。這個(gè)問題也多次提到，很多學(xué)生由于自己考試疏忽，答題步驟不完善，時(shí)間分配不合理，考慮問題不到位造成高考沒有考好，甚至不知道自己分被無(wú)緣無(wú)故扣掉了，所以每年查分的學(xué)生很多，但是有好的結(jié)果的人幾乎沒有，因此在接下來這段時(shí)間內(nèi)也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的答題習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練。

四、建議家長(zhǎng)參考學(xué)生多次考試成績(jī)，預(yù)測(cè)學(xué)生成績(jī)走勢(shì)，并且適當(dāng)?shù)暮秃⒆?、學(xué)校老師溝通，對(duì)孩子心態(tài)、成績(jī)走向做一個(gè)了解。同時(shí)多搜集目標(biāo)志愿學(xué)校方面的信息，從整體上去把握。