同濟大學最早就是德國人辦的“醫(yī)學堂”，同濟的醫(yī)學很好的~

同濟大學的醫(yī)學院被分拆過.主體是現(xiàn)在在武漢的華中科技大學的同濟醫(yī)學院.在很長一段時間,同濟醫(yī)學院是很著名的,建國后由于院系調(diào)整,同濟大學的醫(yī)學院整體遷到了武漢.現(xiàn)在同濟大學的醫(yī)學院是后來自己又建的,確實不好.

醫(yī)學是同濟大學開設(shè)最早的專業(yè)。1907年德國醫(yī)生寶隆創(chuàng)辦了“德文醫(yī)學堂”；經(jīng)過近100年的發(fā)展成為現(xiàn)在的綜合性大學——同濟大學。 醫(yī)學專業(yè)經(jīng)過了將近半個世紀的變遷。但是同濟大學仍然非常重視重新發(fā)展醫(yī)學，于2000年恢復了醫(yī)學院。近年來，醫(yī)學院作為同濟大學的重點建設(shè)和發(fā)展學科，取得了一系列令人矚目的成就，而且還將在將來創(chuàng)造不凡的業(yè)績。目前，同濟大學醫(yī)學院設(shè)有基礎(chǔ)醫(yī)學院、預防醫(yī)學院（籌）和五個附屬醫(yī)院：附屬同濟醫(yī)院、附屬第十人民醫(yī)院、附屬東方醫(yī)院、附屬肺科醫(yī)院及附屬第一婦嬰保健院，主要開展臨床醫(yī)學專業(yè)的本科生（包括五年制、七年制和八年制）和研究生培養(yǎng)，授予學士、碩士和博士學位。醫(yī)學院以培養(yǎng)全面、人道的醫(yī)學生為目的，遵循“以人為本”的思想， 秉承精英化醫(yī)學教育的理念，充分利用同濟大學學科門類齊全，教學設(shè)施完備，理工文法實力雄厚的特點，利用長期對外合作辦學的優(yōu)勢，通過開展“名師上講臺”、加強學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方式，力求培養(yǎng)出融知識、能力、人格為一體的文、理、醫(yī)相結(jié)合的人才。 同濟大學醫(yī)學院簡介 醫(yī)學院擁有世界衛(wèi)生組織命名的“WHO圍產(chǎn)保健合作中心”；擁有兩個上海市重點學科（胸外科重點學科和護理學科重點學科）、三個上海市重點?？疲ㄐ牧λソ咴\治重點專科、口腔種植修復重點?？坪蛣?chuàng)傷骨科重點?？疲?；中醫(yī)心腦血管和視覺復明（與外院共建）兩個上海市臨床醫(yī)學中心；擁有上海市產(chǎn)前診斷中心和上海市早產(chǎn)兒醫(yī)療護理中心；擁有上海市結(jié)核（肺）重點實驗室。近年來，通過大力引進和培養(yǎng)人才、營造科研氛圍，學科建設(shè)有了突破性的發(fā)展，在《SCIENCE》等國際學術(shù)刊物上發(fā)表了重要學術(shù)論文，獲得了包括國家科技進步二等獎、教育部自然科學一等獎、上海市科技進步獎、上海市醫(yī)學科技獎等在內(nèi)的一批科研成果。 依據(jù)同濟大學“知識、能力、人格”三位一體的培養(yǎng)目標，醫(yī)學院把建立教學質(zhì)量保障和持續(xù)改進體系、突出臨床實踐技能和人文服務(wù)精神的教學特色、注重大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和國際化合作教育作為貫穿醫(yī)學院教育思想觀念的主線。 (1) 建立教學質(zhì)量保障和持續(xù)改進體系：在同濟大學“本科教學質(zhì)量保證體系”的框架下，參考和汲取現(xiàn)代質(zhì)量管理的內(nèi)涵和技術(shù)，醫(yī)學院逐漸建立了具有醫(yī)學教育特點的質(zhì)量保障和持續(xù)改進體系，并且在逐步細化相應的質(zhì)量標準。醫(yī)學教育質(zhì)量保障和持續(xù)改進體系把質(zhì)量管理的理念和技術(shù)用于教學工作的過程（環(huán)節(jié)）管理、目標管理；用于師資隊伍建設(shè)、青年教師培養(yǎng)，教學管理制度和崗位職責、課程體系建設(shè)和課程質(zhì)量優(yōu)化、教學質(zhì)量督導和監(jiān)控等方面。 (2) 突出臨床實踐技能和人文服務(wù)精神的教學特色：醫(yī)學教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)能夠服務(wù)于社會、掌握臨床實踐技能、能夠體恤患者病痛、具有人文服務(wù)技能的有用人才。醫(yī)學院在教育思想觀念上統(tǒng)一認識，明確了臨床實踐技能和人文服務(wù)精神的教學特色，制訂了嚴格的臨床見習與實習的管理制度，定期組織見習和實習帶教教師的培訓，建立了以臨床操作技能為內(nèi)容的“醫(yī)學院臨床模擬教學中心”；建立了以客觀化多站式考試（OSCE）和標準化病例（SP）為特點的臨床實踐技能考核體系；增加了醫(yī)學人文教育實踐和對現(xiàn)代精神衛(wèi)生問題識別和處理能力的培訓，增加了醫(yī)患溝通技巧培訓。 (3) 注重大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)：醫(yī)學院具有良好的大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)基礎(chǔ)。醫(yī)學院已經(jīng)接連舉辦了12屆旨在鼓勵學生動手參與各種科研活動的“大學生學術(shù)節(jié)”；舉辦了以指導學生發(fā)現(xiàn)并解決臨床問題為目的的“青稞節(jié)”。這兩項活動為提高大學生的科研能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神提供了平臺，也取得了一定的成果，每次活動學生們都發(fā)表了眾多論文。醫(yī)學院還設(shè)立了“大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)基金”，從組織管理、經(jīng)費支持、課程設(shè)置等方面全面推進學生創(chuàng)新實踐工作；在長學制學生中設(shè)立了導師制，為大學生參加基礎(chǔ)科學研究和臨床科學研究提供了途徑。 (4) 開展國際化合作教育：同濟大學作為國家對外開展科技和文化交流的重要窗口，一直致力于通過國際交流合作來提升學科綜合實力，并取得了良好效果，尤其是對德國、法國合作在社會和學術(shù)各界具有廣泛的影響。醫(yī)學院提高教學和人才培養(yǎng)水平的重要舉措就是要依托同濟大學的對外合作優(yōu)勢，開拓國際化人才培養(yǎng)途經(jīng)，分別與德國和法國有關(guān)大學建立了交換學生項目，互派大學生進行臨床階段的培訓，通過有效的組織管理，使國際合作教育成為醫(yī)學人才培養(yǎng)的特色之一，也成為醫(yī)學院教育思想觀念中重要的內(nèi)涵。 目前，同濟大學剛換校長，是從事醫(yī)學研究方面的，相信同濟醫(yī)學的明天更加輝煌！