所謂學(xué)分，是高等學(xué)校計算課業(yè)時間的單位。學(xué)生讀夠規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè)。高等教育自學(xué)考試各專業(yè)課程的學(xué)分，其計算辦法統(tǒng)一規(guī)定為：參照全日制普通高等學(xué)校相應(yīng)課程的授課時數(shù)，以及所需課外作業(yè)時數(shù)和各課程在考試計劃中的地位來確定的，凡一學(xué)期每周授課1學(xué)時，并需課外作業(yè)約2學(xué)時的課程，定為1學(xué)分；也就是17周（或18周）授課學(xué)時的內(nèi)容份量為1學(xué)分。所需課外作業(yè)時數(shù)少于2學(xué)時的，學(xué)分?jǐn)?shù)適當(dāng)?shù)販p少。在此基礎(chǔ)上再視課程在考試計劃中的地位，對學(xué)分?jǐn)?shù)酌量增減。 按照上述計算辦法，自學(xué)考試規(guī)定：專科（基礎(chǔ)科）畢業(yè)的總學(xué)分一般不低于70學(xué)分，本科總學(xué)分（不包括畢業(yè)論文，畢業(yè)設(shè)計的學(xué)分?jǐn)?shù)）定為125至140學(xué)分。一門課程規(guī)定多少學(xué)分，是根據(jù)該課程的教學(xué)要求和該課程在專業(yè)總教學(xué)計劃中占的比重所要求的教學(xué)時數(shù)計算出來的。自學(xué)考試參照普通高等學(xué)校學(xué)分計算方法，來規(guī)定每門課程的學(xué)分多少，因此，一個專業(yè)的不同課程的學(xué)分可能是相同的，也可能是不同的。例如計算機(jī)信息管理（本科）專業(yè)，中國革命史和哲學(xué)都是4學(xué)分，而高等數(shù)學(xué)二）是9學(xué)分。同一門課程在不同專業(yè)中的學(xué)分可能相同。也可能不同。例如政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在會計學(xué)專業(yè)是8學(xué)分，而在英語和行政管理專業(yè)中則為4學(xué)分。從這里可以看出，學(xué)分直接與課程的教學(xué)要求，在教學(xué)計劃中占有的比重及其教學(xué)時數(shù)相關(guān)，與考試成績不是同一概念。但這兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系，考試成績說明學(xué)生對某一課程的教學(xué)要求所達(dá)到的程度，與該課程在教學(xué)計劃中所占比重和教學(xué)時數(shù)并無關(guān)系，這是它與學(xué)分的區(qū)別。以百分制來衡量這一程度，60分以上為合格，一門課程考試只要取得60分以上成績，就可以得到該課程所規(guī)定的學(xué)分，學(xué)分與考試成績在這里又有著一定的聯(lián)系。]

學(xué)分和成績不是一個概念的每門課有固定的學(xué)分,只要成績考夠60就能拿到學(xué)分同樣拿到學(xué)分但是成績可能是不一樣的比如 大學(xué)英語是2個學(xué)分你考90我考60 成績你的好學(xué)分一樣學(xué)分不能算到成績里成績在評獎學(xué)金的時候用學(xué)分是和學(xué)位證掛鉤的 學(xué)分不夠不能畢業(yè)

學(xué)分的計算：

部分大學(xué)要求學(xué)生在校期間必須修滿專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定的必修課和選修課最低要求學(xué)分?jǐn)?shù)，每學(xué)期必須如此，如果達(dá)不到，會得到成績警告。每學(xué)期最低學(xué)分一般計算方法為：

每學(xué)期最低學(xué)分=總學(xué)分/2×（標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制+2）

同時，每學(xué)期修讀學(xué)分一般不得超過專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定的最高學(xué)分，經(jīng)批準(zhǔn)如有超選，超選部分按有關(guān)規(guī)定加收超選費(fèi)。每學(xué)期最高學(xué)分一般計算方法為：

每學(xué)期最高學(xué)分=總學(xué)分/2×（標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制－1）

擴(kuò)展資料

學(xué)分制度有以下不足之處：

（1）教學(xué)計劃的強(qiáng)制能力的減弱和學(xué)生在修學(xué)計劃上的充分自由，在第一學(xué)期往往會因?qū)W生的選課經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致一定程度上的迷茫，需要加強(qiáng)有關(guān)人員的指導(dǎo)。

（2）學(xué)生選課自由度的加大，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏集體榮譽(yù)感，給學(xué)生的行政管理工作帶來一定的困難。

（3）對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的約束力較小，容易使學(xué)習(xí)組織松弛，學(xué)習(xí)過程靠自覺，需要學(xué)生有較強(qiáng)的自我管理、自我約束能力。

參考資料來源：百度百科-學(xué)分