同濟(jì)人文學(xué)科有自己的強(qiáng)項(xiàng)，錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，比較強(qiáng)的方向有：外國(guó)哲學(xué)、比較文學(xué)、日語(yǔ)、德語(yǔ)、文化創(chuàng)意等。其中，德語(yǔ)和文化創(chuàng)意是全國(guó)前三

同濟(jì)大學(xué)的建筑還值得拼一把，到同濟(jì)大學(xué)學(xué)文科，有點(diǎn)委屈了。人文學(xué)科也稱(chēng)人文科學(xué)，通常包括語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、哲學(xué)等學(xué)科，是高等學(xué)?；A(chǔ)學(xué)科的組成部分和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。它與各個(gè)應(yīng)用性、交叉性學(xué)科間有著緊密的聯(lián)系，并對(duì)其發(fā)展起著重要作用。一些高校為適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)向交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科發(fā)展以及社會(huì)對(duì)寬口徑、復(fù)合型人才的需要，培養(yǎng)基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，融匯古今，貫通中外，富于“三創(chuàng)”精神和進(jìn)取意識(shí)，具有較強(qiáng)的獨(dú)立研究、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)運(yùn)用和文字表達(dá)能力較好的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才而開(kāi)設(shè)的試驗(yàn)班。設(shè)置原因：1，文科社會(huì)科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)較難，換一個(gè)名字來(lái)吸引考生，忽悠社會(huì)；2，我國(guó)大學(xué)存在著教師少，編制少，不干活的行政人員太多的情況，導(dǎo)致一線(xiàn)教師少，二線(xiàn)后勤行政人員多于教師的遺憾，所以就沒(méi)有足夠教師給學(xué)生開(kāi)課程，就把很多專(zhuān)業(yè)組合到一起，這樣才能開(kāi)設(shè)較高質(zhì)量的課程；3，隨著重理輕文，人文類(lèi)優(yōu)秀生源流失到理工科，從長(zhǎng)期來(lái)看，對(duì)社會(huì)未來(lái)不利；但既然是實(shí)驗(yàn)班，就說(shuō)明結(jié)果并不確定；4，是一種人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)精英的嘗試，至于是否有一個(gè)好的結(jié)果，暫時(shí)還沒(méi)有人知道；5，對(duì)長(zhǎng)期僵硬的教學(xué)體制的一個(gè)改革，但還不徹底。

人文科學(xué)實(shí)驗(yàn)班 培養(yǎng)模式 ：人文科學(xué)實(shí)驗(yàn)班和社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)管理工作由人文學(xué)院統(tǒng)一負(fù)責(zé)。兩種班次的培養(yǎng)目標(biāo)均致力于培養(yǎng)和造就學(xué)生具有寬廣的國(guó)際視野、寬厚扎實(shí)的人文/社會(huì)科學(xué)學(xué)科知識(shí)、較強(qiáng)的外語(yǔ)能力、堅(jiān)實(shí)的人文/社會(huì)科學(xué)研究方法基礎(chǔ)，使得學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)從事人文學(xué)科、社會(huì)學(xué)科的基礎(chǔ)研究、跨學(xué)科研究，跨文化研究，努力使學(xué)生成為復(fù)合型、創(chuàng)新型、國(guó)際化的高端人文、社科人才。 本實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)理念是：注重經(jīng)典研讀，關(guān)注學(xué)術(shù)前沿和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，注意學(xué)科的綜合交叉，強(qiáng)調(diào)人文精神傳遞和科學(xué)精神的培育。 本實(shí)驗(yàn)班學(xué)生入學(xué)后第一至三個(gè)學(xué)期，實(shí)行不分專(zhuān)業(yè)的通識(shí)教育，通過(guò)經(jīng)典研讀、名家系列講座等課程以及系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解讀中外經(jīng)典著作的能力，了解學(xué)科前沿的知識(shí)和發(fā)展趨向，打好專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。自第四學(xué)期開(kāi)始，分別開(kāi)設(shè)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)等專(zhuān)業(yè)課程，實(shí)施雙向選擇，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和愿望，經(jīng)過(guò)必要的考核，于文史哲三個(gè)專(zhuān)業(yè)中選擇其中之一作為主修的專(zhuān)業(yè)方向，同時(shí)選修其他兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程。實(shí)驗(yàn)班為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程選擇與個(gè)性發(fā)展提供了充分廣闊的空間。