老師對(duì)你的了解進(jìn)行評(píng)價(jià)、學(xué)生的未來可以說、就在老師手下。我們學(xué)校老師“威脅”我們、曾經(jīng)外地一個(gè)考生、高考成績(jī)夠了、學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)級(jí)里沒有社區(qū)的內(nèi)容、學(xué)生說沒填、、于是大學(xué)沒有錄取這個(gè)學(xué)生。可想這個(gè)評(píng)價(jià)很重要的。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)就是教育部牽制學(xué)生未來的手段（個(gè)人認(rèn)為）、更加確切的了解你。我們老師還好、基本上都填的是比較好的、對(duì)學(xué)生有利的。盡量和老師打好關(guān)系、對(duì)你自己還是有利的。

如果大學(xué)生綜合測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)很低，則會(huì)影響學(xué)生評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金。綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)一般是對(duì)大學(xué)生的一種評(píng)價(jià)指標(biāo)，綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的內(nèi)容包括德育測(cè)評(píng)、智育測(cè)評(píng)、體育測(cè)評(píng)和能力測(cè)評(píng)四個(gè)方面；

每個(gè)類別根據(jù)情況給予一定的比例，在將學(xué)生在校的各種活動(dòng)、學(xué)習(xí)或者各種競(jìng)賽給出一定的分?jǐn)?shù)，根據(jù)所占的比例算出總分，然后根據(jù)總分決定學(xué)生優(yōu)秀與否，并根據(jù)綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)來評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金。

擴(kuò)展資料：

大學(xué)生綜合測(cè)評(píng)的作用：

隨著我國(guó)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈和就業(yè)形勢(shì)的越來越嚴(yán)峻，社會(huì)和用人單位對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)重新高標(biāo)準(zhǔn)定位，對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)提出了更高的要求。

大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)作為高校對(duì)大學(xué)生的客觀評(píng)價(jià)的重要方式，有利于促進(jìn)高校的素質(zhì)教育發(fā)展，有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，有利于改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作，但是關(guān)鍵在于建立一套科學(xué)合理的測(cè)評(píng)體系。本文對(duì)新形勢(shì)下如何發(fā)揮大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的積極作用進(jìn)行了探討。

大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)是高校根據(jù)黨的教育方針、政策，采用科學(xué)、合理的方法對(duì)大學(xué)生的德、智（包括能力）、體、美等方面制定一系列符合高校教育目標(biāo)的量化指標(biāo)與實(shí)施細(xì)則；

并依據(jù)此收集、整理、處理和分析大學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐等主要活動(dòng)領(lǐng)域中反映出的素質(zhì)的表征信息，對(duì)學(xué)生作出價(jià)值或量值的綜合評(píng)定及判斷過程。建立評(píng)價(jià)體制的目的是促進(jìn)教育與教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使高校培養(yǎng)的人才質(zhì)量符合社會(huì)發(fā)展和時(shí)代的需要。

參考資料來源：百度百科-綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)

參考資料來源：百度百科-綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)