大學(xué)高數(shù)是以60分為線來(lái)評(píng)定及格或者不及格的?？偡?0分或60分以上就是合格。

總分包括期末考試成績(jī)加上平時(shí)表現(xiàn)成績(jī)。平時(shí)成績(jī)滿分100分，占總分20%，包括出勤情況和平時(shí)作業(yè)情況，期末考試成績(jī)滿分100分，占80%，也就是期末成績(jī)需要考50分才可以及格。這個(gè)平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)占比是根據(jù)學(xué)校不同而不同。

擴(kuò)展資料：

大學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)：

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的決定可謂果斷，成績(jī)差，即被退學(xué)，20名本科學(xué)生在列。讓這些本科生為自己的學(xué)習(xí)散漫付出了沉重代價(jià)，也給那些“蹺課是家常便飯，游戲便是全部”的大學(xué)生提了個(gè)醒：大學(xué)不是游樂(lè)場(chǎng)，學(xué)習(xí)知識(shí)仍然是大學(xué)階段的主要任務(wù)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，搞好學(xué)習(xí)才是正事。

一直以來(lái)，一些大學(xué)“嚴(yán)進(jìn)寬出”的態(tài)度被人詬病。南方科技大學(xué)校長(zhǎng)朱清時(shí)就曾經(jīng)指出，中國(guó)大學(xué)的“嚴(yán)進(jìn)寬出”，導(dǎo)致學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)不足，缺乏動(dòng)力。事實(shí)上，一些大學(xué)的本科生的淘汰率極低，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后基本上都能夠順利畢業(yè)，拿到畢業(yè)證；

這就給不少學(xué)生造成錯(cuò)覺(jué)，誤認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)就是進(jìn)入保險(xiǎn)箱，從而喪失了拼搏的勁頭，或逃課曠課，或沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，或炒股跟風(fēng)荒廢學(xué)業(yè)，甚至租人上課都成為產(chǎn)業(yè)。這種情況下，要培養(yǎng)出高質(zhì)量的畢業(yè)生殊為不易。

與此相比，西方國(guó)家的大學(xué)的淘汰率是非常高的。美國(guó)《高等教育編年史記》（2009-2010）提供的數(shù)據(jù)顯示，美國(guó)45%-65%的中學(xué)畢業(yè)生可以進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，但四年制大學(xué)的畢業(yè)率只有57.3%。如此之高的淘汰率，迫使學(xué)生不敢大意，努力學(xué)習(xí)。

就是我國(guó)的教育發(fā)展史上，也曾經(jīng)有過(guò)高淘汰率的記錄。有資料顯示，清華大學(xué)在1928—1937年間，每年的學(xué)生淘汰率為27.1%，理學(xué)院最高淘汰率達(dá)到69.8%，工學(xué)院則為67.5%。

著名物理學(xué)家吳有訓(xùn)先生執(zhí)掌清華物理系時(shí)期，1932級(jí)學(xué)生畢業(yè)時(shí)的淘汰率竟達(dá)到82.8%。學(xué)生們雖然讀得辛苦，但畢業(yè)后能力卻很強(qiáng)。

在高等教育已經(jīng)大眾化的背景下，建立合理的淘汰機(jī)制是提升教育質(zhì)量的重要舉措。如今，國(guó)內(nèi)不少高校采取“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”的態(tài)度也令人稱道。例如武漢大學(xué)出臺(tái)《武漢大學(xué)本科生學(xué)業(yè)預(yù)警管理辦法（試行）》之后，僅去年上學(xué)期就有458名本科生被列入學(xué)業(yè)預(yù)警名單。

就這20名本科生而言，現(xiàn)實(shí)雖然有點(diǎn)殘酷，但是，這已足以警醒其他學(xué)生：必須放棄“到了大學(xué)就可以享福了”的荒唐想法，作為學(xué)生，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是主業(yè)。做好自己的人生規(guī)劃，珍惜大學(xué)的寶貴時(shí)光，潛心于學(xué)，成長(zhǎng)成才。

而對(duì)學(xué)校而言，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓該退學(xué)的退學(xué)也是大學(xué)學(xué)生管理的應(yīng)有之義

參考資料來(lái)源：鳳凰網(wǎng)-大學(xué)生因成績(jī)差被退學(xué)是大學(xué)學(xué)生管理的應(yīng)有之義

大學(xué)高數(shù)是以60分為線來(lái)評(píng)定及格或者不及格的?？偡?0分或60分以上就是合格。

總分包括期末考試成績(jī)加上平時(shí)表現(xiàn)成績(jī)。平時(shí)成績(jī)滿分100分，占總分20%，包括出勤情況和平時(shí)作業(yè)情況，期末考試成績(jī)滿分100分，占80%，也就是期末成績(jī)需要考50分才可以及格。這個(gè)平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)占比是根據(jù)學(xué)校不同而不同。

擴(kuò)展資料

由于大學(xué)中的考核的方式與中學(xué)有所不同，大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也較高中有所下滑，所以大學(xué)生掛科可認(rèn)為是一種正常的現(xiàn)象，更有人戲言：“沒(méi)有掛科的大學(xué)便不是完整的大學(xué)。”話雖如此，掛科對(duì)于大學(xué)生的影響卻是不容小視的。

1、掛科最嚴(yán)重的影響就是可能造成大學(xué)生沒(méi)有學(xué)位證，畢業(yè)證，無(wú)法畢業(yè)。一般高校對(duì)學(xué)生都有規(guī)定的學(xué)分要求，學(xué)生只有修到相應(yīng)數(shù)目才能拿到學(xué)位證并順利畢業(yè)。

學(xué)分是以學(xué)生考試科目的成績(jī)進(jìn)行計(jì)算的，即某一科通過(guò)考試，則獲得相應(yīng)的學(xué)分；不通過(guò)（即掛科）則無(wú)學(xué)分，需要下次重修或補(bǔ)考。

若掛科太多，重修不過(guò)，學(xué)生就會(huì)因?qū)W分不夠而被學(xué)校留級(jí)或勸退。進(jìn)而會(huì)使學(xué)生有上面所說(shuō)的無(wú)學(xué)位證或無(wú)法畢業(yè)的危險(xiǎn)。這樣等于說(shuō)大學(xué)白念，絕對(duì)得不償失。（關(guān)于掛多少科目就會(huì)無(wú)學(xué)位證的問(wèn)題，不同的高校的規(guī)定是不同的。）

2、掛科會(huì)直接影響到大學(xué)生的成績(jī)排名，使其與獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、競(jìng)選班干部、入黨、保研、推薦工作、出國(guó)留學(xué)等等好事全部失之交臂。

3、掛科還會(huì)對(duì)大學(xué)生的心理造成巨大的傷害，例如會(huì)造成大學(xué)生有羞愧、恐懼、痛苦、自暴自棄等不良情緒。一般大學(xué)生得知他們掛科都是在期末考試后的暑、寒假里，這樣掛科會(huì)對(duì)他們進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的身心折磨。

4、掛科對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)也將造成十分的嚴(yán)重影響。一般用人單位看到應(yīng)聘畢業(yè)生有掛科經(jīng)歷后，再考慮錄用他的可能性就降低了。

5、當(dāng)然掛科在某種程度上也有一定的積極作用，很多大學(xué)生都會(huì)在大一時(shí)因?yàn)檫^(guò)了與高三截然相反的學(xué)習(xí)生活而掛科，所以之后他們便忍辱負(fù)重，重找學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而挽回了自己恐將荒廢的大學(xué)生活。這里掛科就起了一個(gè)警示鐘的作用。

參考資料來(lái)源：百度百科-掛科

參考資料來(lái)源：鳳凰網(wǎng)-大學(xué)生因成績(jī)差被退學(xué)是大學(xué)學(xué)生管理的應(yīng)有之義

大學(xué)高數(shù)是以60分為線來(lái)評(píng)定及格或者不及格的?？偡?0分或60分以上就是合格。

總分包括期末考試成績(jī)加上平時(shí)表現(xiàn)成績(jī)。平時(shí)成績(jī)滿分100分，占總分20%，包括出勤情況和平時(shí)作業(yè)情況，期末考試成績(jī)滿分100分，占80%，也就是期末成績(jī)需要考50分才可以及格。這個(gè)平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)占比是根據(jù)學(xué)校不同而不同。

擴(kuò)展資料：

大學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)：

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的決定可謂果斷，成績(jī)差，即被退學(xué)，20名本科學(xué)生在列。讓這些本科生為自己的學(xué)習(xí)散漫付出了沉重代價(jià)，也給那些“蹺課是家常便飯，游戲便是全部”的大學(xué)生提了個(gè)醒：大學(xué)不是游樂(lè)場(chǎng)，學(xué)習(xí)知識(shí)仍然是大學(xué)階段的主要任務(wù)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，搞好學(xué)習(xí)才是正事。

一直以來(lái)，一些大學(xué)“嚴(yán)進(jìn)寬出”的態(tài)度被人詬病。南方科技大學(xué)校長(zhǎng)朱清時(shí)就曾經(jīng)指出，中國(guó)大學(xué)的“嚴(yán)進(jìn)寬出”，導(dǎo)致學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)不足，缺乏動(dòng)力。事實(shí)上，一些大學(xué)的本科生的淘汰率極低，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后基本上都能夠順利畢業(yè)，拿到畢業(yè)證；

這就給不少學(xué)生造成錯(cuò)覺(jué)，誤認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)就是進(jìn)入保險(xiǎn)箱，從而喪失了拼搏的勁頭，或逃課曠課，或沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，或炒股跟風(fēng)荒廢學(xué)業(yè)，甚至租人上課都成為產(chǎn)業(yè)。這種情況下，要培養(yǎng)出高質(zhì)量的畢業(yè)生殊為不易。

與此相比，西方國(guó)家的大學(xué)的淘汰率是非常高的。美國(guó)《高等教育編年史記》（2009-2010）提供的數(shù)據(jù)顯示，美國(guó)45%-65%的中學(xué)畢業(yè)生可以進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，但四年制大學(xué)的畢業(yè)率只有57.3%。如此之高的淘汰率，迫使學(xué)生不敢大意，努力學(xué)習(xí)。

就是我國(guó)的教育發(fā)展史上，也曾經(jīng)有過(guò)高淘汰率的記錄。有資料顯示，清華大學(xué)在1928—1937年間，每年的學(xué)生淘汰率為27.1%，理學(xué)院最高淘汰率達(dá)到69.8%，工學(xué)院則為67.5%。

著名物理學(xué)家吳有訓(xùn)先生執(zhí)掌清華物理系時(shí)期，1932級(jí)學(xué)生畢業(yè)時(shí)的淘汰率竟達(dá)到82.8%。學(xué)生們雖然讀得辛苦，但畢業(yè)后能力卻很強(qiáng)。

在高等教育已經(jīng)大眾化的背景下，建立合理的淘汰機(jī)制是提升教育質(zhì)量的重要舉措。如今，國(guó)內(nèi)不少高校采取“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”的態(tài)度也令人稱道。例如武漢大學(xué)出臺(tái)《武漢大學(xué)本科生學(xué)業(yè)預(yù)警管理辦法（試行）》之后，僅去年上學(xué)期就有458名本科生被列入學(xué)業(yè)預(yù)警名單。

就這20名本科生而言，現(xiàn)實(shí)雖然有點(diǎn)殘酷，但是，這已足以警醒其他學(xué)生：必須放棄“到了大學(xué)就可以享福了”的荒唐想法，作為學(xué)生，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是主業(yè)。做好自己的人生規(guī)劃，珍惜大學(xué)的寶貴時(shí)光，潛心于學(xué)，成長(zhǎng)成才。

而對(duì)學(xué)校而言，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓該退學(xué)的退學(xué)也是大學(xué)學(xué)生管理的應(yīng)有之義

參考資料：鳳凰網(wǎng)-大學(xué)生因成績(jī)差被退學(xué)是大學(xué)學(xué)生管理的應(yīng)有之義

大學(xué)高數(shù)總分60分或60分以上就是合格。

總分包括期末考試成績(jī)加上平時(shí)表現(xiàn)成績(jī)。平時(shí)成績(jī)滿分100分，占總分20%，包括出勤情況和平時(shí)作業(yè)情況，期末考試成績(jī)滿分100分，占80%，也就是期末成績(jī)需要考50分才可以及格。這個(gè)平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)占比是根據(jù)學(xué)校不同而不同。

擴(kuò)展資料：

大學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)：

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的決定可謂果斷，成績(jī)差，即被退學(xué)，20名本科學(xué)生在列。讓這些本科生為自己的學(xué)習(xí)散漫付出了沉重代價(jià)，也給那些“蹺課是家常便飯，游戲便是全部”的大學(xué)生提了個(gè)醒：大學(xué)不是游樂(lè)場(chǎng)，學(xué)習(xí)知識(shí)仍然是大學(xué)階段的主要任務(wù)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，搞好學(xué)習(xí)才是正事。

一直以來(lái)，一些大學(xué)“嚴(yán)進(jìn)寬出”的態(tài)度被人詬病。南方科技大學(xué)校長(zhǎng)朱清時(shí)就曾經(jīng)指出，中國(guó)大學(xué)的“嚴(yán)進(jìn)寬出”，導(dǎo)致學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)不足，缺乏動(dòng)力。事實(shí)上，一些大學(xué)的本科生的淘汰率極低，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后基本上都能夠順利畢業(yè)，拿到畢業(yè)證；

這就給不少學(xué)生造成錯(cuò)覺(jué)，誤認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)就是進(jìn)入保險(xiǎn)箱，從而喪失了拼搏的勁頭，或逃課曠課，或沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，或炒股跟風(fēng)荒廢學(xué)業(yè)，甚至租人上課都成為產(chǎn)業(yè)。這種情況下，要培養(yǎng)出高質(zhì)量的畢業(yè)生殊為不易。

與此相比，西方國(guó)家的大學(xué)的淘汰率是非常高的。美國(guó)《高等教育編年史記》（2009-2010）提供的數(shù)據(jù)顯示，美國(guó)45%-65%的中學(xué)畢業(yè)生可以進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，但四年制大學(xué)的畢業(yè)率只有57.3%。如此之高的淘汰率，迫使學(xué)生不敢大意，努力學(xué)習(xí)。

就是我國(guó)的教育發(fā)展史上，也曾經(jīng)有過(guò)高淘汰率的記錄。有資料顯示，清華大學(xué)在1928—1937年間，每年的學(xué)生淘汰率為27.1%，理學(xué)院最高淘汰率達(dá)到69.8%，工學(xué)院則為67.5%。

著名物理學(xué)家吳有訓(xùn)先生執(zhí)掌清華物理系時(shí)期，1932級(jí)學(xué)生畢業(yè)時(shí)的淘汰率竟達(dá)到82.8%。學(xué)生們雖然讀得辛苦，但畢業(yè)后能力卻很強(qiáng)。

在高等教育已經(jīng)大眾化的背景下，建立合理的淘汰機(jī)制是提升教育質(zhì)量的重要舉措。如今，國(guó)內(nèi)不少高校采取“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”的態(tài)度也令人稱道。例如武漢大學(xué)出臺(tái)《武漢大學(xué)本科生學(xué)業(yè)預(yù)警管理辦法（試行）》之后，僅去年上學(xué)期就有458名本科生被列入學(xué)業(yè)預(yù)警名單。

就這20名本科生而言，現(xiàn)實(shí)雖然有點(diǎn)殘酷，但是，這已足以警醒其他學(xué)生：必須放棄“到了大學(xué)就可以享福了”的荒唐想法，作為學(xué)生，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是主業(yè)。做好自己的人生規(guī)劃，珍惜大學(xué)的寶貴時(shí)光，潛心于學(xué)，成長(zhǎng)成才。

由于大學(xué)中的考核的方式與中學(xué)有所不同，大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也較高中有所下滑，所以大學(xué)生掛科可認(rèn)為是一種正常的現(xiàn)象，更有人戲言：“沒(méi)有掛科的大學(xué)便不是完整的大學(xué)?！痹掚m如此，掛科對(duì)于大學(xué)生的影響卻是不容小視的。

1、掛科最嚴(yán)重的影響就是可能造成大學(xué)生沒(méi)有學(xué)位證，畢業(yè)證，無(wú)法畢業(yè)。一般高校對(duì)學(xué)生都有規(guī)定的學(xué)分要求，學(xué)生只有修到相應(yīng)數(shù)目才能拿到學(xué)位證并順利畢業(yè)。

學(xué)分是以學(xué)生考試科目的成績(jī)進(jìn)行計(jì)算的，即某一科通過(guò)考試，則獲得相應(yīng)的學(xué)分；不通過(guò)（即掛科）則無(wú)學(xué)分，需要下次重修或補(bǔ)考。

若掛科太多，重修不過(guò)，學(xué)生就會(huì)因?qū)W分不夠而被學(xué)校留級(jí)或勸退。進(jìn)而會(huì)使學(xué)生有上面所說(shuō)的無(wú)學(xué)位證或無(wú)法畢業(yè)的危險(xiǎn)。這樣等于說(shuō)大學(xué)白念，絕對(duì)得不償失。（關(guān)于掛多少科目就會(huì)無(wú)學(xué)位證的問(wèn)題，不同的高校的規(guī)定是不同的。）

2、掛科會(huì)直接影響到大學(xué)生的成績(jī)排名，使其與獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、競(jìng)選班干部、入黨、保研、推薦工作、出國(guó)留學(xué)等等好事全部失之交臂。

3、掛科還會(huì)對(duì)大學(xué)生的心理造成巨大的傷害，例如會(huì)造成大學(xué)生有羞愧、恐懼、痛苦、自暴自棄等不良情緒。一般大學(xué)生得知他們掛科都是在期末考試后的暑、寒假里，這樣掛科會(huì)對(duì)他們進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的身心折磨。

4、掛科對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)也將造成十分的嚴(yán)重影響。一般用人單位看到應(yīng)聘畢業(yè)生有掛科經(jīng)歷后，再考慮錄用他的可能性就降低了。

參考資料來(lái)源：百度百科-掛科

參考資料來(lái)源：鳳凰網(wǎng)-大學(xué)生因成績(jī)差被退學(xué)是大學(xué)學(xué)生管理的應(yīng)有之義