抵制排行榜并不是個(gè)普遍行為，還是有很多權(quán)威排行非常受業(yè)界認(rèn)可的，而被抵制的排行榜，多是數(shù)據(jù)采集不夠科學(xué)合理并且不夠公平公開導(dǎo)致的，比如《美國新聞與世界報(bào)道》(以下簡稱《報(bào)道》)雜志每年發(fā)布的排行榜。

《報(bào)道》排行榜所采用的資料收集方法，尤其是“同行評(píng)審”的精確性和客觀性，從一開始就受到置疑，因此07年時(shí)，包括一百多所人文學(xué)院的與會(huì)校長宣布，不再參加由《報(bào)道》舉行的學(xué)院類別評(píng)比活動(dòng)。而在此之前，已有一些大學(xué)對(duì)排行榜單獨(dú)采取了批評(píng)和抵制行動(dòng)。1995年，里德學(xué)院拒絕參加評(píng)估調(diào)查，并表明“盡管里德學(xué)院一直排在人文學(xué)院的前10名，但對(duì)《報(bào)道》的排行方法和效用一直強(qiáng)烈質(zhì)疑，尤其是《華爾街日?qǐng)?bào)》1994年揭露有大學(xué)杜撰數(shù)據(jù)以提高排名后，決定加以抵制”。斯坦福大學(xué)學(xué)生于1996年聲援并支持里德學(xué)院，組織了“不理睬《美國新聞與世界報(bào)道》聯(lián)合會(huì)”。不久一些大學(xué)的學(xué)生也紛紛加入，他們認(rèn)為“大學(xué)評(píng)估涉及許多復(fù)雜因素和變數(shù)，不應(yīng)以一個(gè)數(shù)字來簡單化”。聯(lián)合會(huì)要求大學(xué)把注意力“集中在學(xué)生教育而不是排行數(shù)字上”。小學(xué)院也有自己的尊嚴(yán)和自信。圣約翰學(xué)院自1937年以來，就堅(jiān)持以“偉大著作”課程作為學(xué)生人文教育的一項(xiàng)主要內(nèi)容。著名政治哲學(xué)家列奧·施特勞斯曾在此任教。2005年，圣約翰宣布不再參加任何大學(xué)排名調(diào)查，但《報(bào)道》排名還是包括了圣約翰，并將它列入“第三類”學(xué)校。圣約翰校長C.B.Nelson評(píng)論道:“在過去這些年，圣約翰的排名有時(shí)三類，有時(shí)二類，有時(shí)一類，有時(shí)是前25名。奇怪的是，我們并沒有變……我們寧愿走自己的路，讓學(xué)院自己來證明，而不是跟著外界變來變?nèi)サ姆治鲭S風(fēng)轉(zhuǎn)舵?！泵绹性S多像圣約翰這樣的小型學(xué)院，它們堅(jiān)持人文教育的理念，不愿接受市場化教育和商業(yè)化排行的擺布。它們的辦學(xué)宗旨不是多多發(fā)表論文，也不是造就未來的名人，而是從事一種體現(xiàn)“公民生活過程”的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教育。