下美國高中學(xué)制及各年級學(xué)習(xí)重點：美國高中學(xué)制一般為四年制，即9至12年級，相當于我國的初三至高三。

9年級：適應(yīng)、探索階段，初步確立目標10年級：成熟上升階段，重要積累時期11年級：攻堅階段，開始為升學(xué)做各種準備12年級：繼續(xù)保持優(yōu)秀，大學(xué)申請進行時。美國的中小學(xué)良莠不齊，私立學(xué)校學(xué)生的學(xué)風(fēng)和紀律會比較有保證，但是，因為私立學(xué)校的教師是不需要有教師執(zhí)照的，工資福利跟公立學(xué)校無法相比，因此，不是名校的私立學(xué)校，老師的水平可能不怎么樣，教出來的學(xué)生水平可想而知。公立學(xué)校的情形就比較復(fù)雜了。美國公立教育的哲學(xué)本來就不是“培養(yǎng)國家未來的接班人”，美國公立教育的目標只不過是培養(yǎng)“能平衡自己的支票戶口”和“懂得投票”的大眾社會螺絲釘而已，因此，沒有任何一所公立高中會鼓勵學(xué)生畢業(yè)以后瞄準美國最好的大學(xué)去上。假如有任何一個公立學(xué)校的學(xué)生跟顧問說“我將來想上哈佛?！钡玫降幕貞?yīng)百分之九十會是：“哈佛未必適合你。其實，州立大學(xué)也不錯啊。事實上，你基本沒什么機會上哈佛?！闭驗橛羞@樣的指導(dǎo)原則，我們可以發(fā)現(xiàn)，除了少數(shù)特別好的，或者是“重點”的以外，美國公立高中的“升學(xué)率”(升讀需要競爭篩選的四年制大學(xué))都相當?shù)?。比如一所舊金山最多人想進的高中，在排名也在前五名以內(nèi)，但是，每年能進加州大學(xué)伯克利或者洛杉磯分校這樣“一本”大學(xué)的學(xué)生，在五百多名畢業(yè)生中，占不了二十名。而有機會上諸如常春藤或者斯坦福那樣的“重本”名校的，十幾二十年才出幾個而已。而進不了重本學(xué)校的原因，并不是學(xué)生不夠聰明，成績不好，或者“素質(zhì)”不高，很多人純粹是因為缺乏信息，或者不懂升讀美國重本名校的規(guī)矩，而進不了。