學校隸屬關(guān)系：四川省電話：028-84078889、84078890學校所在地：四川省成都市二仙橋東三路1號傳真：028-84077163網(wǎng)址：http：//成都理工大學是由原成都理工學院、四川商業(yè)高等?？茖W校、有色地質(zhì)職工大學于2001年9月合并組建而成的。
成都理工學院的前身為創(chuàng)建于1956年的成都地質(zhì)勘探學院，它是在全國高等學校院系調(diào)整過程中以重慶大學地質(zhì)系為基礎建立的我國第三所地質(zhì)高等學校，隸屬于地質(zhì)部。1958年11月，學校更名為成都地質(zhì)學院；1993年5月學校更名為成都理工學院。學校原為部屬重點高校，2000年3月由國土資源部劃轉(zhuǎn)四川省，成為部省共建、以四川省人民政府管理為主的省屬重點高校。一、地質(zhì)類專業(yè)學院和學科專業(yè)設置成都理工大學是以理、工為主，理、工、經(jīng)、管、文、法、哲協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學。學校現(xiàn)下設12個學院，其中7個學院設置有地學類及與地學相關(guān)的本科專業(yè)。現(xiàn)有47個本科專業(yè)，其中地學理學專業(yè)6個，地學工學專業(yè)3個，地學相關(guān)專業(yè)7個。表1 成都理工大學地學類及其相關(guān)學科本科專業(yè)設置成都理工大學現(xiàn)有2個博士后科學研究流動站（地質(zhì)資源與地質(zhì)工程，地質(zhì)學），兩個一級學科博士學位授予點（地質(zhì)資源與地質(zhì)工程，地質(zhì)學），10個地學博士學位授予點，1個與地學相關(guān)的博士學位授予點，10個地學碩士學位授予點，14個與地學相關(guān)的碩士學位授予點，7個工程碩士領(lǐng)域，它們分別分布在8個學院。表2 成都理工大學博士學位授予點表3 成都理工大學碩士學位授予點工程碩士領(lǐng)域包括：地質(zhì)工程、石油與天然氣工程、電子通信工程、核能與核技術(shù)工程、建筑與土木工程、測繪工程、化學工程。
二、地質(zhì)類教師隊伍現(xiàn)狀及隊伍建設現(xiàn)有地質(zhì)類教師231人，其中博士生導師50人。其年齡結(jié)構(gòu)：≤35歲的45人（19.5%），36～45歲90人（39.0%），46～55歲62人（26.8%），≥56歲34人（14.7%）。學歷結(jié)構(gòu)：本科76人（32.9%），碩士95人（41.1%），博士60人（26.0%）。職稱結(jié)構(gòu)：教授89人（38.5%），副教授93人（40.3%），講師43人（18.6%），助教6人（2.6%）。教授中，≤35歲的1人（1.2%），36～45歲36人（40.4%），46～55歲26人（28.1%），≥56歲27人（30.3%）。在學?，F(xiàn)有地質(zhì)類教師中，1人獲“全國杰出專業(yè)人才”榮譽稱號，2人獲中國青年科技獎，3人進入國家人事部“百千萬人才工程計劃”，2人獲“國家杰出青年科學基金”，5人進入教育部“跨世紀人才培養(yǎng)計劃”，8人入選國土資源部“百名跨世紀人才培養(yǎng)計劃”，4人獲教育部“高等學校骨干教師資助計劃”資助，11人是“四川省學術(shù)和技術(shù)帶頭人培養(yǎng)資金資助對象”，11人被評選為四川省學術(shù)和技術(shù)帶頭人，26人進入四川省學術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選，2人獲李四光地質(zhì)科學獎，1人獲黃汲清青年地質(zhì)科學技術(shù)獎，2人獲侯德封礦物巖石地球化學青年科學家獎。我國著名的沉積學家、地質(zhì)教育家、中國科學院院士劉寶珺院士是學校的名譽校長，現(xiàn)在為學校指導博士研究生。他作為國際地科聯(lián)“全球沉積委員會”領(lǐng)導成員和全球沉積地質(zhì)計劃中國委員會**，組織參與了國際全球沉積地質(zhì)研究工作，在國內(nèi)主持領(lǐng)導了“中國南方巖相古地理及沉積、層控礦產(chǎn)遠景規(guī)劃”等重大研究計劃，在沉積動力學、構(gòu)造巖相分析、層序地層學、沉積盆地分析、沉積成巖成礦作用等領(lǐng)域取得一系列開創(chuàng)性成果，在國內(nèi)外有十分廣泛的學術(shù)影響。曾任國務院學位委員會學科評議組成員、成都地質(zhì)學院院長的張倬元教授，是國內(nèi)外著名的工程地質(zhì)學家和地質(zhì)教育家、四川省學術(shù)和技術(shù)帶頭人、李四光地質(zhì)科學獎的獲得者。他參與了我國西南、西北地區(qū)大型水利水電工程重大工程地質(zhì)問題的研究工作，創(chuàng)立了“地質(zhì)過程機制分析—定量評價”的學術(shù)思想體系和斜坡穩(wěn)定性系統(tǒng)工程地質(zhì)研究的理論方法體系。他和王士天教授、王蘭生教授編著的《工程地質(zhì)分析原理》，是我國該領(lǐng)域的權(quán)威性著作和教學參考書。在1997年中美兩國政府環(huán)境與災害控制高級論壇上，他應邀代表中國政府作了“中國地質(zhì)災害的發(fā)生機制與分布”的學術(shù)報告，得到雙方政府和科學界的高度評價。原中國礦物巖石地球化學常務理事、全國沉積學專業(yè)委員會副主任、四川省學術(shù)和技術(shù)帶頭人曾允孚教授，是我國著名的沉積學家和地質(zhì)教育家。主要從事沉積學、礦床沉積學、儲層碳酸鹽沉積學的教學和科研工作。在礦床沉積學領(lǐng)域，提出層、相、位三位一體的成礦理論，建立起具有特色的成礦模式，對生物礁控礦、有機成礦作用等領(lǐng)域有深入研究。國務院學位委員會學科評議組成員、四川省學術(shù)和技術(shù)帶頭人、原成都理工學院院長、成都理工大學學術(shù)委員會主任賀振華教授，在應用地球物理領(lǐng)域長期從事地震勘探資料處理的研究工作，承擔了聯(lián)合國及國家科技攻關(guān)、國家自然科學基金重大項目等多項研究課題，在信息域轉(zhuǎn)換、波場特性顯示化、精細速度分析、提高分辨力和成像精度等領(lǐng)域取得一系列創(chuàng)新性成果。他主持的“復雜油氣藏地震波場特征方法理論與應用研究”，獲1999年國家科技進步三等獎。四川省有突出貢獻的優(yōu)秀專家、四川省礦物巖石地球化學學會理事長、成都理工大學校長劉家鐸教授，多年來承擔了國家攀登計劃、國家科技攻關(guān)等多項研究課題，在現(xiàn)代沉積學、巖相古地理、含油氣盆地分析、油氣儲層地質(zhì)、礦產(chǎn)資源預測與評價等領(lǐng)域形成了穩(wěn)定的研究方向。取得一系列創(chuàng)新性成果：提出了“斷面構(gòu)造體系”的新概念及研究方法，建立了“儲層孔隙結(jié)構(gòu)定量預測圖版”，研制出一套儲層三維描述系統(tǒng)，提出青藏地區(qū)是一個巨型有色、貴金屬構(gòu)造成礦域、三次構(gòu)造演化過程與三次成礦過程具有耦合關(guān)系、不同礦產(chǎn)受弧盆系不同構(gòu)造單元控制等一系列新認識，為復雜油氣藏的綜合調(diào)整挖潛提高采收率、青藏地區(qū)的礦產(chǎn)資源勘查工作提供了新思路。四川省學術(shù)和技術(shù)帶頭人、“地質(zhì)災害防治與地質(zhì)環(huán)境保護”國家專業(yè)實驗室主任、成都理工大學副校長黃潤秋教授，是進入國家“百千萬人才工程計劃”和教育部“跨世紀優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃”的杰出青年科學家，獲國家杰出青年科學基金資助、“全國杰出專業(yè)技術(shù)人才”榮譽稱號、第一屆黃汲清青年地質(zhì)科學技術(shù)獎。長期以來，他參與了我國西部地區(qū)大型水利水電重大工程、環(huán)境地質(zhì)問題的研究工作，率先提出的基于現(xiàn)代數(shù)值模擬理論的新一代地質(zhì)災害控制設計綱要與理論方法，代表了該領(lǐng)域的現(xiàn)代發(fā)展方向。他主持的“瀾滄江小灣水電站高拱壩壩基重大工程地質(zhì)問題研究”的成果，為工程邊坡穩(wěn)定性分析提供了一套可供推廣應用的系統(tǒng)理論和工作方法。中國礦物巖石地球化學學會常務理事、中國地質(zhì)學會理事、中國地質(zhì)學會教育研究分會副理事長、“地學核技術(shù)”部省共建重點實驗室主任、成都理工大學副校長倪師軍教授，是進入教育部“跨世紀優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃”的杰出青年科學家，是四川省學術(shù)和技術(shù)帶頭人。他提出了“隱伏鈾礦床垂直分帶模式”和“與中基性巖脈有關(guān)的金礦成因模式”。他采用地質(zhì)學定性、熱力學定量、動力學模擬、綜合建模的流程研究活性元素低溫地球化學行為，得出了成巖流體的性質(zhì)及其演化是控制活性元素低溫地球化學行為的主導因素的新認識。近來，他提出了成礦流體地球化學理論及模型、成礦流體活動信息的三階段全程示蹤模型、成礦流體活動過程的元素聚-散規(guī)律，以及對礦床（體）快速追蹤的一系列技術(shù)方法和地球化學方法技術(shù)體系。學校的礦產(chǎn)普查與勘探和地質(zhì)工程兩個國家重點學科都設置有長江學者特聘崗位。
三、人才培養(yǎng)為使教育適應21世紀社會、經(jīng)濟、科技、文化發(fā)展，學校不斷修訂教學計劃，完善培養(yǎng)方案，深化教學內(nèi)容、課程體系改革，加強教材建設，大力推進教學方法和手段的現(xiàn)代化，深化實踐教學改革，推進以學分制為核心的教學管理制度改革，把學生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展，掌握較系統(tǒng)的專業(yè)理論、基本知識、基本技能，基礎扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的復合型高級專門人才。學校自1993年更名為理工學院后，對專業(yè)結(jié)構(gòu)進行了重大調(diào)整，地質(zhì)類專業(yè)數(shù)與學?？倢I(yè)數(shù)的比例逐漸下降，目前不足總數(shù)的三分之一。每年地質(zhì)類本科生招生人數(shù)不到招生總數(shù)的五分之一，2002年約為15.5%。為了培養(yǎng)復合型高級專門人才，學校以優(yōu)勢學科和特色專業(yè)為依托，建立了新的交叉復合型專業(yè)。例如，在地球科學與遙感遙測、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)相結(jié)合的基礎上建立了地理信息系統(tǒng)專業(yè)，在水文地質(zhì)及工程地質(zhì)、地質(zhì)災害防治及生態(tài)環(huán)境保護相結(jié)合的基礎上建立了環(huán)境工程專業(yè)。學校對傳統(tǒng)專業(yè)進行了改造，如對原石油地質(zhì)專業(yè)進行改造，培養(yǎng)地質(zhì)與地球物理交叉融合的復合型專門人才。此外，學校還采用主輔修復合和雙專業(yè)復合模式，培養(yǎng)復合型高級專門人才。本科畢業(yè)生主要流向國土資源部以及中央其他各部委所屬單位。用人單位對我校畢業(yè)生在政治思想、基礎知識水平和專業(yè)能力等方面的表現(xiàn)，給予了良好評價。我校本科畢業(yè)生中，已經(jīng)涌現(xiàn)出一批杰出人才。先后有十余人獲國家自然科學基金杰出青年基金和中國科學院“百人計劃”資助。60屆校友鄔宗岳為我國登山事業(yè)的發(fā)展做出了卓越貢獻，1975年在攀登珠穆朗瑪峰時為國捐軀，被譽為“珠穆朗瑪一青松”；65屆校友顏其德1985年作為我國首屆南極越冬考察隊隊長率領(lǐng)全體越冬隊員克服重重困難，為建立和維護我國第一個南極科學實驗考察基地——長城站做出了重大貢獻；75屆校友劉小漢在南極科學考察中與同事們一起頑強拼搏，終于揭開了菲爾德斯半島六千萬年來地殼活動滄桑巨變的奧秘，為南極地球科學研究做出了重要貢獻；我校藏族校友多吉為西藏礦產(chǎn)資源開發(fā)做出了巨大貢獻，2001年當選為中國工程院院士。他們是我校校友的杰出代表。
四、辦學優(yōu)勢與特色學校的重點學科、重點實驗室和師資隊伍是學校開辦地質(zhì)類專業(yè)的主要優(yōu)勢。學校的重點學科、重點實驗室和師資隊伍保證了科學研究工作的可持續(xù)發(fā)展。科學研究的發(fā)展進一步推動了學科建設，帶動了專業(yè)建設；科學研究成果為專業(yè)教學提供了豐富的資料，推動了教學內(nèi)容改革和教材建設；科學研究為學生生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習創(chuàng)造了條件，加強了學生的實踐性教學環(huán)節(jié)，培育了學生的創(chuàng)新能力；科學研究使教師有可能了解學科和產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域當前的發(fā)展趨勢及其對人才的需求，有利于及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、進行教學改革。我校的辦學特色是：“不甘人后，敢為人先，不畏艱苦，熱愛事業(yè)，為國奉獻”；“與時俱進，主動適應，內(nèi)涵發(fā)展，質(zhì)量至上”。學校在艱苦環(huán)境中奮發(fā)圖強，形成了“不甘人后，敢為人先”的競爭和創(chuàng)新意識；師生在艱苦環(huán)境中頑強拼搏，形成了不畏艱苦、熱愛事業(yè)、為國奉獻的精神。學校按“與時俱進，主動適應，內(nèi)涵發(fā)展，質(zhì)量至上”的原則，根據(jù)國家社會經(jīng)濟發(fā)展對地質(zhì)工作提出的新要求以及地學自身的發(fā)展態(tài)勢，對地質(zhì)類專業(yè)的專業(yè)結(jié)構(gòu)、教學計劃、課程設置、教學內(nèi)容、教學方法不斷進行調(diào)整、修訂、完善和改造。近來，學校多次組織教育思想大討論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想觀念。以此為先導全面推進和深化教育教學改革，多次修訂教學計劃，使專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格更加科學化、系統(tǒng)化和多樣化，不斷優(yōu)化課程體系，增加任選課的比例，在課程體系設置上進一步增強基礎、加強實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對學生課外科技活動和社會實踐提出了明確要求。在此基礎上，開展了重點課程、系列課程、課程體系建設。近來，又以學分制為核心推進教學管理改革。學分制從2001級新生開始全面實施后，深受學生歡迎。此外，學校還以教學工作為核心，深化各項改革，建立有力的教學保證體系。
五、學科建設學校目前已建設兩個***重點學科和8個部省級重點學科。表4 成都理工大學重點學科目錄六、實驗室建設目前，學校建設了2個***重點（專業(yè)）實驗室，6個省部級重點實驗室和27個校級研究單位。表5 成都理工大學現(xiàn)有重點實驗室及有特色的研究單位油氣藏地質(zhì)及開發(fā)工程國家重點實驗室的MTS巖石參數(shù)測試系統(tǒng)，地質(zhì)災害防治與地質(zhì)環(huán)境保護國家專業(yè)實驗室的MTS土動三軸測試系統(tǒng)和巖石力學測試系統(tǒng)，均對實驗室訪問學者和研究生開放，并承擔生產(chǎn)、科研單位的測試任務。
七、“九五”以來科學研究簡況“九五”期間，學校的科技工作實現(xiàn)了新跨越。學校有科技項目554項，科技合同經(jīng)費9095.971萬元。表6“九五”學校承擔科技項目和科技合同經(jīng)費統(tǒng)計表“九五”期間，學校在國家“863”和國家攀登計劃等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了零的突破，進入了1997年開始啟動的“國家重點基礎研究發(fā)展規(guī)劃”（“973”計劃），獲國家自然科學基金重大項目一級專題和重點項目，獲得包括國家杰出人才基金在內(nèi)的各類人才基金和一批國家科技攻關(guān)項目。學校取得一批具有創(chuàng)新性的科技成果，獲各級科技成果獎282項次。其中，國家科技進步三等獎5項，部省級一等獎10項，二等獎25項?！皟用枋龊陀蜌忸A測的地質(zhì)地球物理新方法綜合研究及應用”針對我國復雜油氣藏的勘探，建立了一系列新的地質(zhì)、地球物理方法，大大提高了勘探的成功率，榮獲1996年國家科技進步三等獎。“X熒光技術(shù)的研究與推廣應用”建立了一套適合國情、方法技術(shù)完善、儀器操作簡便的X熒光技術(shù)，研制出兩個系列14種型號的商品化儀器，質(zhì)量達到國際先進水平，為發(fā)展我國核技術(shù)做出了重大貢獻。榮獲1997年國家科技進步三等獎。“復雜油氣藏地震波場特征方法理論與應用研究”重點研究了信息域轉(zhuǎn)換、波場特性顯示化、精細速度分析、分辨力和成像精度的提高等關(guān)鍵技術(shù)，從而使地震波場特征和復雜因素之間的隱式對應關(guān)系顯示化，提高了復雜油氣藏勘探的成功率。榮獲1999年國家科技進步三等獎?！盀憸娼乘娬靖吖皦螇位卮蠊こ痰刭|(zhì)問題研究”為研究我國高拱壩壩基重大工程地質(zhì)問題，提供了關(guān)鍵理論及技術(shù)，對今后我國西部地區(qū)大型水電工程的工程地質(zhì)勘查有重要指導作用。榮獲1997年地質(zhì)礦產(chǎn)部科技成果一等獎?！把鹏敳夭冀p合帶——喜馬拉雅山地質(zhì)”應用現(xiàn)代沉積學的觀點系統(tǒng)地對中新生代海相沉積盆地和板塊構(gòu)造進行分析，對等深積巖、特提斯侏羅紀珊瑚礁、白堊紀厚殼蛤礁、深切谷、褐土巖等罕見的地質(zhì)體進行了開拓性工作，發(fā)現(xiàn)了世界上最大的海底扇，開展了大洋缺氧、富氧事件的研究，開辟了國際地質(zhì)旅游路線。榮獲1999年西藏自治區(qū)科技進步一等獎?！爸袊髂系貧け韺觿恿W過程及其地質(zhì)災變效應研究”針對西南地區(qū)特殊的區(qū)域地質(zhì)環(huán)境，系統(tǒng)地研究了地殼淺表層內(nèi)、外動力條件形成機理、主要類型、發(fā)育特征及其與大型工程建設及重大地質(zhì)災害防治的關(guān)系。從地質(zhì)環(huán)境和工程適宜性闡述了，這里的人類工程活動與地質(zhì)環(huán)境的互饋關(guān)系及相關(guān)地質(zhì)災害防治與地質(zhì)環(huán)境保護問題。榮獲2002年國土資源科學技術(shù)獎一等獎?！爸袊鞑颗?山系統(tǒng)的耦合關(guān)系及其動力學過程”首次提出龍門山造山帶-川西前陸盆地系統(tǒng)自印支期以來發(fā)生了7次構(gòu)造事件，全面揭示了該區(qū)地球深部層圈之間的相互作用和流體地質(zhì)作用，系統(tǒng)地研究了龍門山隆升與川西盆地沉降（隆升）的定量耦合關(guān)系，探討了川西前陸盆地地層流體（地層水）與天然氣成藏的關(guān)系以及盆-山系統(tǒng)耦合關(guān)系的動力學過程和機制，提出L-型和T-型俯沖新模式，以及中國西部盆-山系統(tǒng)是由C-型俯沖形成的新認識。榮獲2002年四川省科技進步一等獎。最近，以學校為主提出的“特提斯晚白堊世海相紅層與地球系統(tǒng)：富氧事件”被科技部列入基礎研究重大項目前期研究專項，并為聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）和國際地科聯(lián)（IUGS）領(lǐng)導的國際地質(zhì)對比計劃（IGCP）委員會批準納入計劃。學校目前承擔了國家重點基礎研究（973計劃）項目子課題4項，國家自然科學基金西部重大計劃項目1項，基金重大項目二級課題1項、三級課題4項，基金重點項目2項（合作1項）、面上項目26項，863計劃項目1項，國家科技攻關(guān)項目11項。1999年以來，學校開展教育科學研究項目75項。目前學校正在開展的教研項目62項。其中國家項目1項，國土資源部項目4項，省教改項目36項，校立項目20項。八、國際交流與合作“九五”期間，學校先后與奧地利、澳大利亞、英國、加拿大、丹麥、法國、德國、希臘、印度、意大利、愛爾蘭、日本、韓國、尼泊爾、巴基斯坦、俄羅斯、瑞士、美國、中國香港、中國 等國家和地區(qū)開展了科技合作與學術(shù)交流。實施國際合作項目113項，接待國（境）外專家399人，接待國（境）外人員651名，獲得國際合作經(jīng)費389萬元，承辦國際學術(shù)會議2次?！熬盼濉逼陂g我校與國外俄羅斯國立莫斯科大學，奧地利茵斯布魯克大學，澳大利亞墨爾本大學，美國哥倫比亞大學、俄克拉荷馬大學、加利福尼亞大學、莫非斯大學，愛爾蘭都柏林大學，德國布倫瑞克工業(yè)大學，加拿大Laval大學、勞倫希大學，日本山形大學，意大利安科納大學等高校以及香港大學、香港科技大學建立了合作關(guān)系；向國（境）外派出參加國際學術(shù)會議、科技合作、訪問講學、交流人員120人?！熬盼濉逼陂g，學校成功地舉辦了兩次大型國際學術(shù)會議。1997年10月，在成都召開的“工程與環(huán)境地球物理國際學術(shù)會議”（ISEEG′97），出席會議代表150余名，來自14個國家。其中，國外代表42名。2000年4月，我校又承辦了在成都召開的“第15屆喜馬拉雅-喀喇昆侖-西藏（15thHKT）國際學術(shù)討論會”。參會代表205名，來自18個國家和地區(qū)。其中，中國科學院院士8名，國外代表61名，中國香港和 的代表各1名。會議代表認為，這是一次高水平的國際學術(shù)會議，會議非常成功，會議的籌備和組織工作非常出色?！熬盼濉逼陂g學校共聘請30余名外籍教師，為研究生等進行外語教學。九、出版機構(gòu)及出版物學校目前共主辦或聯(lián)合主辦《成都理工大學學報》（自然科學版）（原成都理工學院學報）、《成都理工大學學報》（社會科學版）、《礦物巖石》、《物探化探計算技術(shù)》、《地質(zhì)災害與環(huán)境保護》和《國土資源管理》等6種學術(shù)期刊。在教育部1999年組織的全國高校自然科學學報及教育部優(yōu)秀科技期刊評比中，《成都理工大學學報》又獲一等獎。2000年6月出版的《中文核心期刊要目總覽》第三版，《成都理工學院學報》和《礦物巖石》都被列為中文地質(zhì)核心期刊，分別排名第十五位和第十八位?！冻啥祭砉ご髮W學報》（自然科學版）（原成都理工學院學報）、《礦物巖石》、《物探化探計算技術(shù)》、《地質(zhì)災害與環(huán)境保護》等刊物，都是中國科學引文數(shù)據(jù)庫（CSCD）的源期刊。（撰稿：徐世海、李永昭、李金成）
