都是從高中過來的，只要拿出高中的認(rèn)真、專心程度來聽課就足夠了。大學(xué)相對較自由，時間寬裕，所以自律很關(guān)鍵，先給自己定定目標(biāo)，把時間階段性、有條不紊的細(xì)化，高效的利用有限的時間（比如：看書、實踐、考試、考證等等）。知道自己要做什么，這才能很好地去實行。 自學(xué)是寬泛的，各種學(xué)科、書籍、資源都可以成為你的學(xué)習(xí)范圍，圖書館將會是一個你長時間奮戰(zhàn)的地方。為了汲取大量的知識，必須要提高看書效率，學(xué)會快速閱讀?？焖匍喿x是一種高效的閱讀和學(xué)習(xí)方法，快速閱讀不僅體現(xiàn)在閱讀速度是上（幫你節(jié)約閱讀、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)時間），更有利于你抓住文章脈絡(luò)和重點幫助理解和記憶，活躍思維。快速閱讀的學(xué)習(xí)參考《精英特全腦速讀記憶》。 另外，就是一個堅持的問題了，堅持一天容易，一個星期有點難度，一個月、一年或這個大學(xué)階段就不容易了。所以，養(yǎng)成一個好習(xí)慣，堅持學(xué)習(xí)，莫要荒廢青春。

首先，一定要聚精會神；其次，一定要會記課堂筆記；再次，一定要會抓住重點；最后，一定要把握好課堂上的保貴時間，如果你想事半功倍的話。因為大學(xué)上課不象中學(xué)或小學(xué)那樣，大學(xué)生都有一定的自學(xué)能力，老師不會象教小學(xué)生那樣，什么都詳細(xì)講解，在大學(xué)里一定要有一定的自學(xué)能力，要學(xué)會如何抓住老師授課內(nèi)容中的重點部分，這樣學(xué)起來將會很輕松。

作者:來源:金庫教育網(wǎng) 提起學(xué)生時代我們每個人都有許多美好回憶，我們懷念同學(xué)間的深深的友情，也忘不了老師的諄諄教導(dǎo)。但是最令我們擔(dān)心的還是我們的學(xué)習(xí)成績，面對每況愈下的成績，家長比學(xué)生自己還著急，他們在不斷地為孩子尋求能提高成績的各種方法。對于如何學(xué)好英語課，我覺得語言這類科學(xué)是聽說讀寫的過程，但對于初學(xué)英語的學(xué)生聽顯得尤為重要，提高學(xué)習(xí)成績首先要提高聽課的效率，充分把握課堂的45分鐘。以聽為基礎(chǔ)。聽和說是人們在英語口頭交際活動中不可分割的兩個方面。聽是說的基礎(chǔ)。開口說話的關(guān)鍵是首先要聽清楚、聽準(zhǔn)確，然后才能開口模仿。如果沒有聽清楚就去模仿，必然模仿得不正確，說出的話別人聽不懂，也就會影響說的積極性和說的信心。而英語又很大程度上取決于模仿，語音，語調(diào)均需模仿。如果聽的不準(zhǔn)確，模仿的也必然不正確。聽也是說的準(zhǔn)備，聽了之后才會產(chǎn)生"說"的愿望。聽是一種語言輸入，只有經(jīng)過了大量聽的活動，擴(kuò)大了語言的輸入量，才能培養(yǎng)語感，提高口語能力。另一方面。只有多聽，提高了聽力才有可能提高說的能力。因為只有聽多了才知道英語是怎樣說的，哪里該重讀，哪里該輕輕帶過；才知道怎樣表達(dá)是英語的習(xí)慣表達(dá)，減少漢語表達(dá)的影響；也才能夠通過聽不斷糾正自己的語音、語調(diào)。從而不但會說，敢說，而且還能說得好。發(fā)揮主體的作用。有的同學(xué)認(rèn)為，上課就是老師講，學(xué)生聽。他們把學(xué)習(xí)比作送貨進(jìn)倉，自己只要打開"倉 門"等老師把貨物裝進(jìn)去就行。這樣的聽課，是把自己放在被動的地位。同學(xué)們要提高聽課效率，重要的是要對老師的講解和提問，積極地進(jìn)行思考，主動去吸收知識，發(fā)揮課內(nèi)學(xué)習(xí)的主體作用。老師的講解和指導(dǎo)為同學(xué)們學(xué)習(xí)創(chuàng)造了前提條件，但老師的講解和啟發(fā)再好，如果同學(xué)們不積極思考，不主動消化和吸收，是不能很好地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的。課堂學(xué)習(xí)和吃飯一樣，別人是不能代替的。要上好課，必須積極參與課內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動，不當(dāng)旁觀者。具體地說，就是對老師的每一個提問，積極思考，主動發(fā)表自己的看法。 另外要提高聽課效率，做好課前預(yù)習(xí)是關(guān)鍵。做好課前準(zhǔn)備。教師講課要備課，實際上學(xué)生聽課也要"備課"。學(xué)生的備課包括：抓好預(yù)習(xí)這一環(huán)。"預(yù)習(xí)"就是在聽課前將老師要講的內(nèi)容事先看一遍，做到初步了解，為學(xué)習(xí)新知識做好準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)作為系統(tǒng)學(xué)習(xí)的首要一環(huán)，能使聽課具有針對性，提高聽課效率。通過預(yù)習(xí)，了解了老師將要講的內(nèi)容，上課時就能跟著老師的思路去聽課，化被動為主動，有效地防止了思想"開小差"。能有選擇地聽課。由于知道了教材的內(nèi)容，明確了重點和難點，就可以有選擇地、重點地聽講和記筆記，較好地消化所講的內(nèi)容，從而大大提高了聽課的效率。 能帶著問題聽課。通過預(yù)習(xí)，知道了自己不懂的地方，當(dāng)老師講到這些地方時，能集中精力加以解決。其次，要努力聽好每節(jié)課。課堂，是教師傳道、授業(yè)、解惑的地方；是學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的場所。課堂學(xué)習(xí)有著舉足輕重的作用。聽課，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識的基本環(huán)節(jié)和重要方法。要想學(xué)的好，就要會聽課。因此，要緊緊抓住每一個45分鐘，努力聽好每一節(jié)課。上課專心聽講。一般來說，老師在講授新知識之前，常要提問復(fù)習(xí)舊知識，這個環(huán)節(jié)不可忽視。當(dāng)老師講授新知識時，一定要做到耳到、心到、手到、眼到、口到，力爭做到邊聽講，邊分析，邊記筆記，自己的思路一定要跟著老師的思路走。這是關(guān)鍵的一步。象在英語課當(dāng)中，課堂上老師會給我們介紹許多的語法知識，這也就是所謂英語當(dāng)中的規(guī)律性的東西。抓住了其中的一個，會造例句了，就應(yīng)該同樣的用于其它的句子當(dāng)中。這也就是我們說的能力培養(yǎng)。因為你掌握了這種語法，就可以輕松地運用到類似的句子中。不少同學(xué)聽課時不是埋頭自思，就是埋頭做筆記，思想不能與老師保持一致，這是一種很不好的聽講方法。聽講時，思想上必須與老師講解的思路保持一致，聽老師對語法知識是怎樣分析，講述的；聽老師解決問題是用什么方法，技巧；聽老師對問題有哪些提問和解釋。這樣才能把握住聽課的重點。 而要聽好每一節(jié)課，關(guān)鍵是提高聽課的注意力。那么上課時如何集中精力呢？孔子說過："學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆"，前一句話說的是光學(xué)習(xí)不思考，就會毫無收獲。后一句話說的是不學(xué)習(xí)、沒有內(nèi)容和教材的思考，思考本身也就陷入絕境。上課時，應(yīng)該圍繞著所學(xué)內(nèi)容，積極思考。要做到積極思考就要做到專心聽講。在心理學(xué)上把專心聽講叫做集中注意力。集中注意力就是把注意力集中到老師所講的重點上，集中到預(yù)習(xí)時遇到的難點上，集中到老師講課的思路上。這就是專心聽講的涵義。有些同學(xué)上課時思想 quot;開小差"，分心走神，影響了聽課的效率和學(xué)習(xí)成績。這里面原因很多。主要是由于意志薄弱、管不住自己。怎樣才能克服這些毛病呢？首先要明確目的。我學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了應(yīng)付考試，因為學(xué)好了英語，可以看許多英文方面的資料，可以了解許多關(guān)于西方的一些知識。這樣你就會覺得學(xué)習(xí)英語是一件十分有益的事情，從而增加了你的學(xué)習(xí)英語的興趣。態(tài)度端正了，目的明確了，就能嚴(yán)格要求自己。這樣每次思想"開小差"，就會自覺地將注意力收回來。另外，上課不要去苦心思索上節(jié)課沒有解決的問題，集中精神學(xué)好本節(jié)的內(nèi)容，否則就會造成惡性循環(huán)。其次，控制自己，不管外界刺激多么誘人，也要不動聲色。 要以理解為主。聽講的目的，就是要聽懂老師講解的內(nèi)容。有些學(xué)生聽講時分不清主次體，結(jié)果抓住了芝麻，丟掉了西瓜。課堂上聽是主體，"聽講、聽講"主要就是先"聽"，這是主體，"想"與"記"是次體。原則是先聽清楚再思考，思考懂了再做筆記，不要只顧思考和做筆記而忘記了聽講或顧不上聽講。要有比較地聽講。聽課中，要把自己在預(yù)習(xí)自學(xué)中的理解，和老師講解的相比較，看自己和老師有哪些相同點和區(qū)別點。通過這種比較，一是能加深理解；

坐第一排大學(xué)課上坐第一排的確是個挑戰(zhàn)，尤其是在大二和大三的時候，那么多的同學(xué)都從后面看著你，這是需要勇氣的。沒關(guān)系，走自己的路讓別人去說吧，你有自己的目的和想法。在老師眼皮子下面和全班同學(xué)的注視下，你還敢玩手機和打瞌睡嗎，呵呵，只有好好學(xué)習(xí)咯，這是一種用外界的力量讓自己學(xué)習(xí)的方式。當(dāng)然，也可以找?guī)讉€小伙伴和你一起坐前面，人多膽子也更大些。不帶手機這個也是一種強制性手段吧，不帶手機在身上雖然感覺會有點別扭或者沒有安全感，但是能夠防止你上課玩手機，這樣也能好好學(xué)習(xí)啦。這個方法雖然有點畸形，但是確很有效。和老師積極互動上課的時候老師并不是一個人只是在上面講的，他也會感覺比較枯燥，所以呢，為了讓課堂更加活躍，他回提出一些問題讓大家回答的，這個時候就要積極和老師互動了，這樣可以讓你更加集中聽老師講課，而且是自己對老師所講知識的一種反饋和加深理解，同時，幸運的話老師會給你加平時成績的額。