我是一個(gè)化學(xué)專業(yè)的大三學(xué)生，以前我高中化學(xué)還可以吧，但是高二的時(shí)候有段時(shí)間覺得那個(gè)很難，因?yàn)槲覀儞Q了一個(gè)化學(xué)老師，以前那個(gè)我很喜歡他。雖然我成績沒有退步但是我能感覺出來自己的水平下降了，以前是靠理解，現(xiàn)在卻靠死記硬背，那時(shí)候我才真正對化學(xué)的學(xué)習(xí)方法有了一個(gè)明確的認(rèn)識。首先，老師要你背的還是要背，什么元素周期表啦，什么金屬活潑順序啦，氧化還原的規(guī)律啦，這些都是必須記憶而且很好記憶的，因?yàn)槔蠋煻紩槐橐槐楦蠹乙粔K記憶或者找一些好的方法比如說順口溜來幫助你記憶，要死記硬背的其實(shí)就這些東西。很少的！畢竟著是理科啊。接下來就是你自己理解了，比如反應(yīng)方程式你不會寫啊，你就要記住：方程式就那幾個(gè)規(guī)律，質(zhì)量守恒和電子守恒，元素守恒也在質(zhì)量守恒里面啦，當(dāng)然一定要符合客觀規(guī)律，鋅扔到稀硫酸里要溶解冒泡的，為什么要冒泡呢，那是什么氣體呢？只有硫酸里的氫離子跟鋅發(fā)生反應(yīng)，鋅比氫活潑所以把它拉出來了，鋅自己呢？變成二價(jià)的陽離子跟硫酸根離子結(jié)合了，鋅是二價(jià)的吧，所以一個(gè)鋅能置換出兩個(gè)氫離子生成一個(gè)氫氣，配平自然你也會了吧？為什么濃硫酸又不行呢？因?yàn)?濃"硫酸里沒有水?。憧梢韵肫鹜该鞯酿ず臐饬蛩岬哪樱瑳]有水就沒有氫離子，怎么反應(yīng)呢？但是濃硫酸是強(qiáng)氧化劑啊，能融化銅啊，它怎么可能不和鋅反應(yīng)呢？原來鋅扔進(jìn)去就會生成致密的氧化物薄膜，這些老師都說過吧？你可以一個(gè)聯(lián)想想出這么多東西，呵呵，你要是想追根問底，在濃硫酸里到底生成什么氧化物薄膜呢？你試著寫寫方程式吧，不會就問問老師，這不就有興趣了嗎？？但是你要說“我記不住，我連鋅扔到濃硫酸里會冒泡也不知道”，沒關(guān)系！還是聯(lián)想，上完一章，比如說鹵族元素，你就可以合上書去想，學(xué)了這一章我學(xué)了哪些知識呢，鹵族元素排在周期表的倒數(shù)第二列吧，因?yàn)樗麄冏钔鈱佣际?個(gè)電子，8電子是穩(wěn)定結(jié)構(gòu)啊，所以都想搶別人一個(gè)電子，所以他們都是強(qiáng)氧化劑，最強(qiáng)的是氟，因?yàn)樗钔鈱拥碾娮与x帶正電的原子核最近，所以最容易搶人家的電子，氟的單質(zhì)是什么樣呢？淡黃綠色氣體（天啊三年了我居然還記得，真得好好謝謝我們那是的老師），有沒有想到書最后元素周期表上面氟格子里那個(gè)很奇怪的瓶子啊？那個(gè)是個(gè)塑料瓶，為什么不用玻璃容器呢？因?yàn)榉鷨钨|(zhì)很活潑，為了制備他死了多少科學(xué)家啊。氟氣和氫氣接觸會在陰冷處發(fā)生劇烈爆炸，這個(gè)試驗(yàn)有沒有做過呢？沒有，老師不敢嘛，氟氣有劇毒?。。葰馊绾胃鷼錃夥磻?yīng)呢呢...溴蒸汽呢...碘蒸氣呢...這個(gè)是證明活潑性強(qiáng)弱的方法之一），爆炸的方程式是什么呢？生成什么呢？生成物有能和什么反應(yīng)呢？把方程式寫下來....接下來想氯，其實(shí)很多都在氟里面想過了，想完氯再是溴，一個(gè)個(gè)來，最后你已經(jīng)把所有方程式和上課的試驗(yàn)都復(fù)習(xí)一遍了，再回頭看看書想想有什么遺漏。也不要你死記硬背，想不起來看看書想想老師上課的話就行。你試試吧！但是我注意到你不做題啊？這可不行啊，不要你做很多，至少老師布置的你要做吧？最好還是當(dāng)天完成，這樣才能起到溫習(xí)的作用啊，作業(yè)里也可以讓你想起很多東西的?？荚嚂r(shí)候最后說說考試策略吧，化學(xué)這個(gè)不像數(shù)學(xué)物理這些理科，一個(gè)大題十來分，好多個(gè)大題?；瘜W(xué)是很多小題目組成，后面的計(jì)算其實(shí)很簡單，只要平時(shí)作業(yè)認(rèn)真做做錯(cuò)弄懂就肯定沒問題，拉分的最主要還是前面小題目，所以一定要細(xì)心細(xì)心！！?。∠葳逡欢▌e掉進(jìn)去，反正你才高二還有一年，以后考試就一定要爭取拿滿分！我不是逗你玩，是真的，不會做的基本上應(yīng)該不會有了，要是有也不過幾分十來分，會做的一定要保證正確！當(dāng)然這也是不可能的，人總歸要犯點(diǎn)錯(cuò)誤是吧呵呵~~~~差不多也就這些了吧都是學(xué)長的一些自身體會，僅供參考哈

1、明確目標(biāo)

學(xué)習(xí)不好很大程度上是因?yàn)闆]有動(dòng)力，所以一定要樹立清楚的目標(biāo)，考個(gè)重點(diǎn)大學(xué)之類的，比如我要考北大，我要考清華，我要考浙大......目標(biāo)就像是黑夜中的啟明燈，指引著人們走向目的地。當(dāng)然有了目標(biāo)院校還不夠，還要知道目標(biāo)專業(yè)是什么，還可以去目標(biāo)院校的官網(wǎng)上查查歷年的錄取分?jǐn)?shù)線和排名，找好自己的目標(biāo)專業(yè)。有了一個(gè)清晰的目標(biāo)才會有明確的方向，才知道究竟要往哪個(gè)方向努力。

2、主動(dòng)學(xué)習(xí)

對照目標(biāo)院校錄取分?jǐn)?shù)，給自己制定分?jǐn)?shù)目標(biāo)，在明了差距后主動(dòng)學(xué)習(xí)，縮小與目標(biāo)之間距離。一旦遇到不懂的難題，要主動(dòng)積極地解決，而不能放任自流。上課之前最好能先預(yù)習(xí)一下要上的內(nèi)容，否則上課時(shí)有一個(gè)知識點(diǎn)沒跟上老師的步驟，下面的就不知所以然了，如此惡性循環(huán)，就會開始厭煩心心理等，對學(xué)習(xí)來說興趣是很重要的。

3、正確使用課本

課本，是教與學(xué)的根據(jù)。要學(xué)習(xí)好各個(gè)學(xué)科，必須重視并學(xué)會閱讀課本。有些同學(xué)不知道應(yīng)該怎樣使用課本，往往只是在課后從書本中找出解題的公式，把習(xí)題做出來，就以為是讀了課本了。這種用書的方法，在高中是決不可行的。在不同的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，都要閱讀課本，但有不同的要求。課堂上認(rèn)真聽講，而預(yù)習(xí)是為了使聽課心中有數(shù)，提高聽課效率。課后復(fù)習(xí)，是消化階段，是自己進(jìn)行深入理解、分析綜合的積極思維過程，必須及時(shí)地、仔細(xì)地、逐字逐句地閱讀課本，并在此基礎(chǔ)上，動(dòng)腦動(dòng)手，積極消化。最后，在學(xué)完每章之后，還應(yīng)把整章課文再閱讀，做一個(gè)全章總結(jié)，把全章內(nèi)容整理成有綱有目的系統(tǒng)內(nèi)容，有系統(tǒng)地掌握它，這是一種知識歸納。

（本人為遼寧高三學(xué)生，以下內(nèi)容適用于全國卷及難度類似的省份卷紙，江蘇等hell模式的省份部分內(nèi)容不適用。）

作為化競黨，把化學(xué)高考題刷到保底85+是高二上學(xué)期以前必須完成的任務(wù)（這里的保底是指任何全國卷左右難度的題必須85，一般能答90以上）。隨之而來的就是我需要解答來自同學(xué)各種各樣的高考題，逐漸也大概摸索到了一些方法。與其說是答題技巧，不如說是一種思維。

首先，不管怎么說，整體來看高考題真的不難。偶爾的確會有幾道偏難怪，但所有人都答一張卷，你不會別人也抓瞎，那些分送給出題人就好，在能做到基礎(chǔ)扎實(shí)可靠、答題行云流水之前不必過分糾結(jié)它們。

不難體現(xiàn)在什么地方？

1 中庸。化學(xué)要求很多方面的能力：碎片化知識的記憶，數(shù)字運(yùn)算，描述性回答（比如問你重結(jié)晶的步驟，然后一個(gè)大橫線，這種題在近年命題中有上升趨勢），通過已知信息推斷分析等等。

2 但這些方面的能力要求并不高，論知識內(nèi)容的豐富度、碎片度，化學(xué)遠(yuǎn)小于生物，論計(jì)算量和分析難度，化學(xué)也低于物理和數(shù)學(xué)。因此，只要你能力比較均衡，化學(xué)題就不會成為最大的阻礙。相反，如果你在某一個(gè)方面能力很差，考察這方面能力的化學(xué)題就會讓你很頭疼。

能力均衡很關(guān)鍵，但并不是我主要想說的。

3 因?yàn)槊總€(gè)人都有短板而且各不相同，大家只要努力去提升短板就好了，計(jì)算不會的去刷計(jì)算題，好好學(xué)數(shù)學(xué)；不會寫描述性回答的多練練語文概括新聞什么的，我?guī)筒涣颂竺Α?/p>

我今天著重針對的是知識的記憶與運(yùn)用方面。很多人都和我說，明明有很認(rèn)真的在背知識點(diǎn)，但是考試就是感覺缺弦了一樣，怎么都用不上。其實(shí)化學(xué)雖然知識點(diǎn)很多，但一定不要死記硬背，要著重理解，方能更好的使用。（生物就死記硬背吧，我也沒好辦法…）

所以我今天想分享的方法其實(shí)是一種思維的方法。4 高中化學(xué)知識并不是零散的點(diǎn)，而是一張互相交織的知識網(wǎng)，有機(jī)、無機(jī)、元素、電化學(xué)等等互相之間都可以建立起聯(lián)系。5 一旦這張網(wǎng)建立起來了，你的記憶將會無比順暢。即使你遺忘了某處的知識，你也可以通過其他知識點(diǎn)之間的關(guān)系將其推出。很多人抱怨化學(xué)知識點(diǎn)太零散無從記憶，這恰恰是沒能形成各個(gè)知識點(diǎn)間的聯(lián)系。6 這時(shí)記憶知識點(diǎn)將極為痛苦，因?yàn)槟憧床坏街g的聯(lián)系，也不理解其中的原理。你將不斷地一邊死記硬背一邊不斷遺忘，拆東墻補(bǔ)西墻，這是個(gè)一個(gè)無窮無盡的死循環(huán)，一旦落入這個(gè)循環(huán)就很難脫身了。

怎么訓(xùn)練自己以形成這種知識網(wǎng)呢？

敲黑板，重點(diǎn)來了：我的方法就兩個(gè)字：多想。

“多想”是指通過刷題后反思題目并跳躍性聯(lián)想來加深知識點(diǎn)間連接。我不否認(rèn)刷題是最好的方法，但刷題之后千萬不能只是對個(gè)答案了事，那樣刷多少題都救不了你。我的方法是刷完之后分析錯(cuò)題和好題，想一想背后的原理并不斷聯(lián)想。（這一段要牢牢記?。?/p>

具體來說，這個(gè)還分兩個(gè)方法：“多想一步”和“跳躍思想”

先說“多想一步”。化學(xué)的學(xué)習(xí)中，很多時(shí)候你會想不明白一些問題，而深入思考的核心就在于不要過早借助老師和同學(xué)，自己想一想。運(yùn)用自己的知識儲備，分析問題，試著提出一個(gè)解釋。不論解釋是否正確，在這個(gè)思維的過程中你可以收獲很多。

舉個(gè)簡單例子，很多人曾糾結(jié)過氯化鈣能不能和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀？然后去問老師。其實(shí)這個(gè)問題很簡單，自己就能解決嘛。多想一步，如果反應(yīng)了，預(yù)測產(chǎn)物是什么？碳酸鈣和鹽酸，它們兩個(gè)又會反應(yīng)回去，所以氯化鈣和二氧化碳不反應(yīng)。

同理，有時(shí)候記不住同時(shí)有幾個(gè)反應(yīng)物可以反應(yīng)時(shí)，哪個(gè)優(yōu)先。比如，銨根和鋁離子哪個(gè)先與氫氧根結(jié)合？

多想一步嘛，假設(shè)先與銨根反應(yīng)生成氨水，氨水還是會回去和鋁離子沉淀，所以很明顯，鋁離子先于銨根。銅粉和鐵粉的混合物投入三氯化鐵溶液，哪個(gè)先反應(yīng)？

同理，假設(shè)銅先反應(yīng)，生成銅離子，但銅離子還會和鐵粉置換，所以鐵粉優(yōu)先反應(yīng)。

剛才這兩個(gè)例子屬于“多想一步”的方法，這個(gè)方法最大的好處是它不僅僅能幫助你解決一些簡單但較易混淆的實(shí)際問題，還能幫你培養(yǎng)一種主動(dòng)思考的思維方法，幫助你獨(dú)立解決很多問題。而這正是化學(xué)學(xué)習(xí)最重要的。

你總依靠老師和同學(xué)，知識總歸是他們的，不是你的。你自己想明白了，知識就永遠(yuǎn)屬于你了。以后當(dāng)你遇到問題的時(shí)候，自己先想一想，不要直接放棄抵抗然后去問別人，對自己的思維也是一種鍛煉。當(dāng)然這條路也不能走到極端，不然就成民科了。

實(shí)在思考不出來就不要瞎想（瞎想不等于理性思考）了，去請教師長答疑解惑；想出來一些原因也最好和老師交流確認(rèn)一下正確性，老師們也會很欣賞你這種探索精神的。

下一個(gè)要說的是“跳躍思維”的能力。跳躍思維的核心在于做完一道題之后不僅僅拘泥于題目的知識，而是延伸、發(fā)散。

還是舉例子。就在剛剛有同學(xué)問我，為什么制取氯化鐵固體不能加熱蒸干氯化鐵溶液。原因是加熱氯化鐵時(shí)氯化鐵會水解。

1）我告訴他答案之后繼續(xù)問，這個(gè)答案能不能讓你回想起任何有關(guān)的化學(xué)知識？他想了半天沒想出來，這就是沒有建立起一個(gè)知識網(wǎng)。通過這道題你應(yīng)該能想到很多，比如氫氧化鐵膠體的制備就是把飽和氯化鐵溶液滴入沸水，鐵離子水解。聯(lián)系得多緊密啊。想到這了你就可以順便回顧一下氫氧化鐵膠體的制備方法、物理和化學(xué)性質(zhì)。

2）繼續(xù)發(fā)散你還可以舉一反三。什么樣的離子加熱會水解？什么樣的鹽可以蒸干溶液制得？甚至你還可以發(fā)散到含結(jié)晶水固體物質(zhì)的制備上。有哪些方法可以得到含結(jié)晶水的固體？重結(jié)晶的操作步驟是什么？當(dāng)然太往外的這些發(fā)散并非必要，只是用以說明這個(gè)發(fā)散是可以幾乎無窮無盡的。

剛才這個(gè)例子簡單一些，再來一個(gè)比較有難度的例子。有一道題是這么問的：鋁表面有致密的氧化膜，那么能否用它來腌制咸菜？答案是不能，氯離子會破壞鋁的氧化膜。

這道題就屬于典型的偏難怪，我一開始以為應(yīng)該往鋁離子對人體有害這個(gè)方向答，花了好長時(shí)間才想到氯離子可以破壞氧化膜（這句話在教材上是有的，原話是鹽可以破壞鋁離子氧化膜）。相信大多數(shù)人答不對這道題，但是之后呢？這道題就白錯(cuò)了嗎？我們是不是可以去想一想、猜一猜其中的原理呢？

演示一下這個(gè)思維過程：首先，氯離子在溶液中破壞鋁的氧化膜，應(yīng)該屬于一個(gè)離子反應(yīng)，而且不涉及氧化還原。離子反應(yīng)的條件是什么？離子濃度減小，一般來說就是生成沉淀、氣體、弱電解質(zhì)和絡(luò)合物。具體這個(gè)反應(yīng)里，不生成氣體、弱電解質(zhì)，反應(yīng)環(huán)境是弱酸性，應(yīng)該也不會有沉淀。于是我們可以推斷，可能是生成了絡(luò)合物。這時(shí)候我們再回憶一下鋁的絡(luò)合物，高中比較常見的是Na3AlF6（冰晶石）和NaAl(OH)4（偏鋁酸鈉）。氯離子的性質(zhì)和氟離子、氫氧根比較接近，推測也產(chǎn)生了絡(luò)合物，可能是[AlCl4]-或者[AlCl6]3-，通過查資料或者問老師，我們可以知道主要產(chǎn)生了[AlCl4]-。再進(jìn)一步的話，我們可以思考為什么鋁容易形成四配位的配合物，而鈉、鎂幾乎不產(chǎn)生配合物呢？原因是AlCl3外圍有6個(gè)電子，屬于缺電子化合物，而配合的本質(zhì)是Cl-提供2個(gè)電子，這樣就形成了8電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。最后我們試著寫一個(gè)方程式：

你看，在上述的思考過程中，我們依次串聯(lián)、回憶了離子反應(yīng)條件、常見金屬化合物、絡(luò)合反應(yīng)、原子結(jié)構(gòu)、反應(yīng)方程式的書寫與配平。每次這樣的思考都能幫助你加深以往知識點(diǎn)的記憶，還能起到查缺補(bǔ)漏的作用。一次聯(lián)想或許起不到太大最用，但如果你堅(jiān)持下去，你的知識體系將成為一個(gè)高度自洽的關(guān)系網(wǎng)，這樣你就再也不會感覺到化學(xué)知識點(diǎn)散亂無章、無從下手了。

以上是我想說的主要方法，親測好用，但是這是一個(gè)慢過程，就像磨刀一樣，需要日積月累，終究會有某一個(gè)時(shí)刻你突然驚奇地發(fā)現(xiàn)自己的刀竟然如此鋒利。

更新預(yù)告：這個(gè)答案并沒有終結(jié)，我的下一部分更新將是具體題型、知識點(diǎn)的分析和解答方法。請大家在評論里說出你認(rèn)為高中化學(xué)/化學(xué)考試中最讓你們討厭的題型和知識點(diǎn)，我會在答案中不斷更新，補(bǔ)充。

一、Q&A

1.關(guān)于理解力Q:想東西慢，記憶力差，別人用半小時(shí)理解，我要用兩小時(shí)。A:理解、分析、思考的能力的并不是天份，而是一種技巧。只要多嘗試著去訓(xùn)練，這些能力一定會提升。很多人小時(shí)候訓(xùn)練不夠，學(xué)習(xí)方法僵化、過分注重死記硬背，導(dǎo)致思維能力弱是必然的。這時(shí)如果你認(rèn)為你的理解能力差就放棄了去理解，那你的理解力就永遠(yuǎn)不會提升，然后繼續(xù)抱怨自己理解力差。這是一個(gè)死循環(huán)。不努力就把原因歸結(jié)到天份是不可取的。

2.關(guān)于化學(xué)競賽Q:特別想問問，你為什么要學(xué)競賽呀？感覺好像沒什么用呢。A:因?yàn)槲蚁矚g。人嘛，總是要做一些無用但有趣的事情。再說了，競賽也算有點(diǎn)用的。

Q:高三了，想看看競賽書拓展一下視野，有什么推薦嗎？A:推薦就是，對于高三學(xué)生，不要看競賽書！??！有人說高中化學(xué)和真正的化學(xué)是兩個(gè)平行空間，這個(gè)說法相當(dāng)有道理。競賽和高中很多內(nèi)容是完全沖突的。略帶不客氣地說，高中那些東西你還沒完全弄明白呢就去看競賽，你這是自尋死路...高考的確會出一些拓展內(nèi)容（信息題，主要是有機(jī)那塊），但是99%的信息點(diǎn)你都會在高三復(fù)習(xí)中遇到，所以看競賽書除了會把你的知識點(diǎn)弄得一團(tuán)糟以外，真的沒啥卵用。

3.關(guān)于江蘇Q:那我們大江蘇的腫么辦答主？/看到江蘇就哭了/江蘇的哭昏在廁所…A:加油...我記得給我打擊最深的就是高二時(shí)候做過一套江蘇卷（忘了哪年的了），勉強(qiáng)及格...祝你們好運(yùn)...

二、具體知識點(diǎn)&題型（重點(diǎn)）

你們太熱情了，幾乎所有知識點(diǎn)都覆蓋到了...我只能按呼聲高低排序了，詳略也不太一樣，敬請諒解～

1.實(shí)驗(yàn)題

1）做實(shí)驗(yàn)題最好的方法就是真實(shí)地做一次實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)題中有很多難以記憶的實(shí)驗(yàn)方法、步驟類填空題，非常討厭。舉幾個(gè)例子，分液時(shí)候怎么放氣？配制溶液怎么操作？對于那些沒有上手操作過的同學(xué)來說，這種題真的是很難記。

2）我的方法是

1.如果有條件，找時(shí)間操作一下。

2.如果沒有條件，試著去理解為什么要這么做。為什么放氣要用下端放而不拔上端塞子？因?yàn)橹苯影稳尤菀装讶訃姵鋈?，而用下端放氣不會。一切?shí)驗(yàn)流程都是有原因的。理解了這個(gè)原因，你就永遠(yuǎn)不會記錯(cuò)了。死記硬背總歸是不太可靠的。

3）實(shí)驗(yàn)題考查的另外一個(gè)能力是分析能力。舉個(gè)例子，經(jīng)常有題目讓你填某個(gè)瓶/管內(nèi)的試劑。一般來說這些試劑主要就是除雜用的，這時(shí)候你就要分析具體除的是什么雜？有的題目要求除空氣中的CO2和H2O，那就是堿石灰。

4）有的題目要求測量某種液相反應(yīng)出來的氣體體積，這時(shí)候就需要濃硫酸除水蒸氣。分析是做這種題的核心能力。還有一個(gè)方法就是站在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)者的角度想一想問題。如果你是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)者，你為什么要這么設(shè)計(jì)？如果你是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)者，你會擔(dān)心哪個(gè)地方有誤差？你會怎么防止這些誤差？

5）做完題之后，就算你全對了也要分析思考一下整個(gè)實(shí)驗(yàn)，這就是我正文里說的“多想”。你可以想一想假如你是出題人，給你這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)銜鍪裁搭}？然后自己解答一下。畢竟這次沒考可能下次就考了呢。大家都刷題，你要做的是把這一道題的價(jià)值利用到極點(diǎn)。你刷一道題頂別人刷三道，你當(dāng)然就比別人進(jìn)步大了。

2.推斷題

有機(jī)和無機(jī)推斷合到一起寫。

先說有機(jī)，我個(gè)人認(rèn)為有機(jī)推斷難度在無機(jī)之下。畢竟高中一共也沒學(xué)幾個(gè)有機(jī)物（相比競賽），而且提示性詞語太明顯。做推斷題最重要的就是對突破口的把握。突破口一般是反應(yīng)條件，對某種物質(zhì)的性質(zhì)描述等。提到重要的工業(yè)原料基本就是乙烯，看到可以電離就是酸。

此外，有機(jī)的反應(yīng)條件對反應(yīng)的提示尤其明顯，因?yàn)槟撤N反應(yīng)條件一般對應(yīng)著某種單一的反應(yīng)，看到濃硫酸加熱就想醇的脫水或者酯化；看到NaOH加熱，就想鹵代烴的水解和消去；看到Cu，O2就是催化氧化；

如果是信息題很多會給反應(yīng)條件，到題目里找那個(gè)反應(yīng)條件基本就能確定反應(yīng)物的種類。有了突破口之后一切就都好辦了。

無機(jī)也是一樣：

1）多讀題干，挖掘出給的所有信息，然后去找突破口。高中常見的化合物一共就那么些，還有很多顏色、性質(zhì)的提示。

2)而且一旦你找出來一個(gè)化合物基本你就能知道整個(gè)反應(yīng)圖是關(guān)于什么的了。比如說你推斷出某種物質(zhì)是Fe，然后整個(gè)圖都是互相轉(zhuǎn)化，那基本大多數(shù)物質(zhì)都是鐵化合物了。So Easy。

3)另外還有一個(gè)小技巧，就是記憶一些常見沉淀、氣體的摩爾質(zhì)量，比如硫酸鋇233，氯化銀143.5，碳酸鈣100，二氧化碳44，類似這種。當(dāng)你遇到生成多少沉淀但毫無頭緒的時(shí)候可以試著除一下這些數(shù)，如果能除開基本就是這種沉淀了，也算個(gè)突破口吧。當(dāng)然這個(gè)不能保險(xiǎn)，在完成整個(gè)推斷之后要驗(yàn)證一下對不對。

推斷沒法講太細(xì)，畢竟內(nèi)容太多了，學(xué)不好很多時(shí)候是知識點(diǎn)有欠缺、漏洞，那就去用正文的方法鞏固知識點(diǎn)把^ ^

3.離子共存、離子排序

離子共存其實(shí)挺好辦的，沉淀、氣體、雙水解、弱電解質(zhì)、配合物、氧化還原、有沒有顏色、pH，這幾個(gè)篩一圈基本就選得出來了，如果不熟練只能說明題刷的不夠（沒辦法這塊就是多刷刷題就熟了），這塊真的挺簡單的...

離子共存簡單，但是離子排序是個(gè)大問題，可以說是整個(gè)高中最不好理解的知識點(diǎn)之一。這塊我自認(rèn)講不明白，至少肯定沒有學(xué)校老師講得好。我只能說大家一定要利用好三個(gè)守恒，這三個(gè)守恒練明白了幾乎可以解決所有離子濃度排序的問題。還有就是大家一定要模糊地有一個(gè)大概濃度的概念。

什么意思？假設(shè)有0.1mol/L的氨水，pH大概是11，現(xiàn)在讓你給溶液中粒子排序，你首先大概要想一想每個(gè)物質(zhì)的濃度。NH3·H2O弱電解質(zhì)，所以濃度略小于0.1，pH為11，所以O(shè)H-是0.001，兩者差了100倍，再利用電荷守恒就能寫出NH3·H2O>OH->NH4+>H+。為什么要建立起一個(gè)大概濃度的概念呢？因?yàn)楫?dāng)有一些校不準(zhǔn)的順序時(shí)，你可以通過這個(gè)大致判斷。

4.摩爾、化學(xué)計(jì)量、理想氣體方程等

1)這塊其實(shí)是高中化學(xué)一個(gè)小難點(diǎn)，最好的方法是...刷題。這塊內(nèi)容有一個(gè)做題的技巧，而這個(gè)技巧我是沒法直接傳授給你的，所以我說再多也比不上你刷題之后產(chǎn)生的熟練度。

2)我的建議就是，對于每一道你認(rèn)為有價(jià)值的題（包括但不限于錯(cuò)題），認(rèn)真研讀解析，如果錯(cuò)了一定要不看解析再算一遍，確保自己掌握了這種做題方法。千萬千萬不要看完答案覺得自己下次做沒問題然后跳過，下次繼續(xù)掉到坑里...

再說一下計(jì)算。計(jì)算這個(gè)東西感覺技巧成分很大，但是真的只能靠自己的能力。我的計(jì)算也是從非常爛刷題刷到合格的，大家去刷刷刷吧。還是一樣，對有價(jià)值的題重點(diǎn)研究、重做，如果你認(rèn)為真的很好還可以抄到錯(cuò)題本上，過一陣子再做，你未必能做對。

5.氧化還原

1) 判斷氧化還原的進(jìn)行就是背氧化性順序表。在一個(gè)可以進(jìn)行的氧化還原反應(yīng)中，氧化劑的氧化性強(qiáng)于氧化產(chǎn)物，還原劑的還原性強(qiáng)于還原產(chǎn)物，當(dāng)氧化劑不足量時(shí)優(yōu)先氧化還原性強(qiáng)的物質(zhì)，反之亦然。寫方程式的時(shí)候用升降價(jià)配平法，對于復(fù)雜、難判斷化合價(jià)的物質(zhì)使用零價(jià)法（假設(shè)化合價(jià)都是0）。多練就熟了。

2) 還有一個(gè)并到這里，就是自己寫方程式的時(shí)候應(yīng)該怎么寫，生成什么產(chǎn)物。從某種角度來看，化學(xué)反應(yīng)的驅(qū)動(dòng)力是不穩(wěn)定的物質(zhì)變成穩(wěn)定的物質(zhì)，所以寫生成物的時(shí)候優(yōu)先寫穩(wěn)定的物質(zhì)。

3) 而且寫完之后檢查一下整個(gè)生成物會不會繼續(xù)反應(yīng)，比如說你寫ClO-氧化亞鐵離子，如果生成Cl2顯然就是不合適的，因?yàn)镃l2還會和亞鐵離子繼續(xù)反應(yīng)。再比如說Ca(HCO3)2和氫氧化鈉反應(yīng)，你寫生成碳酸根顯然就是不合適的，因?yàn)樘妓徕}會沉淀。自己寫方程式的時(shí)候經(jīng)常會忘記這種東西，然后就會錯(cuò)。那就要求你細(xì)心、細(xì)心、更細(xì)心了。

6.化學(xué)平衡

做好化學(xué)平衡題要求你對勒夏特列原理有一個(gè)很深的理解。這塊我也沒什么特別要說的，多做題，多看解析，多思考。

7.總結(jié)

很多地方我都沒有給出什么特別好的建議，只是讓大家刷題。其實(shí)這個(gè)也挺沒辦法的，畢竟事實(shí)是刷題就是最好的辦法，因?yàn)楹芏鄸|西我能理解，但是沒法給你講明白。這一方面是由于我教學(xué)能力差（畢竟我也是學(xué)生），另一方面，這些內(nèi)容是我在刷題過程中的一些經(jīng)驗(yàn)技巧，如果你的刷題量不夠是無法理解的。

但是，我并不是讓大家盲目刷題、刷的越多越好。寫這篇文章的初衷就是教會大家怎么在刷題之后對題目、對知識點(diǎn)有更深的理解。正如我強(qiáng)調(diào)了好多好多遍的，刷題之后，不管對錯(cuò)，要思考這道題的精髓，也可以試著自己舉一反三的給自己提出一些問題自己回答。這些都是構(gòu)建知識網(wǎng)的有效方法。對于好題也可以積累下來等過一陣子再做，你可能還會有新的感悟（當(dāng)然也有可能是過了一段時(shí)間又不會做了...）

其他建議

Q:教輔用什么？A:五三。正?？荚?0分以下的好好看知識點(diǎn)，用我說的方法理解記憶（理解和記憶都是重要的）。80分以上且自認(rèn)為沒有純粹的知識漏洞的直接刷題就好。錯(cuò)題、疑惑的題、思路不清晰耗時(shí)長的題一定一定要看解析，而且要看懂。有一道是一道，不能不求甚解。對于高三學(xué)生，全品的解析對于知識點(diǎn)講解挺不錯(cuò)。刷題就是各種金考卷。如果學(xué)校老師用其他教輔，一定要把老師使用的那本教輔放在第一位，因?yàn)槔蠋煏v，其他的作為輔助，千萬不要主客顛倒。再強(qiáng)調(diào)一遍，所有不會的題和帶來阻礙的題必須看解析看懂。

Q:我化學(xué)常年不及格。A:這種情況我統(tǒng)一建議你咨詢老師然后詳細(xì)制定專屬學(xué)習(xí)計(jì)劃。只要你有誠意和敬意，正常的老師都會幫你的。我能給出的建議就是：好好聽課不會就問，千萬別自以為是。更不要盲目聽我的，鄙棄你的老師，這種行為只會害了你，我也擔(dān)不起這個(gè)責(zé)任?？傊?，我只是提供一種方法，我的教學(xué)能力連最一般的老師也比不了，別光顧著聽我的就否定你的老師。

Q:我知識點(diǎn)還記不住A:強(qiáng)調(diào)一下，理解記憶的基礎(chǔ)是記憶，得先記得下來才能理解，連知識都記不住就嘗試?yán)斫鈹嗳徊豢扇?。

Q:我想了解更多原理層面的東西。A：

①（開學(xué)，下同）高三，且正常成績低于85分：安心學(xué)習(xí)，別想太多②高三，且正常成績高于85分：學(xué)一遍選修三，稍稍學(xué)的透徹些，足夠用③高一/高二，且學(xué)有余力：歡迎學(xué)習(xí)化學(xué)競賽，但請務(wù)必不要占用正課時(shí)間，發(fā)現(xiàn)其他學(xué)科成績下降立即停止，且務(wù)必分清高中化學(xué)與實(shí)際化學(xué)的界限。如果你不聽這些，就是害自己。

④高一/高二，且對化學(xué)有極大興趣：歡迎學(xué)習(xí)化學(xué)競賽，向你的老師咨詢你是否適合專攻競賽路，并自己做出決定。

關(guān)注公眾號：卡爾杰斯，里面有各科學(xué)習(xí)方法。

高中化學(xué)怎么輔導(dǎo),高中化學(xué)輔導(dǎo)方法

高中化學(xué)知識和初中化學(xué)知識還是不一樣的,這兩者還有很大的差別,高中學(xué)習(xí)的難度明顯要大于初中的,高中化學(xué)該怎樣輔導(dǎo) 高中化學(xué)輔導(dǎo)的方法都有哪些

元素周期表

第一:先要把書中的基礎(chǔ)知識了解清楚

書中的一些知識很多都是基礎(chǔ),很多的精華都在練習(xí)冊里面還有一些輔導(dǎo)教材里面重要的就是先把一些基礎(chǔ)的知識都搞清楚,包括書中的一些備注,還有實(shí)驗(yàn)器材,還有實(shí)驗(yàn)的方法,還有一些互動(dòng)之類的.一定都要先搞清楚.孩子學(xué)習(xí)的成績提不上去,還是因?yàn)樗麄冞@些基礎(chǔ)就沒有學(xué)好.就造成了他做題的時(shí)候就不會.哪怕他上課都聽懂了,但是讓他做題他還是不會,高中化學(xué)輔導(dǎo)老師要幫助學(xué)生抓住基礎(chǔ).

第二:找到適合自己的學(xué)習(xí)方法

找到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法還是很重要的.學(xué)習(xí)分為兩種外部學(xué)習(xí)和自己的記憶.外部學(xué)習(xí)就是我們平時(shí)的做題習(xí)慣,還有出去玩的時(shí)候看到一些東西,想到自己所學(xué)的知識.記憶就是在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中,自己的解題方法.但是這種思維還是要經(jīng)過長時(shí)間的培養(yǎng).不是說所有的學(xué)生都會悟出這種方法.

第三:多問自己不會的題目

上課帶著問題聽課和沒有一點(diǎn)東西的聽課效率一定是不一樣的.孩子只要在上課之前看了上課的內(nèi)容就一定知道老師下一步要講什么.最起碼他心里知道這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容都是什么 學(xué)習(xí)的主動(dòng)特性,還能幫助到學(xué)生在他學(xué)習(xí)的步驟當(dāng)中有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度.

第四:多幫助學(xué)生,也就是你鞏固知識

可能因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)比較好,所以學(xué)生會讓你給她講一些題,你們知道嗎 給學(xué)生講題,其實(shí)也就是你自己在鞏固知識.學(xué)生,請你給她講題,你也不要不好意思,也就是把老師上課講過的知識,給他講明白.讓自己也當(dāng)一次小老師.多給學(xué)生講一下題,你自己的知識也就記得比較扎實(shí),你下次在遇到這種問題,你就會跟隨著你的理解,跟隨著你的想法一步一步的往下解題.

化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材

在一個(gè)人嘗試給別人解決一些問題的時(shí)候,就是說出了全過程,要是他已經(jīng)明白了,那最好.高中化學(xué)輔導(dǎo)方法也有很多,我也不能全部都給你們說出來.