大學(xué)生找工作曾經(jīng)是“皇帝的女兒不愁嫁”，可是如今這種優(yōu)越感消失了，許多大學(xué)生感慨：怎一個“難”字了得，到底大學(xué)生就業(yè)難的癥結(jié)在哪里？一、市場配置，手段粗放目前，我國大中城市人才市場運(yùn)營分析證明，大學(xué)生進(jìn)市場的總量每年都在遞增，而人才市場的服務(wù)手段、服務(wù)方式以及社會各中介服務(wù)部門為大學(xué)生就業(yè)的服務(wù)還處于初級階段，與日趨增長的總量配置需求和個性化服務(wù)需要還有差距，具體表現(xiàn)為定位初級、管理粗放、產(chǎn)品粗糙。
現(xiàn)代服務(wù)業(yè)快速發(fā)展告訴我們，以人為服務(wù)主體派生出來的職業(yè)很火爆，如：形象包裝師、美容師、色彩設(shè)計師、職業(yè)推薦師等。但從社會供需雙方看，每年有幾百萬大學(xué)生需要服務(wù)，而從業(yè)人員和專業(yè)性公司卻很少，造成這種現(xiàn)象主要原因有三：一是大學(xué)擴(kuò)招速度和大學(xué)生總量的增長快于為人才服務(wù)的中介機(jī)構(gòu)的增長；二是人才服務(wù)機(jī)構(gòu)過去一直由政府所屬機(jī)構(gòu)獨(dú)立經(jīng)營，缺少競爭性，發(fā)展較慢；三是人力資源服務(wù)業(yè)傳入我國較晚，其技術(shù)性、技能性、理論性以及專業(yè)化的公司還沒有成長起來。
二、市場容量不足從國際上看，一個國家99.5%的企業(yè)屬于中小企業(yè),勞動者65%-80%在其中就業(yè)(包括社區(qū)與中介),但我們中國中小企業(yè)太少.舉個列:日本1.25億人，中小企業(yè)有660萬個,中國13億人，中小企業(yè)有800萬個。
三、就業(yè)壁壘重重,市場有待公平目前的人事管理制度仍然有較強(qiáng)的計劃體制色彩，使不少缺位以待的用人單位受到限制。據(jù)調(diào)查，不少中小型私營（股份）企業(yè)急需大學(xué)水平的管理技術(shù)人員，卻因沒有申報用人指標(biāo)的途徑，解決不了大學(xué)生的派遣、落戶口、接檔案等問題而招不到人，這也導(dǎo)致一些大學(xué)生擔(dān)心自己的身份喪失而望而卻步。2006年就業(yè)的部委屬高校畢業(yè)生到教學(xué)科研等事業(yè)單位為31.6%、到國有企業(yè)為31.5%、到民營三資企業(yè)為26.2%，其他就業(yè)為10.7%。而從當(dāng)前城鎮(zhèn)勞動力市場的需求狀況看，個體私營和股份企業(yè)提供的就業(yè)崗位已經(jīng)占60%。這中間的差距說明，大學(xué)生的就業(yè)渠道亟待暢通。當(dāng)前，基層和西部地區(qū)需要大學(xué)生擔(dān)任公務(wù)員和教師，但如果大學(xué)生去工作，他的戶口和檔案將一同被派遣到工作地，再想流動就會碰到制度性障礙。不少大學(xué)生還擔(dān)心，后代在落后地區(qū)得不到良好的教育，到時送子女到大中城市上學(xué)，則要交納數(shù)量可觀的“借讀費(fèi)”。在大中城市中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會較多，成功的概率也較大。但沒有戶口就進(jìn)行不了工商登記，也難獲得貸款的擔(dān)保支持。
四、市場對白領(lǐng)需求不足由于中國國際分工地位的處于國際分工的底部，新增加的勞動就業(yè)崗位，主要是勞動密集型的就業(yè)崗位，使得中國就業(yè)上呈現(xiàn)“白領(lǐng)需求不足”的狀況，這是中國大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。這一問題的存在，使得中國的大學(xué)生就業(yè)崗位與擴(kuò)招之后的龐大畢業(yè)生數(shù)量之間，形成巨大的落差，而且還將因此降低大學(xué)生的談判地位，引發(fā)其他嚴(yán)重問題。
五、總體勞動力市場的供求失衡我國總體的勞動力供大于求局面在短期內(nèi)無法改變，供求失衡的嚴(yán)峻局面構(gòu)成了大學(xué)生就業(yè)難的基本背景。具體來說，供給與需求的結(jié)構(gòu)錯位構(gòu)成大學(xué)生就業(yè)中的結(jié)構(gòu)性矛盾，進(jìn)而影響其就業(yè)，這種錯位主要表現(xiàn)在對就業(yè)地理及行業(yè)選擇上。目前國內(nèi)勞動力市場供給與需求的總體不平衡是造成大學(xué)生就業(yè)難的主要外部因素，當(dāng)今我國勞動力市場上的供給出現(xiàn)了建國以來從未有過的“三峰疊加”的態(tài)勢，即應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生、農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移以及下崗職工再就業(yè)共同構(gòu)成了勞動力市場上的龐大供給流，這些集中到來的供給在短時間內(nèi)給我國的就業(yè)市場帶來了較大的壓力。
六、就業(yè)率統(tǒng)計不全面每年六七月間，各地教育主管部門都要求高校上報就業(yè)率，就業(yè)率的統(tǒng)計在某種程度上卻成為鼓吹大學(xué)生就業(yè)難的“東風(fēng)”。根據(jù)目前高校就業(yè)率統(tǒng)計規(guī)定，除讀研的學(xué)生和出國的學(xué)生外，其他學(xué)生列入就業(yè)范圍均以發(fā)放派遣證為前提。派遣證的發(fā)放條件是正規(guī)就業(yè)，即用人單位能辦理畢業(yè)生正式接收手續(xù)，轉(zhuǎn)檔案，解決戶口，學(xué)校、學(xué)生、用人單位簽訂三方就業(yè)協(xié)議。在政府部門的就業(yè)統(tǒng)計表上，民營企業(yè)被漏掉了。原因是就業(yè)的大學(xué)生沒有轉(zhuǎn)入人事檔案，屬于非正規(guī)就業(yè)，學(xué)校也就不發(fā)放派遣證，而政府部門只統(tǒng)計正規(guī)就業(yè)的人數(shù)。一些高校的負(fù)責(zé)人告訴記者，主要是因為學(xué)校掌握這些情況非常難。還有另一種情況，有的用人單位能正式辦理就業(yè)手續(xù)，但畢業(yè)生對該單位并不滿意，他們只想暫時工作一段時間，不愿意轉(zhuǎn)入人事關(guān)系，就把檔案留在學(xué)?；驋炜吭谌瞬沤涣髦行?。這些學(xué)生實際上也已經(jīng)就業(yè)，但由于不符合發(fā)放派遣證的條件，高校往往也把他們列入未就業(yè)學(xué)生行列。國有單位上報的用人計劃數(shù)，也不是完全符合實際用人情況。因為政府人事部門一般要求轄區(qū)內(nèi)國有單位，在每年年底就上報第二年的用人崗位需求。這時候，不少國有單位還沒有制訂用人計劃，所報數(shù)字只能是個概數(shù)。他們每年實際接收的畢業(yè)生人數(shù)，往往多于上報給政府人事部門的用人計劃數(shù)。另外，有越來越多的畢業(yè)生愿意當(dāng)自由職業(yè)者。這些畢業(yè)生也有收入，實際上是就業(yè)了，但也不符合學(xué)校派遣條件，也被校方視為未就業(yè)。此外，高校在統(tǒng)計就業(yè)率時還漏掉了一類畢業(yè)生，他們在校方向主管部門上報就業(yè)率時未找到工作，但此后卻找到了工作。
七、社會輿論導(dǎo)向積極作用發(fā)揮不夠在大學(xué)生就業(yè)難的呼聲中，有一部分聲音來自畢業(yè)生家長。他們?yōu)閮号那巴久\(yùn)著急，但很多人對大學(xué)生就業(yè)市場和自己子女的情況不很了解，客觀上擴(kuò)大了就業(yè)難的灰色調(diào)。中南大學(xué)畢業(yè)生曾明軍來自湖南省岳陽市農(nóng)村。他說：家里總覺得我大學(xué)畢業(yè)了，巴不得我趕緊找個好工作。電視里老說大學(xué)擴(kuò)招了，學(xué)生找工作難了，把他們搞得人心惶惶的。中國人民大學(xué)法學(xué)院教師高祥陽說，目前媒體對大學(xué)生就業(yè)的報道，報憂的多，報喜的少，渲染就業(yè)難氣氛的多，對學(xué)生擇業(yè)進(jìn)行引導(dǎo)的少，流于表層的多，深入分析的少。社會上不斷營造的求職緊張氣氛，加劇了大學(xué)生求職的心理壓力，造成大學(xué)生心態(tài)不穩(wěn)定，很多畢業(yè)生為了求職進(jìn)行非理性流動。很多人馬不停蹄，累死累活，花了不少錢，卻收效甚微。八、企業(yè)用工制度不合理一些私營企業(yè)用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動合同，而且社會 保險、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會福利也沒有。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學(xué)生確實受不了。同時，用人單位還設(shè)置經(jīng)驗、性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。拒絕的理由有動手能力差、需花費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)用、穩(wěn)定性不高等等。用人單位在招人時追求實用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。九、過分關(guān)注文憑。不少用人機(jī)構(gòu)認(rèn)為，學(xué)歷越高越好。選人學(xué)歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng)，或人才浪費(fèi)，比如有些單位招聘計算機(jī)軟件研究生僅用于本單位的打字等簡單文字處理?，F(xiàn)實工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號，不少本科或大專學(xué)生的業(yè)務(wù)能力不比研究生業(yè)務(wù)能力差。十、企業(yè)過分看重工作經(jīng)驗經(jīng)驗不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢，不少用人企業(yè)經(jīng)營有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來變化，而一般大學(xué)生則無法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學(xué)生的潛力和可塑性，其實經(jīng)驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的，大學(xué)生有較高理論水平，只要經(jīng)過短期實踐即能勝任工作崗位。十一、就業(yè)歧視用人單位在招聘人員時，存在著性別歧視和生源地域歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動機(jī)，以及生育保險費(fèi)和女工勞動保護(hù)費(fèi)用等。同等情況下女大學(xué)生將來工作成本比男大學(xué)生大，這是女大學(xué)就業(yè)難的主要原因。還有不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時也存在生源地域歧視，實行地區(qū)保護(hù)主義，不利于大學(xué)生公平競爭。十二、高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯位我國四年一個周期的高校專業(yè)設(shè)置決定著專業(yè)人才的產(chǎn)出量，大學(xué)生就業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期有較大的關(guān)聯(lián)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的后面帶來的是職業(yè)、職位、崗位的變化，哈爾濱地區(qū) 1990年至2006年6月淘汰了30個職業(yè)，又新生了60個職業(yè)，企業(yè)對各類專業(yè)技術(shù)人才和管理人才的需求變化速度是高校專業(yè)培養(yǎng)人才的2—4倍，形成了人才供需市場配置的時間差。四年前還是社會需求的熱門職業(yè)，四年后變成了滯銷專業(yè)，供給與需求錯位在一定程度上造成了大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一。（圖1）供需差異排行序號專業(yè)2000年供需比2004年供需比1計算機(jī)2：120：12會計2：18.2：13機(jī)械制造3.5：11：
1. 24工民建2：11：25藥學(xué)2：11：
1. 56法律2.5：16.2：17人力資源管理1：52：18工商管理 MBA1：51：19營銷4：11.2：110中文1：
1. 35：1（統(tǒng)計時間： 2006年6月中國哈爾濱人才市場）十三、文科教育質(zhì)量低下由于教學(xué)內(nèi)容，幾乎不針對中國的政治經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實，學(xué)生經(jīng)過大學(xué)數(shù)年的學(xué)習(xí)之后，對于現(xiàn)實社會的狀況仍然是十分隔膜，這也嚴(yán)重不利于學(xué)生的就業(yè)。大學(xué)擴(kuò)招過程中間，教師的知識結(jié)構(gòu)仍然是非常陳舊，授課內(nèi)容政治化空洞化。十四、知識沉舊，轉(zhuǎn)化率低大部分企業(yè)反映，應(yīng)屆大學(xué)生到崗工作，學(xué)什么專業(yè)干什么工作，實際知識應(yīng)用率不足40%，而且多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出所學(xué)過的知識轉(zhuǎn)化不出來，不能變成自己在崗的實際能力。我國大學(xué)生一般適應(yīng)周期在1—1.5年才能獨(dú)立完成工作，而發(fā)達(dá)國家的大學(xué)生到崗適應(yīng)期是在2—3個月。知識經(jīng)濟(jì)時代，知識生產(chǎn)率已逐步替代了勞動生產(chǎn)率，生產(chǎn)知識的經(jīng)濟(jì)與用知識生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)正在悄然改變著人們的就業(yè)方式?！爸R就是力量”已被轉(zhuǎn)化了的知識才是力量所替代，知識的時效性在快速縮短， 50年代大學(xué)生知識能用30年，90年代大學(xué)生知識能用10年，2003年統(tǒng)計，大學(xué)生所學(xué)知識能用3年。我國入世后，這種趨勢愈加明顯。許多大學(xué)生，在校學(xué)習(xí)多數(shù)精力都應(yīng)付考試,考試結(jié)束后,知識都忘得差不多了所剩無幾。上大學(xué)學(xué)什么，讀大學(xué)讀什么，多數(shù)大學(xué)生都沒思考過這個較為深層的問題。十五、高校就業(yè)指導(dǎo)工作人員數(shù)量與水平都有待提高目前， 各高校的就業(yè)指導(dǎo)工作人員非常欠缺。負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)工作的專職人員與畢業(yè)生比例多在1：700以上。由于近幾年高校擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)增加，這個比例將達(dá)到1：1000~1500。而美國就業(yè)指導(dǎo)隊伍則配備了足量的專職與兼職人員，就業(yè)專職人員與畢業(yè)生的比例多在1：200左右，根據(jù)學(xué)生規(guī)模就業(yè)專職人員一般有10多人到40多人。我國的高校就業(yè)指導(dǎo)的專職人員卻大多只有兩三個人，且整天忙于收集和發(fā)布畢業(yè)生就業(yè)信息、開展招聘會、接待用人單位、就業(yè)協(xié)議書蓋章、辦理畢業(yè)生派遣手續(xù)、郵寄畢業(yè)生檔案等與就業(yè)工作相關(guān)的事務(wù)性工作，難以有固定的時間和精力來開展有針對性的就業(yè)指導(dǎo)工作。十六、 準(zhǔn)備不足，生涯模糊大學(xué)生就業(yè)不是到了大四才開始準(zhǔn)備，而應(yīng)在讀大學(xué)的第一天就有思想基礎(chǔ)。一年級了解自我、二年級鎖定感興趣的職業(yè)，三年級有目的提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。我們在調(diào)查后的比較分析中發(fā)現(xiàn)，美國的學(xué)生為了能從大學(xué)畢業(yè)，上了大學(xué)才開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，在讀大學(xué)時也研究市場，把知識放在實踐中學(xué)習(xí)感悟（如斯坦福大學(xué)），中國學(xué)生為了能上大學(xué)拼命學(xué)習(xí)，上了大學(xué)就不再認(rèn)真學(xué)習(xí)了，對市場變化、社會變化關(guān)心度較低，注意力和精力都應(yīng)付考試了。多數(shù)學(xué)生對職業(yè)目標(biāo)相對模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學(xué)專業(yè)很好結(jié)合（圖2）大學(xué)生職業(yè)目標(biāo)的調(diào)查抽取樣本100份，調(diào)查結(jié)果如下：分類項有明確目標(biāo)有目標(biāo)但不明確沒有明確目標(biāo)合計頻數(shù)132562100百分?jǐn)?shù)13%25%62%100%十七、 依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造力弱十八歲標(biāo)志著人生進(jìn)入了成人階段，“獨(dú)立”這一概念應(yīng)是很強(qiáng)的，近年來我國也經(jīng)常組織“成人節(jié)”、“成人儀式”、宣傳鼓勵青年人稱為社會上有用之人。而在現(xiàn)實生活中，“獨(dú)立”在青年人身上只有小事自己做主，大事還得家長拿主意，我國部分大學(xué)表現(xiàn)出“五靠”：考大學(xué)靠壓（家長監(jiān)督學(xué)習(xí)）；報志愿靠拍（家長定）；上大學(xué)靠供（家長投資）；找工作靠關(guān)系（家長運(yùn)作）；選擇職業(yè)靠感覺（沒有科學(xué)的分析，家長憑經(jīng)驗）；大學(xué)生完全獨(dú)立完成自己的意愿選專業(yè)，選職業(yè)，找工作的在被調(diào)查群體中占40%。經(jīng)?？梢钥吹饺瞬攀袌稣夜ぷ鞯拇髮W(xué)生后面經(jīng)常有家長陪伴，與用人單位談話，家長急于先介紹，這種長期以來養(yǎng)成的依賴性，嚴(yán)重影響了大學(xué)生就業(yè)意向成交率。在發(fā)達(dá)國家，到十八歲生日時，家長就會主動提醒，“孩子從今天起，自己的事要自己拿主意，自己處理問題?！蔽覀兊拇髮W(xué)生自己做了一件獨(dú)立完成的大事，家長反而說到“哦，小子長大了，告訴你長出胡子也是我的兒子?！边@種反差，在深層上，影響著年輕人的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。十八 、理念滯后，能力危機(jī)理念是核心價值觀，正確的理念帶來正確的行動，正確的行動才會有正確的結(jié)果。在調(diào)查中，大學(xué)生就業(yè)理念受社會各種價值取向的影響，指導(dǎo)就業(yè)理念也存在四大誤區(qū)：一是“寧愿出國帶光環(huán)，不在國內(nèi)做職員”，據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，我國部分重點(diǎn)院校三分之二畢業(yè)首選出國，不研究家庭，自己所學(xué)專業(yè)是否適合和承受力大小，結(jié)果“海歸”變成“海待”；二是“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，我國就業(yè)市場反映，承受力最大、需求量最大的是中小企業(yè)，我國中小企業(yè)已超過800萬家，占全國企業(yè)總數(shù)的99.5%，工業(yè)新增產(chǎn)值76%是中小企業(yè)創(chuàng)造的，工業(yè)總產(chǎn)值和創(chuàng)稅分別占60%和40%，中小企業(yè)發(fā)展空間，提供創(chuàng)造能力平臺，個人職業(yè)發(fā)展機(jī)會，以及易于產(chǎn)生成就感等都大于外企；三是“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，近年來政府為鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺了一系列的政策，在多方面為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造環(huán)境，但多數(shù)大學(xué)生感覺創(chuàng)業(yè)艱難，各方面準(zhǔn)備不夠，缺少勇氣和決心，只有少數(shù)大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)找飯碗不如創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展，大樹底下長不出大樹，勇于從誤區(qū)中走出；四是“就業(yè)難不如再考研”，在校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)難的壓力下，選擇了繼續(xù)讀書，雖不情愿，別無選擇，在大學(xué)里流傳著“大四不考研，天天都過年”，學(xué)習(xí)已不再是樂趣，但迫于壓力還是選擇了再學(xué)習(xí)之路。社會實踐證明，本、碩、博連讀不利于人才的成長，發(fā)達(dá)國家對一些專業(yè)限制嚴(yán)格，要求有兩年以上工作經(jīng)驗，才允許讀研。能力是人就業(yè)、從業(yè)的核心支點(diǎn)。當(dāng)今社會已開始從身份社會向能力社會轉(zhuǎn)變，職業(yè)再生能力一直伴隨著大學(xué)生就業(yè)和從業(yè)的職業(yè)生涯始終。提高就業(yè)率要從提高能力入手。我們在日常人才市場運(yùn)行中發(fā)現(xiàn)，就業(yè)率高的專業(yè)畢業(yè)生和易于找到工作的大學(xué)生，自身的就業(yè)指數(shù)都很強(qiáng)，這些大學(xué)生平是很注重自己適應(yīng)性的培養(yǎng)，按就業(yè)崗位說明書指標(biāo)進(jìn)行修煉，不斷增強(qiáng)自己與目標(biāo)企業(yè)需要的崗位能力，善于挖掘自己從事崗位工作的潛力，這些都屬于就業(yè)指數(shù)，把握住這些并不斷提升，就業(yè)就變成了快樂的事情。十九 、 大學(xué)生自身定位偏頗每個大學(xué)生都希望找到收入高、待遇好的單位。由于我國不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海和內(nèi)地之間的差距都較大，大學(xué)生畢業(yè)選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中于北京、上海、深圳等熱點(diǎn)地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。同時，大學(xué)生“高不成，低不就”的心理定位嚴(yán)重影響就業(yè)。二十 、 求職途徑把握不準(zhǔn)不少大學(xué)生通過參加各種各樣人才交流會廣泛撒網(wǎng)的方法，或通過熟人托關(guān)系找后門以求捧上金飯碗，不善于推銷自己，沒有針對自己的自身優(yōu)勢，通過了解單位實際需求情況，提高就業(yè)率。第四章 解決大學(xué)生就業(yè)難的對策由于造成大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的，切實解決大學(xué)生就業(yè)難是一個系統(tǒng)工程，需要用人單位、大學(xué)生、高校及社會的共同努力。一、用人單位的對策（一） 用人單位要樹立科學(xué)的人才觀，改變唯經(jīng)驗論、唯學(xué)歷論，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻(xiàn)，人人競相成才。（二） 選人標(biāo)準(zhǔn)要合理。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展?fàn)顩r、崗位實際，制定相關(guān)崗位說明書，細(xì)化崗位職責(zé)，按照崗位的要求，制定合理選人標(biāo)準(zhǔn)，確定招聘人員質(zhì)與量。（三）確定科學(xué)招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內(nèi)容，在按程序進(jìn)行考核后，擇優(yōu)錄用?；旧峡梢酝ㄟ^以下三步來完成：第一步初選。按照崗位要求，考核硬性指標(biāo)。如年齡、文化程度、經(jīng)驗等，要查戶口本、身份證、畢業(yè)證及相應(yīng)能證明經(jīng)驗?zāi)芰Φ某晒陀嘘P(guān)獲獎證明等，確定初步合格的人選。第二步考試。包括口試、筆試、實際操作等形式，主要考核相關(guān)業(yè)務(wù)能力。第三步復(fù)試。經(jīng)過雙方面談，做出錄用決定，主要是考核受聘者的需要層次與崗位對受聘者的滿足程度是否相符，最后錄取合適者。
二、高校提高大學(xué)生就業(yè)率對策高校培養(yǎng)符合社會需要的適用性人才已成為當(dāng)務(wù)之急。近幾年，國內(nèi)有些高校為了解決學(xué)生經(jīng)驗和能力不足問題，采取訂單式培養(yǎng)，或把畢業(yè)環(huán)節(jié)變成到用人單位頂崗實習(xí)，以此積累實踐經(jīng)驗。從實踐的結(jié)果看，此舉確實收到了一些效果，但教育教學(xué)體制仍然沒有從根本上加以改變。要想提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須立即著手改革舊的教學(xué)體制，制訂新的培養(yǎng)計劃，削減理論課學(xué)時，強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)生各自不同的職業(yè)需要，制訂不同的職業(yè)生涯規(guī)劃，因材施教，因需培養(yǎng)。（一） 應(yīng)該努力提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國際化的潮流，加強(qiáng)世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)樹立正確的教育目標(biāo)，積極培養(yǎng)大學(xué)生知識和能力，培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學(xué)精神，能為祖國健康工作五十年以上的綜合素質(zhì)優(yōu)秀的大學(xué)生。（二）不斷進(jìn)行教育改革，高校必須以市場為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實際情況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才?，F(xiàn)有科類結(jié)構(gòu)與我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和社會發(fā)展的要求還不能完全適應(yīng)，必須適時調(diào)整。實施高校擴(kuò)招后，必須協(xié)調(diào)高校招生數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系，必須實行不同層次教育要求水平不一的政策，如對高職教育實行寬松政策，對于本科及以上教育采取寬進(jìn)嚴(yán)出政策，保證教育質(zhì)量。必須強(qiáng)調(diào)的是，目前我國勞動力市場出現(xiàn)技術(shù)工人需大于供的態(tài)勢，特別是高級技術(shù)工人極度缺乏，在大力發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育時，縮短高職教育年限，變現(xiàn)在的3年為2年，既有利于這類學(xué)生提早就業(yè)，也有利于滿足用人單位對這類人才的需求。（三） 建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。建立以服務(wù)為主的高校畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)構(gòu)，并能獨(dú)立開展工作，為畢業(yè)生和用人單位提供信息服務(wù)，咨詢服務(wù)，指導(dǎo)服務(wù)，培訓(xùn)服務(wù)等全方位、多層次、立體式的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)形式，為大學(xué)生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀，掌握競爭技巧，積極
