一、中德教育的比較：第一,畢業(yè)率.德國大學(xué)普遍畢業(yè)率較低.象TU-DARMSTADT,很多專業(yè)每年百分之五十的畢業(yè)率是很正常的.我的理解,他主要難在KLAUSUR(閉卷考試),大部分考試還是有規(guī)律可尋的,但每個專業(yè)總有幾門所謂殺手課.很多人考3次都不過,只能被開除.另外的德國的教授并不象中國教授那樣通情面.不過就是不過,真是一點辦法都沒有.中國的大學(xué)畢業(yè)率是很高的,一個班最多也就幾個拿不到畢業(yè)證,因為考試要求松.學(xué)生很容易通過.當(dāng)然這就涉及到另一個問題,中國學(xué)生是通過高考上的大學(xué),寒窗苦讀12年.這個關(guān)卡是很難的(當(dāng)然現(xiàn)在容易些了).上了大學(xué)再要求很緊,學(xué)生肯定瘋掉了.德國學(xué)生是通過ABITUR(高中畢業(yè)考試)拿成績自己申請大學(xué),這個難度要比中國的小.要知道德國學(xué)生大學(xué)以前和中國學(xué)生從學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)上真是沒法比.第二,學(xué)分制.中國大學(xué)學(xué)分制的改革是個非常有意義的話題.由于他的變化會讓大學(xué)發(fā)生方方面面的改變.德國大學(xué)實行完全學(xué)分制,就是你修夠了你學(xué)科內(nèi)的學(xué)分就畢業(yè),你如果有能量,一學(xué)期就可以考完所有考試,如果你不想學(xué),一年不考試也沒人管你.所以德國大學(xué)沒有4年本科3年碩士之說.只有一個規(guī)定學(xué)期數(shù).很多學(xué)生在大學(xué)呆了10年也沒畢業(yè),學(xué)校也不管.當(dāng)然,現(xiàn)在德國教育體制也在變革.對于長期呆在大學(xué)的學(xué)生采取高收費的措施.中國大學(xué)具我所知基本還是模擬學(xué)分制,就是必須4年畢業(yè),這里的學(xué)分其實已經(jīng)失去他原有的意義了.第三,學(xué)習(xí)模式.德國大學(xué)的教育是多樣化的,比如我的專業(yè),并不只有VORLESUNG(大堂課)這么簡單.象涉及機械,力學(xué)方面的有UEBUNG(練習(xí)課),而他的老師是高年級的學(xué)生.練習(xí)課成績帶入最后的考試成績.而TUTOR(練習(xí)課助教)自己也有金錢或成績得到.這樣的方法調(diào)動了各個方面的積極性.督促了學(xué)習(xí),加強了各年級學(xué)生的交流,非常值得借鑒.團體化協(xié)作也是非常重要的,除了上面的兩種課,基本上每個專業(yè)都會有SEMINAR(討論課).對于一個題目,助教往往強調(diào)要分組,幾個人合作,最終只看小組成績.如去年我們幾個做一個挖掘機前的抓斗的任務(wù).一個人做一部分.誰撤后腿都不行.最后說一句,德國人的團體協(xié)作能力很強.而個人卻很一般.而中國學(xué)生一般來說個人能力很強,但總喜歡單槍匹馬.這估計和咱們的性格以及教育有關(guān)吧.第四,學(xué)生工會組織,和中國區(qū)別很大,德國的學(xué)生會組織很強大,而且完全獨立于校方.舉個例子,黑森州大學(xué)從07年冬開始收學(xué)費,其實不多,一學(xué)期500歐元,相當(dāng)于5000人民幣吧,現(xiàn)在中國大學(xué)也差不多了,中國學(xué)生會能干什么 可德國大學(xué)生不愿意了,我們大學(xué)的學(xué)生會天天組織學(xué)生游行,甚至拉攏教授們一起出來,很多老師挺身出來為學(xué)生說話,說自己當(dāng)年如果收學(xué)費就完成不了學(xué)業(yè),現(xiàn)在也當(dāng)不成老師.結(jié)果這個學(xué)費只交了一年.就停了,到現(xiàn)在黑森州大學(xué)還是免費大學(xué)教育. 而中國大學(xué)的學(xué)生會是建立在大學(xué)之下的,受校領(lǐng)導(dǎo)控制.實話是說,不知道他為學(xué)生做什么了.第五,學(xué)校設(shè)施.區(qū)別最大的是住宿,德國大學(xué)沒有住校一說,一般學(xué)校只提供部分出租房,價格比一般房屋便宜些但有限,更多的學(xué)生自己租房子.這其實是一筆很大的費用.而中國大學(xué)是由學(xué)校提供宿舍,價格相當(dāng)便宜.第六,學(xué)生優(yōu)惠措施.這一點在德國有明顯體現(xiàn),學(xué)生待遇體現(xiàn)在各個方面,舉兩個方面.比如我憑借學(xué)生證就可以免費乘坐除ICE,IC(指特快列車)之外的任何交通工具,火車,汽車都可以,面積是將近整個一個黑森州.南北差不多200公里.東西差不多100公里.而德國的車票是很貴的.這就免除了一項大負(fù)擔(dān).另外,學(xué)生的稅卡是一級的,就是怎么打都免稅.要知道德國的稅收是很高的.至于中國的學(xué)生待遇,除了那個一年兩次的半價火車票.真不知道其他的了.二、大學(xué)教育目的現(xiàn)代社會大學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)是以社會為目的。雖然它為適應(yīng)社會發(fā)展培養(yǎng)了大批專業(yè)化人才，在一定程度上促進了社會生產(chǎn)力發(fā)展；但在這同時，它也喪失了自己的個性，淪為社會的婢女。為此，大學(xué)教育必須以人的發(fā)展為目的，把教書和育人有機結(jié)合起來；在給學(xué)生傳授知識和技能的同時，使他們的道德情操得到陶冶和修養(yǎng)，能夠按照人的樣子組織世界。這樣，大學(xué)教育才能從目前唯社會是用的婢女地位中解放出來，才能引導(dǎo)社會文明發(fā)展。這樣，大學(xué)畢業(yè)生將不是物的存在，而是人的真正存在；不是單面人，而是內(nèi)涵豐富的人。他們到了社會上，不僅能夠謀生創(chuàng)業(yè)，而且完全能夠承擔(dān)起改革社會的重?fù)?dān)。

（1）目的之一：對自我的認(rèn)識。大學(xué)教育的重要性并不完全在于學(xué)生學(xué)會了多少專業(yè)知識，掌握了多少技術(shù)，更重要在于使學(xué)生學(xué)會認(rèn)識自我；（2）目的之二：對他人、對社會的責(zé)任。大學(xué)生作為有知識、有思想的社會一分子，理應(yīng)承擔(dān)更多的社會責(zé)任，不僅要關(guān)注自己的學(xué)業(yè)，更應(yīng)關(guān)注他人，關(guān)注集體、國家和社會的發(fā)展；（3）目的之三：對知識的追求與探索。大學(xué)是知識經(jīng)濟之根，在知識經(jīng)濟條件下，大學(xué)教育的一個最基本目的就是對知識的探索與傳播；（4）目的之四：與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)。通過大學(xué)教育意在使學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)注生命，培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的價值觀和判斷能力，使他們能形成環(huán)境道德觀，養(yǎng)成關(guān)心與愛護環(huán)境的素養(yǎng)。

三、大學(xué)教育意義大學(xué)教育最獨特的功能在于，通過教育和輔導(dǎo)，開啟年輕人的思維能力，使他們能夠廣納新知，恩維活躍，同時能夠利用自己的才智和學(xué)識為自己的人生目標(biāo)服務(wù)。不少人似乎都曾對大學(xué)教育的必要性心存疑惑。事實上，對許多年輕人來說，在他們需要培養(yǎng)忠誠/敬業(yè)等職業(yè)精神時，他們被父母送進了大學(xué)。而當(dāng)他們度過快活的大學(xué)時光，走出校園時，正值生命的黃金時期，他們這時卻很難使自己全心全意地投入工作，結(jié)果，大好的時光蹉跎過去，眼睜睜地看著成功的機會與自己擦肩而過。 在某種角度而言，大學(xué)教育其實是一種個人力量的投資。年輕人從這種投資中要獲取一種知識創(chuàng)造的力量。這種力量包括思考問題的能力與堅定的意志力。判斷大學(xué)教育是否有其必要性的重要標(biāo)準(zhǔn)，就在于是否獲得了這種力量，或者說是否獲得了這種能力。任何成功者都具備思考問題的能力。而公司在聘用人的時候會更傾向于尋找怎樣的人才呢？美國一些大公司的人事主管，他們當(dāng)中大多靈敏的回答是；具有正確的思考能力的人。 大學(xué)教育最獨特的能力，合他們能夠廣納新知，思維活躍，同時能夠利用自己的才智和學(xué)識為自己的人生目標(biāo)服務(wù)。而對年輕人而言，大學(xué)教育實現(xiàn)了從一個自我的轉(zhuǎn)變。羅斯金曾對此有一個著名的論斷；“教育并不只是教導(dǎo)人知道他們以前求知的事，而是教導(dǎo)人們?nèi)プ鏊麄円郧安粫龅氖??！薄罢J(rèn)為教育僅僅是學(xué)習(xí)知識，”帕卡德教授說，“是一種極其貧乏,沒有出息的想法.人們所需要的遠遠比事實要多,比如勇氣.誠實.力量.榮譽感.正義感等等.。”盡管現(xiàn)在的大學(xué)教育有很多不完善的地方，但是不能完全否定大學(xué)教育的意義，而且，我更傾向于相信；那些用知識武裝起來的人更容易取得成就。我們可以看到，那些在商業(yè)上取得巨大成就的人大多數(shù)都受過高等教育，他們占據(jù)了社會榮譽的最大份額，對整個社會產(chǎn)生了越來越大的影響力。經(jīng)過訓(xùn)練得技術(shù)熟練的雙手一樣，能夠比那些未經(jīng)訓(xùn)練的蠢鈍的人要更清晰而明確地找到自己的道路和發(fā)展方向。接受高等教育是必需的，但我們不能更新喪失敬業(yè)，忠誠和勤奮這三種優(yōu)秀的品質(zhì)，因為它們是我們能夠獲取成功的前提和基礎(chǔ)。