出國留學(xué)已成為大趨勢(shì),并且逐漸深得人心、廣受追捧,而今年的不少高考狀元放棄北大選擇港大更為這種趨勢(shì)增添新籌碼。
但在出國留學(xué)越來越多、越來越容易的今天,我們是否需要深思苦慮、捫心自問一些問題:出國是為了什么?要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)?要增長什么能力?出國深造完以后的方向是什么?等等。只有對(duì)這些問題有了清晰無誤的答案和做出具體的求學(xué)規(guī)劃,這種留學(xué)才是更理智的,才更有可能達(dá)到預(yù)期的留學(xué)目標(biāo)。 這其中關(guān)于“知識(shí)”和“能力”可能是最核心的問題,學(xué)什么知識(shí)(專業(yè)等)和怎么學(xué)習(xí)知識(shí),這對(duì)于中國學(xué)生來講,不是什么大問題,因?yàn)橹型饨逃趥魇谥R(shí)方面差距并不太大,我們常鼓勵(lì)孩子的那些學(xué)習(xí)方法在國外也是有效的。但是,中外教育最大的差別是,中國教育只傳授知識(shí),卻并不培養(yǎng)能力;而國外教育卻在傳授知識(shí)的同時(shí)更重視能力的培養(yǎng)。也即中國重視知識(shí)和文憑,而西方更重視能力和資質(zhì)。在我看來,不能轉(zhuǎn)化為能力的知識(shí)是沒有用的知識(shí),沒有知識(shí)支撐的能力是靠不住的能力;而“知識(shí)就是力量”這句話也要辯證地去看待和理解。能力有很多種,優(yōu)秀人才也需要具備多項(xiàng)能力,但這兩種能力可能是最基本或最重要的,也是我們需要借助出國留學(xué)來重點(diǎn)培養(yǎng)和提升的。 第一,自立能力(自我生存的能力)。讀書上學(xué)也是為了生存和生存的更好,但是現(xiàn)在不少中學(xué)生或大學(xué)生的獨(dú)立生存能力或者說自立能力都非常差,不僅一代比一代差,而且比起日韓或歐美的同齡學(xué)生更是差得令人無地自容。這當(dāng)然不能簡(jiǎn)單地怪罪學(xué)生了,而是我們家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)大環(huán)境的產(chǎn)物。自立能力又可以詳細(xì)分解為一個(gè)人獨(dú)處的能力、抗挫折抗干擾的能力、自己動(dòng)手的能力、自我生活安排和管理的能力等等。中國孩子從小到大,身邊總是有父母、爺奶等親人的陪伴、照顧,除了負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)和被要求成績好之外,幾乎什么都不需要去做甚至也不讓去做,久而久之,孩子什么都不會(huì)也不想或不屑去做,別說這樣也不一定學(xué)習(xí)就好,即使學(xué)習(xí)好了將來又能怎樣?坦率地說,勞動(dòng)比學(xué)習(xí)更重要,熱愛勞動(dòng)人生才會(huì)幸福。另外,這種百般呵護(hù)和全方位圈養(yǎng)的成長方式,孩子不但未能體驗(yàn)到親自動(dòng)手的樂趣和各種成功與挫折的情感,而且還無法發(fā)現(xiàn)和挖掘自己的興趣和愛好,將來的人生一定是平淡而無味的。常常從媒體中聽說,不少孩子上大學(xué)了,父母居然還要親自送去甚至常去陪住,幫助做這做那,我想這既是學(xué)生的悲哀,更是家長的悲哀。而國外教育,各個(gè)環(huán)節(jié)都非常注重對(duì)學(xué)生生存能力和生活意識(shí)的培養(yǎng),比如始終把我們認(rèn)為是不重要的學(xué)科(比如體育課程、藝術(shù)課程、家政課程、職業(yè)課程等)看得很重,以把學(xué)生培養(yǎng)成合格的公民作為第一教育目標(biāo),而不是為了升學(xué)或考取名校。所以,我特別主張留學(xué)最好能在中學(xué)階段就開始,因?yàn)檫@個(gè)階段對(duì)一個(gè)人自立能力的訓(xùn)練最為關(guān)鍵,而中外中學(xué)教育的差距也是遠(yuǎn)大于大學(xué)教育的差距的。 第二,融合的能力(彼此合作共存的能力)。中國獨(dú)生子女政策會(huì)導(dǎo)致對(duì)孩子的教育難上加難,一個(gè)就是難以培養(yǎng)孩子的自立能力,另一個(gè)就是孩子缺少參與意識(shí)和合作能力。如果說自立能力和家庭教育關(guān)聯(lián)較大的話,那么融合(融入與合作)能力則與學(xué)校的教育密不可分,而這主要是通過兩方面。一個(gè)是小組合作式的學(xué)習(xí)方式,在國外中小學(xué)和大學(xué)教育中都很重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí),一起研討交流,共同設(shè)計(jì)完成一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目等等;另一個(gè)就是大量的文體活動(dòng)(包括暑期里各種戶外活動(dòng)、游學(xué)課程等等),在這些文體活動(dòng)中極好地鍛煉了學(xué)生彼此配合、相互支持的能力,以達(dá)成目標(biāo)、取得勝利。我們現(xiàn)在國內(nèi)企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目中經(jīng)常搞的拓展訓(xùn)練等科目,其實(shí)在國外中學(xué)里面就是最為常見的學(xué)校課程。如果我們留心身邊同學(xué)畢業(yè)后的發(fā)展情況,也不難發(fā)現(xiàn)那些在大學(xué)里面極為活躍的文體愛好者,往往在社會(huì)上或事業(yè)上也都取得更好的成績,這也應(yīng)該歸功于他們有更好的社會(huì)融合能力。再者,國外教育都很重視培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)、參加義工活動(dòng)(比如中學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)都至少需要有30個(gè)小時(shí)以上的義工活動(dòng)等)、進(jìn)行各種社會(huì)實(shí)踐等等,這些都是為了培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和各種融合能力,為他們將來順利踏入社會(huì)打好基礎(chǔ)。總之,國外學(xué)校教育是立足于社會(huì),把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)能夠相互合作的“社會(huì)人”,而國內(nèi)學(xué)校教育不僅與社會(huì)完全脫節(jié),而且學(xué)校內(nèi)也是刻意制造相互競(jìng)爭(zhēng)、彼此分離的成長氛圍。如果是出來讀大學(xué),那么一定要努力地補(bǔ)上這一課,盡快提升自己的合作能力,這是你進(jìn)入社會(huì)和有所成就的最基本的條件。 出國留學(xué)不僅是為了學(xué)到前沿的知識(shí),更是為了培養(yǎng)做人做事的能力;所以不僅要善于在學(xué)校內(nèi)、課堂內(nèi)學(xué)習(xí),更要善于在社會(huì)中、課堂外學(xué)習(xí)。現(xiàn)在有不少留學(xué)生只是兩點(diǎn)一線(教室、寢室)的生活方式,或者每逢大小假期就急著回國度假,真是可惜了難得的留學(xué)大好時(shí)光,抑或是不知道留學(xué)的真正目的是什么。