我是新與成商學院上海這邊的老師，主要分以下三個點：有不懂得也可以私信與我1、關注“瓶頸流程”追求價值最大化是企業(yè)生產經營的目的，但企業(yè)是一個復雜的系統，生產流程之間相互依賴又相互影響，我們很難依靠單獨的管理學知識、會計學知識或者人力資源等知識在紛繁的流程中找出解決問題的對策，為了有效解決問題，我們需要理解并掌握“瓶頸流程”的概念。為了大家更好的理解問題，吳老師通過一個實際案例—“為什么擁有優(yōu)秀生產管理人員、擁有最先進生產線、產品市場前景良好、員工均非常努力工作的企業(yè)卻沒有獲得低成本和高產出？”來引導我們逐步接近問題的本質。老師最后告訴了我們，合格的企業(yè)管理者在管理企業(yè)時首先要確定企業(yè)的“有效產出”是什么；然后在眾多的流程中確定最影響“有效產出”的制約流程—“瓶頸流程”是什么；最后制定有效措施消除“瓶頸流程”并再次尋找新的“瓶頸流程”。在掌握了基本概念后，為了加深理解和運用，老師還安排了游戲模擬環(huán)節(jié)，通過模擬電路板生產線讓我們在實際中學以致用。

2、建立系統思維老師會帶領我們系統的學習了各種管理系統，包括質量管理系統、精益生產系統、MRP、JIT、庫存管理系統等，正是通過這些系統的學習，我們建立了管理體系的概念，有效的串聯起了之前所學的各科管理知識：結合數據統計的知識理解質量管理；結合管理信息系統、會計學的知識理解MRP、JIT；結合管理經濟學、財務管理的知識理解庫存管理?？傊\營管理是一門更貼近企業(yè)管理實戰(zhàn)的課程，能夠培養(yǎng)我們系統、宏觀的看待企業(yè)管理問題。

3、探究問題實質老師會給大家另一個最大的啟發(fā)就是“以理性的心態(tài)、嚴謹的分析對待企業(yè)管理問題”。任何一個企業(yè)都是各種資源的集合體，企業(yè)管理者要做的工作就是如何最有效率的對這些資源進行整合；在整合的過程中，我們會遇到各種各樣的問題，此時，合格的管理者應該理性的分析問題、探尋問題背后的規(guī)律、總結經驗。譬如供應鏈管理中的牛鞭效應、庫存管理中的折扣模型、服務管理中的排隊模型，都是基于現實問題的理性分析后總結出的規(guī)律，并對以后的管理形成有效的指導。