2002年去世的美國(guó)情報(bào)官弗農(nóng)·沃爾特斯…… %D%A“語(yǔ)言天才”可以掌握上百種語(yǔ)言，并可遺傳？ %D%A據(jù)N介紹，20世紀(jì)初，他爺爺遷往紐約定居。

爺爺在那里找到一份鐵路搬運(yùn)工的工作，于是有機(jī)會(huì)接觸到說(shuō)各種語(yǔ)言的旅客。有一次，他親眼看見(jiàn)爺爺將一份報(bào)紙翻譯成3種語(yǔ)言。50年代，10歲的N陪爺爺開始了為期六個(gè)月的環(huán)球旅行。 %D%AN表示，無(wú)論到達(dá)哪一個(gè)港口，他的爺爺都會(huì)說(shuō)當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言。他們不僅去過(guò)委內(nèi)瑞拉、阿根廷、挪威、英國(guó)、葡萄牙、意大利、希臘，還到過(guò)土耳其、敘利亞、埃及、利比亞、摩洛哥、南非、巴基斯坦、印度、泰國(guó)，還有馬來(lái)群島、印尼、澳大利亞、菲律賓、香港和日本。%D%A爺爺不僅僅會(huì)殖民語(yǔ)言，每到一地還能流利地說(shuō)方言，他掌握的語(yǔ)言至少有15種。更讓人驚訝的是，N聲稱在他的家族里，這種能力可以遺傳！他寫道：“每隔3代或4代，我們家族就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)會(huì)說(shuō)許多種語(yǔ)言的人。他曾聽爺爺說(shuō)過(guò)，爺爺?shù)母赣H和叔祖父都能說(shuō)100多種語(yǔ)言！ %D%A哈德森讀完這封電子郵件后，立即意識(shí)到N所說(shuō)的話的潛在意義，于是把這封電子郵件的內(nèi)容貼在“語(yǔ)言學(xué)家”論壇上。他在帖子中用“語(yǔ)言天才”來(lái)形容那些會(huì)說(shuō)6種或更多語(yǔ)言的人。哈德森之所以選擇“6”這個(gè)數(shù)字，是因?yàn)樗廊澜鐣?huì)說(shuō)5種語(yǔ)言的大有人在。所以只有會(huì)說(shuō)六種或六種以上語(yǔ)言的人，才能稱得上是“語(yǔ)言天才”。 %D%A學(xué)習(xí)語(yǔ)言有沒(méi)有上限 %D%A科學(xué)家普遍認(rèn)為，語(yǔ)言是人類特有的認(rèn)知天賦的一部分，所以長(zhǎng)期以來(lái)，科學(xué)家一直在研究疾病和創(chuàng)傷如何削弱語(yǔ)言能力。但是，直到現(xiàn)在，科學(xué)家仍不清楚一個(gè)人最多能掌握多少種語(yǔ)言。 %D%A在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期沉默后，語(yǔ)言學(xué)家、心理學(xué)家和神經(jīng)系統(tǒng)學(xué)家目前正在尋找這個(gè)問(wèn)題的答案。難道這些能講五種以上語(yǔ)言的語(yǔ)言天才擁有奇特的大腦？如果真是這樣的話，又是什么讓他們的大腦如此特別？或者，他們只是擁有普通大腦的普通人，只不過(guò)通過(guò)激發(fā)興趣以及刻苦學(xué)習(xí)才成功做出不同尋常的事情？ %D%A其實(shí)，哈德森之所以對(duì)這種事如此感興趣，其實(shí)目的很單純：他認(rèn)為了解語(yǔ)言天才如何擁有超乎尋常的能力可能有助于幫助普通人學(xué)習(xí)更多種語(yǔ)言。而且這已引起美國(guó)情報(bào)部門的注意。據(jù)說(shuō)，正是由于美國(guó)情報(bào)部門所謂的“翻譯差距”，使他們未能及時(shí)將一些至關(guān)重要的文件翻譯出來(lái)，結(jié)果未能阻止“基地”組織發(fā)動(dòng)“9·11”襲擊。 %D%A后天努力也能創(chuàng)造奇跡 %D%A也有語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為，一個(gè)人掌握多門語(yǔ)言，這并不奇怪。麻省理工學(xué)院雙語(yǔ)和“三語(yǔ)”現(xiàn)象研究專家蘇珊·弗賴表示：“除了沒(méi)有足夠的時(shí)間，無(wú)法置身某種語(yǔ)言環(huán)境外，人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力真的沒(méi)有什么限制。你掌握的語(yǔ)言越多，學(xué)習(xí)新語(yǔ)言就越容易?！惫鸫髮W(xué)心理語(yǔ)言學(xué)家史蒂文·彭克同意弗賴的觀點(diǎn)。 %D%A如果掌握多門語(yǔ)言是人的一種很正常的能力，那么，為什么能夠做到這一點(diǎn)的人如此之少？加州大學(xué)教育與語(yǔ)言學(xué)教授史蒂芬·克拉辛認(rèn)為，那些“語(yǔ)言天才”只不過(guò)是學(xué)習(xí)更刻苦，學(xué)習(xí)方法更先進(jìn)而已。他舉了匈牙利人洛姆·卡特這個(gè)例子。 %D%A冷戰(zhàn)時(shí)期，洛姆擔(dān)任翻譯。在小學(xué)時(shí)，洛姆開始學(xué)習(xí)德語(yǔ)，到1996年克拉辛在布達(dá)佩斯與她見(jiàn)面時(shí)，這位已經(jīng)86歲高齡的老人已經(jīng)掌握了16門語(yǔ)言，包括中文、俄語(yǔ)、拉丁語(yǔ)，而且還在學(xué)習(xí)希伯萊語(yǔ)。洛姆對(duì)他說(shuō)，她覺(jué)得自己并沒(méi)有什么語(yǔ)言天賦。她參加了中文和波蘭文培訓(xùn)班，但其他語(yǔ)言都是自學(xué)的，她最喜歡的學(xué)習(xí)方法就是借助詞典閱讀外文小說(shuō)。所以，在克拉辛看來(lái)，洛姆成功全靠學(xué)習(xí)多門語(yǔ)言的愿望和有效的學(xué)習(xí)方法。 %D%A有人受益于家族基因 %D%A其他研究專家則認(rèn)為，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言方面，獨(dú)特的大腦扮演著更重要的角色。紐約城市大學(xué)語(yǔ)言學(xué)家洛倫·奧布勒爾研究發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言天才的智商不一定高，但在語(yǔ)言能力測(cè)試方面表現(xiàn)突出，而且只要是與復(fù)雜圖案有關(guān)的測(cè)試，都能得高分，文字記憶力超群。 %D%A忘記圖像和數(shù)字和其他人一樣快。這說(shuō)明，語(yǔ)言天才擁有一個(gè)傾向于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的大腦，大腦的其他部分不一定比其他人出眾。所以镅閱芰κ翹焐摹 br> %D%A迄今為止對(duì)語(yǔ)言天才的大腦進(jìn)行的唯一一次詳細(xì)的研究結(jié)果于2004年公布。這項(xiàng)研究由德國(guó)慕尼黑研究中心的神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)家卡特倫·阿穆茲牽頭，她的小組對(duì)保存完好的德國(guó)人埃米爾·克里布斯的大腦進(jìn)行了研究。克里布斯曾任德國(guó)駐中國(guó)大使，于1930年去世。他能流利地說(shuō)60種語(yǔ)言。 %D%A利用標(biāo)準(zhǔn)的組織技術(shù)，研究小組在克里布斯的大腦里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)被稱為關(guān)系到語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的“布羅卡(Broca)”的區(qū)域，這個(gè)區(qū)域與11個(gè)只會(huì)一門語(yǔ)言的人的大腦的同一區(qū)域明顯不同?？墒?，究竟是他生下來(lái)大腦就這樣呢？還是因?yàn)樗筇炫W(xué)習(xí)語(yǔ)言，將大腦“塑造”成這樣呢？科學(xué)家們并沒(méi)有找到答案，但他們比較一致的看法是，語(yǔ)言能力與遺傳基因有關(guān)