國內(nèi)大學(xué)爭搶生源的事件頻現(xiàn)，那么美國呢？美國大學(xué)的數(shù)量和質(zhì)量都傲視全球，他們那兒有沒有搶生源的事兒呢 不會(huì)爭“狀元”美國頂尖大學(xué)云集，根據(jù)《時(shí)代》高等教育排名，2014-2015年全世界排名前10位的大學(xué)中，美國占7所，排名前20位的大學(xué)中，美國占15所。大學(xué)競爭很普遍，也很正常。但在本科生招生的時(shí)候，美國大學(xué)沒有搶“狀元”的說法。美國的高等學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化入學(xué)考試sat和ACT等都只是招生參考的一部分，優(yōu)秀學(xué)生中能夠在標(biāo)準(zhǔn)化考試中獲得高分、甚至滿分的可能很多，很難對(duì)其做一個(gè)排名，也就沒有所謂的狀元、榜眼、探花。其他評(píng)價(jià)材料還有高中成績、個(gè)人陳述、小論文、教師推薦信等，因此各個(gè)學(xué)校在考查學(xué)生的時(shí)候，“高考(精品課)”成績并不是唯一的參考，甚至不是最重要的參考。美國的大學(xué)錄取施行申請(qǐng)制，大學(xué)只能從申請(qǐng)本校的學(xué)生中選擇，如果學(xué)生沒有申請(qǐng)本校，即使條件再好也不能錄取。否則，其公正性就會(huì)受到懷疑，引發(fā)嚴(yán)重后果。而很多美國學(xué)生都自有主見，一般都有意向?qū)W校，不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)名校提供更好的條件、更好的專業(yè)、更多的獎(jiǎng)學(xué)金就改變自己的選擇。想進(jìn)名校難美國大學(xué)錄取比例不斷創(chuàng)新高，但精英學(xué)校入學(xué)門檻更高，難度更大。2014年，斯坦福大學(xué)的錄取率只有5%，創(chuàng)歷史新低。當(dāng)年共有42167人申請(qǐng)，校方錄取2138人，最終1700人注冊(cè)就讀。一些大學(xué)負(fù)責(zé)招生的老師感嘆，很難說被拒絕的學(xué)生不優(yōu)秀。如今申請(qǐng)大學(xué)都是在網(wǎng)上完成，操作難度低，增加一所申請(qǐng)學(xué)校不過是點(diǎn)幾下鼠標(biāo)的事情。加利福尼亞圣何塞一位名叫艾薩克 馬德里的學(xué)生申請(qǐng)了11所學(xué)校，申請(qǐng)費(fèi)用不菲，但這在美國比較典型。一項(xiàng)調(diào)查顯示，1990年，只有9%的學(xué)生申請(qǐng)7所及7所以上的大學(xué)，現(xiàn)在有29%的學(xué)生這么做。近年來，美國社會(huì)流動(dòng)性越來越差，精英大學(xué)在改變學(xué)生命運(yùn)方面的作用越來越大。高等教育經(jīng)濟(jì)學(xué)家理查德 韋德說：“現(xiàn)在上過大學(xué)和上過名校在美國是兩個(gè)概念，一些頂尖的大學(xué)成為追逐的目標(biāo)。”斯坦福大學(xué)教授米切爾 史蒂文森認(rèn)為，美國5000所大學(xué)，只有少部分頂尖學(xué)校競爭激烈，高校學(xué)生分配不盡合理。申請(qǐng)學(xué)校數(shù)目的增長與錄取比例降低形成了一個(gè)惡性循環(huán)，錄取比例越低，學(xué)生精神越緊張，就越傾向于申請(qǐng)更多的學(xué)校以提高錄取機(jī)會(huì)，結(jié)果是學(xué)校收到的申請(qǐng)數(shù)目增加，錄取率屢創(chuàng)新低。隨著女性和少數(shù)族裔入學(xué)率的大幅攀升，以及國際學(xué)生的持續(xù)增加，雖然大學(xué)增加了招生名額，但競爭依然激烈。此外，大學(xué)本地化色彩更淡，1988年，紐約生源申請(qǐng)哥倫比亞大學(xué)的錄取率為65%，而現(xiàn)在不到7%。從1980年到2012年，雖然美國大學(xué)入學(xué)率從26%增長到41%，但隨著二戰(zhàn)后嬰兒潮一代的子女適逢入學(xué)年齡，學(xué)生入學(xué)的競爭壓力空前增加。有專家認(rèn)為，高中生以及家長們積極參加有助于申請(qǐng)大學(xué)的那些活動(dòng)，為大學(xué)預(yù)備學(xué)校不斷輸送金錢，“縮短”了孩子們的童年，這樣的方式不可持續(xù)。千方百計(jì)吸引學(xué)生申請(qǐng)美國大學(xué)也是求賢若渴，不放過各種機(jī)會(huì)吸引優(yōu)秀學(xué)子。科羅拉多州立大學(xué)副教務(wù)長高煒博士告訴鏡鑒(jingjianpd)記者，美國大學(xué)的招生非常有計(jì)劃，會(huì)通過校友、“星探”接觸學(xué)生，也會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生到學(xué)校訪問。一些大學(xué)通過郵件、電子郵件、廣告等方式影響優(yōu)秀學(xué)生。頂尖大學(xué)的老師也深入到著名高中，與畢業(yè)班甚至一、二年級(jí)的學(xué)生接觸。哈佛鼓勵(lì)學(xué)生前來校園參觀、參加暑期課程，并由在校生志愿者提供咨詢和幫助，靠“軟實(shí)力”吸引學(xué)生。聽到哈佛的奇聞?shì)W事，看著百年歷史的建筑，估計(jì)前來參觀的學(xué)生都會(huì)非常心動(dòng)。評(píng)價(jià)美國大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)之一就是錄取率和申請(qǐng)人數(shù)。杜克大學(xué)本科招生負(fù)責(zé)人克里斯托夫 古滕塔格說，為了獲得好的數(shù)字，“一些學(xué)校千方百計(jì)吸引學(xué)生申請(qǐng)，甚至對(duì)申請(qǐng)數(shù)字造假”。2003年，哈佛大學(xué)和普林斯頓大學(xué)錄取比例低于10%，受到其他大學(xué)“嫉妒”。現(xiàn)在，哈佛、耶魯、普林斯頓、麻省理工、芝加哥大學(xué)等美國著名學(xué)府的本科錄取率都在7%左右。美國的大學(xué)都強(qiáng)調(diào)自己的多元化，為學(xué)生提供小團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)校根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)為其成才量身打造個(gè)性化的成長路徑。比如像加州大學(xué)洛杉磯分校這種學(xué)生數(shù)量多的公立學(xué)校，學(xué)校宣稱能夠給學(xué)生提供社團(tuán)組織，而像弗吉尼亞大學(xué)這種學(xué)生數(shù)量較少的大學(xué)則強(qiáng)調(diào)小班教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，美國大學(xué)的淘汰率是很高的，學(xué)生能否在學(xué)校順利成長就要看學(xué)生自身了。不過一般高校對(duì)學(xué)生的吸引力、經(jīng)費(fèi)都有限。伊利諾伊大學(xué)州立大學(xué)托尼 約翰遜說，為了擴(kuò)大外州學(xué)生和國際學(xué)生數(shù)量，獲得更多學(xué)費(fèi)收入，現(xiàn)在學(xué)校不得不開發(fā)新的市場，伊利諾伊州很多學(xué)校都在實(shí)施新的國際學(xué)生招生計(jì)劃。為招攬優(yōu)秀學(xué)生，北伊利諾伊大學(xué)專門設(shè)置了一個(gè)新職位——負(fù)責(zé)國際項(xiàng)目的大學(xué)副校長，對(duì)學(xué)生提供學(xué)術(shù)建議，“而在過去，老師在辦公室等學(xué)生前來申請(qǐng)就行了”。精心宣傳大學(xué)“賣點(diǎn)”大學(xué)的常用宣傳招數(shù)是設(shè)計(jì)精美的小冊(cè)子、精心建設(shè)招生網(wǎng)站、爭相向?qū)W生提供有吸引力的軟硬件條件。比如向大一新生提供校園宿舍、多元化的學(xué)習(xí)條件、開放的價(jià)值觀教育和便利的體育設(shè)施。學(xué)校位置是學(xué)校宣傳的一個(gè)“賣點(diǎn)”。位于華盛頓哥倫比亞特區(qū)的喬治 華盛頓大學(xué)就宣傳其位置特殊的便利，該大學(xué)的艾略特國際問題研究院在《外交》雜志刊登廣告，稱學(xué)校距美國國務(wù)院、白宮、世界銀行、國際貨幣基金組織等世界重要的決策機(jī)構(gòu)僅一步之遙。哈佛大學(xué)承諾必要的獎(jiǎng)學(xué)金，不讓學(xué)生因?qū)W費(fèi)中斷學(xué)業(yè)。年收入6.5萬美元以下家庭的學(xué)生不用付學(xué)費(fèi)，而家庭收入越高學(xué)費(fèi)越高。同時(shí)，學(xué)校網(wǎng)站提供一個(gè)在線計(jì)算器，輸入家庭基本情況就能估算學(xué)校能提供多少獎(jiǎng)學(xué)金，十分簡便貼心。斯坦福大學(xué)則在招生頁面盤點(diǎn)了該校的“優(yōu)勢(shì)”：第一年導(dǎo)師的悉心指引、多樣化的校園和學(xué)生社團(tuán)、方便的食宿、“奧運(yùn)村”標(biāo)準(zhǔn)的體育設(shè)施。而作為西部的大學(xué)，斯坦福的自由化也是其炫耀的資本，該校的“LGBT(女同性戀者、男同性戀者、雙性戀者與跨性別戀者)”社區(qū)資源中心赫然放在招生部分的主頁。比較而言，加州大學(xué)伯克利分校的本科生招生網(wǎng)頁交互設(shè)計(jì)很有科技感，這體現(xiàn)了學(xué)校先鋒、新潮的特點(diǎn)，同時(shí)也是在向?qū)W生提醒：學(xué)生選擇學(xué)校必須考慮自己的興趣、愛好和價(jià)值觀，否則，一位極端保守的共和黨人到伯克利生活是不會(huì)愉快的。一些學(xué)校還利用招生的機(jī)會(huì)，澄清學(xué)生和社會(huì)對(duì)自身的“誤解”，比如一些人開玩笑說，麻省理工學(xué)院的學(xué)生對(duì)科學(xué)和數(shù)據(jù)癡迷，甚至癲狂;該校課程都已上網(wǎng)，沒有必要選擇這所學(xué)校。麻省理工學(xué)院前任校長查爾斯 韋斯特就此評(píng)論說：“肯定不是那樣，我們的核心是人，是教師與學(xué)生在校園與課堂的經(jīng)歷、互動(dòng)，其他方式都取代不了我們給予學(xué)生的支持。”同城德比 良性競爭在同一所城市，或者相距不遠(yuǎn)的名校，難免會(huì)有爭強(qiáng)好勝的心理，相互調(diào)侃，由此也產(chǎn)生很多有趣的故事。哈佛與耶魯大學(xué)的賽艇會(huì)已有百年歷史，比賽事關(guān)榮譽(yù)和面子，是兩校的大事，雙方都卯足勁爭取勝利。哈佛大學(xué)政治學(xué)教授布萊恩 佩羅認(rèn)為，兩校的賽艇比賽除了是一個(gè)傳統(tǒng)之外，別無它意，是兩校學(xué)生友好、激烈的競賽。兩校其實(shí)有很多共同點(diǎn)，比如對(duì)人文基礎(chǔ)的重視。麻省理工與哈佛同處一座城也不免相互調(diào)侃，但如果真要拿出各校教授數(shù)量、學(xué)科排名來比較，倒顯得雅量不足了。事實(shí)上，兩校在醫(yī)科等諸多領(lǐng)域有緊密合作關(guān)系。斯坦福大學(xué)與加州大學(xué)伯克利分校同處舊金山地區(qū)，今年寒假，筆者有幸參與斯坦福大學(xué)中國學(xué)生學(xué)者聯(lián)誼會(huì)，會(huì)上少不了該校同學(xué)對(duì)同在舊金山的加州大學(xué)伯克利分校的調(diào)侃，不過伯克利分校的學(xué)生還是前來助演，以示支持