早在1864年,李鴻章就向總理衙門提議在科舉考試中專設(shè)一科,使學(xué)習(xí)西學(xué)的讀書人也可以參加科舉考試取得功名,但總理衙門沒有采納.后來李鴻章又直接向朝廷提出改革科舉和用人制度.他抨擊科舉強(qiáng)調(diào)小楷試帖”太蹈虛飾”,并呼吁”另開洋務(wù)進(jìn)取格”,建議凡是沿海省份都應(yīng)設(shè)立”洋學(xué)局”,教授西方科學(xué)技術(shù),可惜直到多年以后朝廷才同意在科舉中加入有關(guān)西學(xué)的試題.(改革科舉是李鴻章提出的最大膽的教育改革.從某種意義上說也是國家體制的改革.他建議西學(xué)學(xué)生也可以參加科舉考試,考取功名.”與正途出身無異.”而充斥著四書五經(jīng)的科舉考試在19世紀(jì)已經(jīng)成了中國社會(huì)腐朽的根源,讀書人只知道”之乎者也”,對西方的工業(yè)革命后的科技的迅猛發(fā)展一無所知.只知道整天背那些陳芝麻爛谷子做著金榜提名光宗耀祖的春秋大夢,對科學(xué)技術(shù)卻毫無興趣.這無疑嚴(yán)重阻礙了中國在科技和思想上的進(jìn)一步發(fā)展.李鴻章也許僅僅是從掌握西方科技的角度考慮建議開考工科.但是如果他的改革建議能得到真正的落實(shí),大量了解西方的知識(shí)分子可以入仕進(jìn)而掌權(quán),也許會(huì)對晚清朝廷產(chǎn)生巨大影響,使其走上”君主立憲”的道路.可惜李鴻章的改革計(jì)劃到清朝滅亡也沒有最終實(shí)現(xiàn).)在向朝廷建議改革科舉的同時(shí),李鴻章自己也廣設(shè)學(xué)堂培養(yǎng)西學(xué)人才.1863年,李鴻章在上海設(shè)立了”上海同文館”(1867年與江南制造局新設(shè)的翻譯館合并,該名”廣方言館”).招收了四十多名年約十幾歲的學(xué)生教授英文,數(shù)學(xué)和科學(xué).李鴻章為了造就掌握科學(xué)文化知識(shí)的西學(xué)人才，不僅在國內(nèi)推進(jìn)科舉改革、興建新式學(xué)堂；而且力排眾議，派人出國留學(xué)。他在給朝廷的奏章中提到“擬派員在滬設(shè)局，訪選沿海各省聰穎幼童，每年以三十名為率，四年計(jì)一百二十名，分年搭船赴洋，在外國肄習(xí)十五年后，接年分起挨次回華。”1872年,第一批三十名幼童被送往美國,隨后三年又有三批被送到美國,到1875年共達(dá)到120人.但是由于朝廷中有人指責(zé)這些學(xué)生到了美國后剪了辮子,忘祖背宗,使得大部分人都沒有完成學(xué)業(yè)就被清廷招回,并且不受重用,庸碌的走完了一生.同時(shí)1877年李鴻章和沈保楨聯(lián)名上奏,要求把船政學(xué)堂中三十名優(yōu)秀的學(xué)生送到歐洲深造,得到了朝廷的批準(zhǔn).包括嚴(yán)復(fù)在內(nèi)的六名學(xué)員進(jìn)入了格林威治皇家海軍學(xué)院.有四名在法國瑟堡造船學(xué)校學(xué)習(xí),五名在法國土倫海軍船廠學(xué)習(xí),還有五名在巴黎國立高等礦業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí).1882年至1897年又間斷有部分學(xué)員赴歐深造.有人說李鴻章建海軍,辦工廠都是為了錢,我是不能茍同的.如果李鴻章一切向錢看的話,又何必呼吁進(jìn)行教育改革,培養(yǎng)西學(xué)人才 他能獲得什么好處呢 中國人總是喜歡將人一棍子打死,某方面有缺點(diǎn)就全盤否定.正如一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生未必敢見義勇為,而學(xué)習(xí)差的也未必十惡不赦.哪個(gè)人是十全十美的呢 李鴻章是從中賺了一些錢,但他做這一切的出發(fā)點(diǎn)并不是為了錢,而是因?yàn)樗類壑@個(gè)有著五千年?duì)N爛歷史的國家.如果只是為了賺錢什么事不能做 非要做得罪人的事 建海軍為了經(jīng)費(fèi)和朝廷重臣左宗棠產(chǎn)生矛盾(當(dāng)時(shí)左征戰(zhàn)新疆,耗費(fèi)頗大,李和左為了爭取經(jīng)費(fèi)發(fā)生過爭論),修鐵路又遭到大多同僚的反對,呼吁改革科舉更是遭到朝野一片罵聲.李鴻章一直以精明圓滑立足官場幾十年,如果只是為了錢,他何苦要四面樹敵 李鴻章或許不是兩袖清風(fēng),但他對國家民族自強(qiáng)的渴望卻是沒有一點(diǎn)虛假的.