桑赫斯特皇家軍事學院位于倫敦市西48公里處的倫敦路北側，占地面積3.54平方公里，折合875英畝。學校與19世紀中期的英國皇家參謀學院同址。學院下設軍事科技、作戰(zhàn)研究和國防事務等科室，由五個分學院組成，即新學院、老學院、勝利學院、施里文漢學院和女官軍學院。各個學院的樓群有不同的建筑風格和特色，巧妙地將皇家陸軍的歷史、傳統(tǒng)和戰(zhàn)績以及殖民地文化有機地結合起來，使學員在其中就能感受到皇家軍官的榮譽。最現代化的建筑群是1970年建成的邱吉爾大樓區(qū)，包括容納1200人座位的大廳、維克多利學院的東樓區(qū)和桑赫斯特軍院的校部辦公區(qū)，設計師榮獲了建筑學會獎。而老學院因為有戰(zhàn)勝拿破侖的滑鐵盧戰(zhàn)役的紀念廳和物品，并用類似于殿堂的參觀方式擺放，在所有的樓群顯得十分壯觀。在新學院樓廣場南側有兩座紀念碑。一座是“隆伯格石”紀念碑，這是蒙哥馬利元帥在1945年5月接受德國北部的德軍投降的珍品，于1958年遷到桑赫斯特；另一座為法國王子英皮里爾的立像，他是被流放的拿破侖三世之子，曾在皇家伍爾維奇軍事學校學習，在1879年祖魯戰(zhàn)爭中喪生。立像是二戰(zhàn)后遷到桑赫斯特校園的?？傊?，桑赫斯特校園的建筑群及其裝飾品、陳列品，猶如一座古今結合的軍事博物館，使一批又一批英國學員從中吸取所需知識與力量。學院的中央圖書館藏書15萬冊，另外還有許多油畫、禮品等。墻上還專辟學院優(yōu)等生的名單錄。他們均被授予維多利亞十字勛章、榮譽劍和其他禮品。桑赫斯特皇家軍事學院位于倫敦市西48公里處的倫敦路北側，占地面積3.54平方公里，折合875英畝。學校與19世紀中期的英國皇家參謀學院同址。學院下設軍事科技、作戰(zhàn)研究和國防事務等科室，由五個分學院組成，即新學院、老學院、勝利學院、施里文漢學院和女官軍學院。各個學院的樓群有不同的建筑風格和特色，巧妙地將皇家陸軍的歷史、傳統(tǒng)和戰(zhàn)績以及殖民地文化有機地結合起來，使學員在其中就能感受到皇家軍官的榮譽。最現代化的建筑群是1970年建成的邱吉爾大樓區(qū)，包括容納1200人座位的大廳、維克多利學院的東樓區(qū)和桑赫斯特軍院的校部辦公區(qū)，設計師榮獲了建筑學會獎。而老學院因為有戰(zhàn)勝拿破侖的滑鐵盧戰(zhàn)役的紀念廳和物品，并用類似于殿堂的參觀方式擺放，在所有的樓群顯得十分壯觀。在新學院樓廣場南側有兩座紀念碑。一座是“隆伯格石”紀念碑，這是蒙哥馬利元帥在1945年5月接受德國北部的德軍投降的珍品，于1958年遷到桑赫斯特；另一座為法國王子英皮里爾的立像，他是被流放的拿破侖三世之子，曾在皇家伍爾維奇軍事學校學習，在1879年祖魯戰(zhàn)爭中喪生。立像是二戰(zhàn)后遷到桑赫斯特校園的?？傊?，桑赫斯特校園的建筑群及其裝飾品、陳列品，猶如一座古今結合的軍事博物館，使一批又一批英國學員從中吸取所需知識與力量。學院的中央圖書館藏書15萬冊，另外還有許多油畫、禮品等。墻上還專辟學院優(yōu)等生的名單錄。他們均被授予維多利亞十字勛章、榮譽劍和其他禮品。

英國皇家軍校,是英國國防部和克倫菲爾德大學聯合創(chuàng)辦的一所學院，主要為英軍培養(yǎng)初、中級軍官及各類專業(yè)技術人員，同時也培養(yǎng)部分地方學員。該院由國防部出資建設并負責行政管理，而教學管理和師資力量則主要來自于克倫菲爾德大學。院長由軍方派出的一名少將擔任，副院長由克倫菲爾德大學委派，但由于分管方向的不同，兩人的地位其實不分高低。 作為一所軍事院校，英國皇家軍事科學學院與鄰近的三軍指揮參謀學院和聯合概念與條令中心等單位共同組成英軍的國防學院（相當于我國國防大學），同時又是隸屬于克倫菲爾德大學的多所學院之一，學員畢業(yè)后可獲得該校頒發(fā)的正式學位，待遇與其他學院完全相同。英國國防部對這種辦學方式贊譽有加，稱之為一種雙贏的模式，因為在軍事院校的建設與管理上，這種軍地聯合可以大大節(jié)省開支、壓縮規(guī)模，彌補了軍事經費的不足。 在學院里，軍隊學員與地方學生的唯一一點不同，恐怕就是必須要穿軍服上課了。軍隊學員除本科生有軍事科目外，其他各方面均與地方學員無異。有一次我到軍官宿舍拜訪一位朋友，冷不丁被隔壁房間里竄出來的一條狗嚇了一跳，一問才知道，原來有個本科學員怕愛犬在家里寂寞，就給帶到學校里來了。 靈活教學重在參與 同英國其他學校一樣， R M C S也非常重視學生的素質培養(yǎng)和全面發(fā)展。老師所起的作用主要是引導和解惑，真正的授課時間很短。剛來時我感到特別不適應的一點就是，學生可以隨時隨意打斷老師的講課，當堂提問或發(fā)表評論，有時甚至會和老師進行激烈的辯論，而老師不但不會有任何不高興，還經常鼓勵學生提問。一堂課的內容，往往就在不知不覺中，隨著問題的解答而被學生領會和掌握。后來我才知道，若是一堂課下來沒有人提問，對于授課老師來說就意味著失敗。 院方很重視學生的個性培養(yǎng)，為其充分發(fā)揮自己的聰明才智提供舞臺。幾乎每一門課都有讓學生走上講臺表現自我的內容，有些課甚至還將自我表現納入考試的范疇。因為學生們在講臺上的表現往往會影響到其本門課的最終成績，所以沒有人敢掉以輕心，大家都會認真準備，從搜集材料到輔助教學器材的應用都一絲不茍。站在講臺上，除了要發(fā)表自己對老師所提問題的觀點與看法，還要時刻準備著回答下面的提問，這種陣勢還真是需要幾分膽量才行。 各管一攤各盡其責 經過多年的建設， R M C S已建成了一套完整的校園網絡體系，基本上實現了無紙化辦公。在這里，每個人都有自己的 E－ M A I L信箱和登錄權限，所有的信息發(fā)布和公私聯絡都是通過網絡來完成的。不論老師還是學生，每個人每天到校的第一件事都是檢查自己的網絡信箱，由此也大大提高了辦公效率。我剛來的第一天，雖然人生地不熟，但所有的手續(xù)，如注冊、辦理證件、申請宿舍等等，全部在一天之內搞定，原因就在于我的所有信息在我抵達之前已全部存入網絡，而各部門早已據此準備好了我所需要的一切材料。 雖然是聯合辦學，各管一攤，但這兩套管理班子卻互通有無，結合得非常緊密。國防部在學院設有一個參謀辦公室，每個軍隊學員都有一名指定的參謀（ D S）負責管理。這些 D S會經常與任課老師和項目主任保持聯系，了解學員們的學習、生活情況，并同校內的學生服務處一起，為他們解決日常的實際困難，儼然扮演了隊干部的角色。我的 D S是一位個頭不高、和藹可親的女上校，一口的蘇格蘭腔，在我為寫論文找不著材料而著急上火的時候，她給我提了很多好的建議，還專門為我聯系去別的學校和圖書館查詢資料，幫了我的大忙。 社會保障刺激經濟 R M C S里處處體現著后勤保障社會化的成果，在這里，小至打掃衛(wèi)生、修理管線，大到管理軍官宿舍、經營餐廳，全部都是雇請地方公司來完成的。雖然停車場上每天都占得滿滿的，但學校本身卻沒有車。外出參加活動的大轎車都是從地方公司租的，就連接送教職員工上下班的班車也是租來的。無論學校搞什么活動，只要打一個電話，地方公司就會全部給你搞定，而且作為長期客戶，自然還會享受諸多優(yōu)惠條件。這樣做不僅為校方節(jié)省了大筆開支，同時也養(yǎng)活了附近依靠這個學院生存的各家小公司，帶動了當地的經濟發(fā)展。 學校里開辦的社會化服務項目在給師生們帶來方便的同時，還給買賣雙方帶來了切實的實惠，光部分商品在校園里可以免稅一項就為校園里的小文具店、理發(fā)店和酒吧等招徠了眾多的顧客。一句話，價格確實便宜。 十幾年來的發(fā)展驗證了這種聯合辦學模式的可行性和實用性，同時也給當事雙方帶來了可觀的經濟效益。據悉，英國國防部和克倫菲爾德大學又續(xù)簽了合作協(xié)議，藉著多年來積累的成熟經驗，誓將軍校民辦進行到底。