從19世紀(jì)末含苞欲放的科學(xué)管理理念到20世紀(jì)50年代枝繁葉茂、百花齊放的現(xiàn)代管理思潮；從形形色色的管理流派，到扎扎實(shí)實(shí)的管理實(shí)踐都有效地配置了當(dāng)時(shí)的社會(huì)資源，不同程度地推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。

一個(gè)企業(yè)、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，盛衰強(qiáng)弱的演變?cè)诤艽蟪潭壬先Q于其管理水平的高低和管理理念創(chuàng)新。 21世紀(jì)是管理理念創(chuàng)新化的時(shí)代，在時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)中，創(chuàng)新無(wú)疑是企業(yè)和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的核心，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，是現(xiàn)代企業(yè)的活力之源。全球化經(jīng)營(yíng)的戰(zhàn)略創(chuàng)新、以人為本的企業(yè)文化創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)化營(yíng)銷的市場(chǎng)創(chuàng)新、知識(shí)型生產(chǎn)要素的技術(shù)創(chuàng)新等管理創(chuàng)新無(wú)不體現(xiàn)人類文明進(jìn)步的本質(zhì)特征和獨(dú)有品格，無(wú)不增強(qiáng)著人類自身創(chuàng)造社會(huì)文明的意識(shí)和才能。管理創(chuàng)新者先是管理理念的創(chuàng)新，而管理理念的創(chuàng)新，關(guān)鍵是思維方式的創(chuàng)新，我們的一切創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動(dòng)，都必須從解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力出發(fā)，從建設(shè)和發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化出發(fā)，從廣大人民的根本利益出發(fā)，把創(chuàng)新和發(fā)展有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，在不斷創(chuàng)新中追求發(fā)展，在發(fā)展中促進(jìn)創(chuàng)新。只有這樣，創(chuàng)新才能與時(shí)俱進(jìn)，才有光明前景。 21世紀(jì)是信息社會(huì)的世紀(jì)。信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日新月異，并正在改變著整個(gè)社會(huì)，導(dǎo)致社會(huì)資源配置方式、人類工作及生活方式的重大轉(zhuǎn)變，管理作為資源整合的系統(tǒng)方式也會(huì)相應(yīng)發(fā)生重大革命。企業(yè)流程再造，企業(yè)資源規(guī)劃系統(tǒng)（ERP），電子商務(wù)等，創(chuàng)造著企業(yè)新價(jià)值。虛擬企業(yè)、虛擬經(jīng)營(yíng)方式的出現(xiàn)，也進(jìn)一步促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)區(qū)域化與經(jīng)濟(jì)全球化。 21世紀(jì)是綠色管理的世紀(jì)。在綠色管理思想的指導(dǎo)下，企業(yè)將環(huán)境保護(hù)的觀念融入企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理之中，從企業(yè)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節(jié)著手來(lái)控制污染與節(jié)約資源，并積極研究環(huán)保對(duì)策，將環(huán)保投入當(dāng)作企業(yè)開拓市場(chǎng)，降低成本，實(shí)現(xiàn)高效益的有效手段。一股綠色浪潮已經(jīng)影響到社會(huì)生活的方方面面，在全球范圍內(nèi)此起彼伏，滾滾向前。消費(fèi)者盛行綠色消費(fèi)，企業(yè)當(dāng)推行綠色生產(chǎn)。人類在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展。21世紀(jì)也是“現(xiàn)代人”的世紀(jì)。人人都是管理者，都是重大決策的參與者，也是決策的執(zhí)行者，人力資源的爭(zhēng)奪更加激烈，管理進(jìn)入更高層次和更高的境界，即“沒(méi)有管理的管理”。通過(guò)對(duì)《管理學(xué)》一書的學(xué)習(xí)，我對(duì)管理的理解有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。從泰勒的科學(xué)管理到科特勒的項(xiàng)目管理，從企業(yè)形成的原因到企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，無(wú)一不是來(lái)源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐；從企業(yè)的用人之道到以人為本的知識(shí)管理，從赫茨伯格的“雙因素理論”到彼德圣吉的“五項(xiàng)修煉”，都體現(xiàn)了人力資本的價(jià)值；從企業(yè)組織的基本規(guī)范到剛?cè)岵?jì)的系統(tǒng)管理，從營(yíng)銷的“4P”策略到“4R”理念，從時(shí)間管理的優(yōu)化到創(chuàng)新思維的技巧技法，都放射出管理創(chuàng)新思想的光芒；從工業(yè)化的發(fā)展到信息化的嶄露頭角，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的昨天到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，無(wú)不道出了社會(huì)進(jìn)步的艱辛，經(jīng)濟(jì)變革的必然。穿梭管理理論的茂密叢林，遨游信息網(wǎng)絡(luò)的浩渺滄海，21世紀(jì)賦予我們神圣的使命與新的挑戰(zhàn)，我們肩負(fù)著歷史的使命，接受著時(shí)代的挑戰(zhàn)！ 重視預(yù)習(xí)理順條理 —《國(guó)際貿(mào)易》學(xué)習(xí)心得 工商管理系國(guó)貿(mào)034班姚呢 進(jìn)入大三，我們就開始接觸專業(yè)課了?！秶?guó)際貿(mào)易》這門課是我專業(yè)重要學(xué)科之一。該課較為系統(tǒng)的闡述了國(guó)際貿(mào)易的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)好這門課不僅為之后的《貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》作好理論準(zhǔn)備，也是為部分同學(xué)的繼續(xù)深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。拿到教材后，我粗略地把它瀏覽了一番。書一共分理論篇和實(shí)務(wù)篇兩個(gè)部分。由于下學(xué)期我們會(huì)專門學(xué)習(xí)實(shí)務(wù)，所以這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)理論。國(guó)際貿(mào)易理論篇以國(guó)際貿(mào)易理論、國(guó)際貿(mào)易政策、國(guó)際貿(mào)易宏觀協(xié)調(diào)和國(guó)際貿(mào)易發(fā)展動(dòng)態(tài)、政策演變作為對(duì)象，從宏觀角度論述國(guó)際間商品勞務(wù)交換運(yùn)動(dòng)的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展動(dòng)向。理論篇中，有部分章節(jié)是要牢記的，這就需要你用心去背，而有些章節(jié)內(nèi)容則涉及到理論的經(jīng)濟(jì)效益，需要進(jìn)行模型分析的，這需要你撿起你以前學(xué)過(guò)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)。有的同學(xué)會(huì)說(shuō)：“我一看到那些數(shù)學(xué)模型就犯暈?！庇纱?，他們心里就無(wú)形的產(chǎn)生了學(xué)習(xí)該課的恐懼。其實(shí)大可不必這樣的。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)大多是安排在大一第二學(xué)期的，而國(guó)際貿(mào)易這門課則安排在大三第一學(xué)期，在此期間，大多數(shù)同學(xué)都很少碰西方經(jīng)濟(jì)學(xué)了，淡忘是必然的。但因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)學(xué)過(guò)，所以再拾起來(lái)應(yīng)該說(shuō)是不難的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到數(shù)學(xué)模型，就可以把西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的書擺在邊上，找到相應(yīng)的章節(jié)，溫習(xí)一下這些模型是如何進(jìn)行分析的，然后再回到國(guó)際貿(mào)易理論上，這種溫故而知新能夠讓你更好的掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于那些需要牢記的知識(shí)點(diǎn)，如：國(guó)際貿(mào)易措施、關(guān)稅措施等，我就用一個(gè)本子，把他們一一整理出來(lái)。整理必須要有條理，找出他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這樣有利于記憶。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)為較難掌握的就是各種貿(mào)易理論了。同樣，我也是將這些理論整理出來(lái)。首先，把自由貿(mào)易理論和保護(hù)貿(mào)易理論分門別類，再按提出的時(shí)間順序排好。一般說(shuō)來(lái)，后一理論是在前一理論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)了，他們之間必然存在聯(lián)系，由此可見，最先提出的那種理論是相當(dāng)重要的。所以，我就把這一理論徹底弄懂，之后的那些理論都拿來(lái)和他進(jìn)行比較，找出他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這樣各種理論不易混淆，記住他們也輕松多了。在做理論的經(jīng)濟(jì)效用分析時(shí)，有些同學(xué)能夠很快弄懂圖形的含義，而有些同學(xué)則怎么也弄不清楚。其實(shí)，在每個(gè)圖形的旁邊，都會(huì)有大段文字對(duì)其進(jìn)行解說(shuō)的，那些不懂圖形的同學(xué)就可以通過(guò)這些文字來(lái)理解經(jīng)濟(jì)分析，我相信，圖形、文字，總有一種會(huì)適合你的?！秶?guó)際貿(mào)易》是一門新學(xué)科，它還在不斷的發(fā)展中。平時(shí)，我還多關(guān)心國(guó)內(nèi)、國(guó)外經(jīng)濟(jì)事件，搜集有關(guān)國(guó)貿(mào)的新聞，不斷更新知識(shí)。另外，想更好的掌握《國(guó)際貿(mào)易》這門學(xué)科，不妨去了解一下他的歷史，這對(duì)你的學(xué)習(xí)是很有幫助的。以上是我學(xué)習(xí)《國(guó)際貿(mào)易》的心得，今天把他寫下來(lái)，希望能與大家共享，能給正在學(xué)習(xí)或準(zhǔn)備學(xué)習(xí)該課的同學(xué)一些參考。愿大家都能從這門課中學(xué)到知識(shí)！ 《管理學(xué)》—藝術(shù)之門 工商管理系 國(guó)貿(mào)035班 沈潔 管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，在學(xué)習(xí)了《管理學(xué)》這門課程之后，我更加肯定了這一看法。我曾經(jīng)在班上擔(dān)任過(guò)班長(zhǎng)一職，因此對(duì)管理活動(dòng)也有一定的了解和認(rèn)識(shí)。在班級(jí)管理過(guò)程中也遇到過(guò)許多困難和難題，其中不乏人際關(guān)系的處理問(wèn)題以及執(zhí)行力度的問(wèn)題等等。在系統(tǒng)地了解了許多管理學(xué)家們關(guān)于管理的定義和內(nèi)容的講述之后，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)中有許多問(wèn)題都可以從理論中找到答案，但反之，利用理論來(lái)解決這些問(wèn)題時(shí)卻十分困難。比如管理學(xué)中提到的一個(gè)非常重要的需求層次理論，我很贊同馬斯洛將人的需求劃分為五個(gè)層次，但在實(shí)際生活中人的需求是復(fù)雜的，難以用層次來(lái)界定的。每個(gè)人的需求各有差異且并非每個(gè)人都能完全達(dá)到這五個(gè)層次，這是就要具體問(wèn)題具體分析了。當(dāng)然，除了上述問(wèn)題之外，我認(rèn)為，理論的指導(dǎo)性對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是有積極意義。尤其是在當(dāng)今中國(guó)，我們的不少企業(yè)面臨著管理觀念的根本性變革。盡管如此，我們?nèi)孕枰逍训匾庾R(shí)到，現(xiàn)代的許多管理理論都來(lái)自于西方社會(huì)，它們已然是一種社會(huì)規(guī)律了，但仍是有一定的地域性和前提性。中國(guó)是一個(gè)深受儒家思想影響的國(guó)度，人與人之間的道德綱常在長(zhǎng)期的歷史衍變過(guò)程中仍有一些被人們所承認(rèn)并保留下來(lái)的。正因?yàn)槿绱?，這些思想也或多或少地限制了當(dāng)代管理理論科學(xué)的發(fā)展。面臨中國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀，我們從中應(yīng)當(dāng)予以總結(jié)和創(chuàng)新，找出符合我們自己的管理體系和思想。那么，符合我們中國(guó)社會(huì)的管理體系和思想究竟又是什么呢？在學(xué)習(xí)了《管理學(xué)》之后，我認(rèn)為，我們不能完全照搬照抄西方的思想。一味的“拿來(lái)主義”是行不通的。西方的理論體系固然完善，但這并不代表它們也適合于東方，特別是中國(guó)。打個(gè)比方，有一種觀點(diǎn)認(rèn)為：會(huì)議場(chǎng)上應(yīng)當(dāng)如戰(zhàn)場(chǎng)，關(guān)著門吵得再兇，甚至于拳打腳踢都可以，但開了門走出去，就必須一致對(duì)外。這個(gè)思想組要是說(shuō)開會(huì)必須能夠求同存異，會(huì)場(chǎng)是解決問(wèn)題的地方。然而在中國(guó)，領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)廢話一大堆，開了一個(gè)小時(shí)，其中四十分鐘是他一個(gè)人在講，內(nèi)容是泛泛而談，空洞乏味，想要爭(zhēng)取“存異”的權(quán)利又害怕領(lǐng)導(dǎo)打擊報(bào)復(fù)。這種現(xiàn)象屈指可數(shù)。因此，我認(rèn)為，隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，我們必須一步一步地完善自己的理論體系。即使是運(yùn)用西方的管理思想，也應(yīng)當(dāng)將具體環(huán)境具體化。切不可生搬硬套。《管理學(xué)》一們課的學(xué)習(xí)促使我更加廣泛而又深刻地思考，我相信自己早已受益非淺。當(dāng)然，我會(huì)繼續(xù)品位書中的思想，以期待更好的理解和運(yùn)用！ 自主學(xué)習(xí)最重要 工商管理系 國(guó)貿(mào)043班 袁贏 在大學(xué)中，我們每個(gè)學(xué)期都要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)或?qū)I(yè)類的課程，不再是以前單純的數(shù)理化了，也不再是老師講為主，學(xué)生題海戰(zhàn)術(shù)的時(shí)候了，更多的是我們要靠自己自覺(jué)的學(xué)習(xí)了。每一門的課的學(xué)習(xí)都是一個(gè)過(guò)程，從新書到手的時(shí)候，我們應(yīng)先翻到目錄，了解課本的每一章節(jié)和各章節(jié)之間的關(guān)系，做到心中有數(shù)，對(duì)課本的結(jié)構(gòu)有個(gè)大致的了解。然后通過(guò)老師日后的講課學(xué)習(xí)新的知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們要作好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作。在上課前的一晚能把上一堂課的內(nèi)容認(rèn)真閱讀并能回憶總結(jié)出重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上再預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容，對(duì)看過(guò)的內(nèi)容要有大致的了解，在有疑問(wèn)的地方要做上記號(hào)，在上課的時(shí)候著重聽講。利用上課前的時(shí)間翻開筆記本，通過(guò)課堂筆記的內(nèi)容，對(duì)前一堂課的內(nèi)容再快速的復(fù)習(xí)瀏覽，作好承前啟后的工作。上課時(shí)不光要認(rèn)真聽講，并且一定要認(rèn)真的作好筆記，劃好重點(diǎn)，筆記不僅可以在課后復(fù)習(xí)中幫助回顧，鞏固知識(shí)，在最后的期末考試階段更有著舉足輕重的作用。做筆記有學(xué)問(wèn)，并不是一股腦兒抱老師寫的一字不差全記下來(lái)，而忘了聽老師對(duì)概念的具體展開和舉例。我們應(yīng)該抓住重點(diǎn)進(jìn)行記錄，有時(shí)也更應(yīng)該自己學(xué)會(huì)概括，而只在書上把重點(diǎn)圈圈劃劃也不是上策。雖然上課內(nèi)容書上都有，但我們也應(yīng)該在筆記上做相應(yīng)的記錄，因?yàn)橛袝r(shí)老師會(huì)把章節(jié)打亂或穿插上，如果作好筆記，那么復(fù)習(xí)的時(shí)候我們就可以照筆記上的結(jié)構(gòu)來(lái)復(fù)習(xí)，會(huì)有事半功倍的效果。課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，不能拖延，認(rèn)真閱讀課文，并適當(dāng)?shù)刈鲆恍┚毩?xí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固提高。而文科學(xué)習(xí)不光要復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，也要經(jīng)常記憶。例如，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，如果只重視語(yǔ)法，輕視詞匯，那么就如同只搭了架子的房子，沒(méi)有門，沒(méi)有窗，沒(méi)有墻，沒(méi)有遮風(fēng)擋雨的屋頂，一樣成不了房子。因此，背誦單詞就成了基礎(chǔ)，不僅要每天積累一定的詞匯，更要不斷回顧舊的詞匯，還要多寫英語(yǔ)作文，把新學(xué)到的短語(yǔ)詞匯盡量運(yùn)用到作文中，并多用一些復(fù)雜的句型。除此之外還要多看范文，并適當(dāng)?shù)目蓮谋痴b一些經(jīng)典的句子或段落，以便活學(xué)活用。在課余時(shí)間，我們要經(jīng)常去圖書館跑跑，找一些相關(guān)的書籍閱讀，不斷提高專業(yè)知識(shí)。 如果學(xué) 工商管理系國(guó)貿(mào)043 戴永蓉 記得老師call我寫這篇小結(jié)的時(shí)候說(shuō)是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。坦白說(shuō)，經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有，經(jīng)歷倒是想與大家分享。我，平凡學(xué)生中的一員。雖然長(zhǎng)得不夠奪目，但是一旦工作起來(lái)，又會(huì)變得“生動(dòng)”一些。所以我是 一個(gè)對(duì)生活講究生動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)講究感覺(jué)，對(duì)工作講究責(zé)任的人。大學(xué)時(shí)光總是最美好與耐人尋味的,因?yàn)槠?短暫，自由和真實(shí)，所以珍貴。很快，的確，再開學(xué)已是大二下學(xué)期。回首這三學(xué)期，也總算繁忙，充實(shí)，有意義。不論生活，學(xué)習(xí)與工作。對(duì)于學(xué)習(xí)上取得的成績(jī)，得到的肯定，我只想說(shuō)：如果學(xué)，誰(shuí)都可以擁有。 如果學(xué)是說(shuō)首先要端正態(tài)度，明白思想動(dòng)機(jī)。進(jìn)入大學(xué)與讀大學(xué)畢竟不同。進(jìn)入大學(xué)后就是面對(duì)一個(gè)新的起點(diǎn)。分析現(xiàn)實(shí)樹立目標(biāo)是必要的。決計(jì)四年后行走江湖的還是考研又決定了短期的目標(biāo)有所不同。不管怎樣，功課是要認(rèn)真學(xué)的，計(jì)算機(jī)二級(jí)，英語(yǔ)四六級(jí)還是要努力去考的。這就是我當(dāng)時(shí)的心態(tài)。 學(xué)習(xí)當(dāng)中務(wù)實(shí)是我不曾忽視的。必修與選修是一樣去對(duì)待，杜絕選修課必逃，必修課選逃。其實(shí)，不少同學(xué)認(rèn)為大學(xué)里犯不著為成績(jī)緊張，考過(guò)就是萬(wàn)幸與追求。錯(cuò)了！每個(gè)人都不可能將自己的能力發(fā)揮到極致。抱有這種想法等于扼殺了潛能的發(fā)揮。備考之前，無(wú)論是計(jì)算機(jī)二級(jí)還是英語(yǔ)四六級(jí)，如果只把目標(biāo)定位在60 分，那么事實(shí)上一般會(huì)事與愿違。而花追求70分的精力去準(zhǔn)備，往往能如愿以嘗，安全通過(guò)，這是最起碼的要求。 另外，關(guān)于計(jì)算機(jī)二級(jí)的備考我有幾點(diǎn)想法：一是基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該抓牢；如《二級(jí)VFP程序設(shè)計(jì)》筆試,尤其是全國(guó)卷,基礎(chǔ)題占有很大比例.平時(shí)能夠抓好數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)知識(shí)與SQL查詢,就不會(huì)有很大問(wèn)題.上機(jī)考試也一樣,基礎(chǔ)操作題永遠(yuǎn)是那幾種固定的題型:關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì),索引的創(chuàng)建與修改,表間關(guān)系的創(chuàng)建與參照完整 性的設(shè)置?？记俺浞掷脠D書館的資源，就算是臨時(shí)抱佛腳，也得考過(guò)了?！皩幙蠎?zhàn)死，不能嚇?biāo)馈笔切膽B(tài)，再畏懼也無(wú)濟(jì)于事誰(shuí)見過(guò)不想考的試就不考么？沒(méi)有。把精力放在復(fù)習(xí)而非擔(dān)心上，那就對(duì)了。 關(guān)于四六級(jí)，學(xué)校及各系都安排相關(guān)講座，我認(rèn)為還是要去聽的。詞匯固然重要，但是死記硬背單個(gè)的詞效果不佳。通過(guò)練習(xí)，閱讀熟記詞匯，事半功倍。我始終認(rèn)為記單詞不能孤立開來(lái)記，要抓住詞性變換（n.a.adj.adv.形式）；固定搭配；習(xí)語(yǔ)，這樣掌握大綱要求詞匯數(shù)就簡(jiǎn)單多了。建議參考《恩波四六級(jí)巧記活用通過(guò)練習(xí)記單詞》一書。而這期間最重要的是持之以恒，相信自己有恒則成。此外，以前聽力與寫作是被我忽視的地方，后來(lái)發(fā)現(xiàn)一些ENGLISH CHANNEL 的節(jié)目，像CCTV－9的《GO AROUND THE WORLD》就很適合我們聽。增強(qiáng)語(yǔ)感，未為不可。 最后，我所認(rèn)為的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)功課，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還是要積極參與的。我從來(lái)不覺(jué)得參與繁忙的社會(huì)實(shí)踐工作是耽誤學(xué)習(xí)的主要原因。只要處理好兩者的關(guān)系，其實(shí)是可以相互促進(jìn)的。人說(shuō)大學(xué)是一家藏書豐富的免費(fèi)圖書館，這是說(shuō)利用它來(lái)輔助學(xué)習(xí)；大學(xué)是進(jìn)入社會(huì)的預(yù)備班，是一群前途不可預(yù)知的朋友，這是說(shuō)活動(dòng)今天能夠早點(diǎn)學(xué)會(huì)為人處世之道，才不至于真正面對(duì)社會(huì)的時(shí)候還很稚嫩。 說(shuō)了這么多，僅僅是個(gè)人想法而已。In a word,如果學(xué)，每個(gè)人都會(huì)擁有一份自信與收獲。自信來(lái)自學(xué)的過(guò)程中對(duì)知識(shí)，對(duì)生活的把握；收獲即若干年以后，當(dāng)我們回憶起大學(xué)時(shí)光時(shí)，仍然感覺(jué)到其繁忙，自由，實(shí)在,美好不乏成功的！ 找準(zhǔn)坐標(biāo) 尋求適合自己的方法 —關(guān)于我的學(xué)習(xí) 工商管理系 國(guó)貿(mào)043班 戴永蓉 學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是一個(gè)寬泛而永遠(yuǎn)無(wú)休止之概念的定義，每個(gè)人對(duì)于學(xué)習(xí)什么怎么學(xué)都有自己的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)與想法。關(guān)于我的學(xué)習(xí)總結(jié)有以下幾點(diǎn)可以分說(shuō)：首先，我知道學(xué)習(xí)態(tài)度的端正是首要的，想好自己要什么那就去爭(zhēng)取，就始終如一地以開始的姿態(tài)去面對(duì)，每學(xué)期初我都會(huì)仔細(xì)計(jì)劃一番，綜合學(xué)期內(nèi)的必要安排再加上自己的愿望落實(shí)每一個(gè)月甚至每星期的事宜。如果這學(xué)期有二級(jí)、四級(jí)這樣的重點(diǎn)，那我會(huì)在安排時(shí)間上注意主次甚至作出一定的取舍。另外每學(xué)期都會(huì)去想這學(xué)期的基本方向是什么，是保持原有水平？是shorter the distance with others at least還是取得些許進(jìn)步，我都覺(jué)得這些關(guān)乎到刻苦認(rèn)真的程度。其次，有了目標(biāo)之后進(jìn)一步就看怎么進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一：時(shí)間安排。這個(gè)因人而異。有人需要那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的全身心單純學(xué)習(xí)，我則屬于另外一類，那就是在積極參與社會(huì)時(shí)間活動(dòng)的同時(shí)不忘學(xué)習(xí)。這么久以來(lái)我一直都相信掌握其中的度是完全可以促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。坦白說(shuō)給我兩個(gè)小時(shí)我大概只有1個(gè)半小時(shí)能集中精神看書，相反從其中抽去1小時(shí)開會(huì)剩余的1小時(shí)留給我，我會(huì)比那1個(gè)半小時(shí)看得有效率與效果，也就是說(shuō)我覺(jué)得緊張有序的節(jié)奏有時(shí)會(huì)有助于學(xué)習(xí)，同時(shí)也充實(shí)了生活不至于空寂的只剩下書本。第二：學(xué)習(xí)方法。同樣，這個(gè)因科目而異，籠統(tǒng)地說(shuō)分有文理。文科像《毛澤東思想概論》，《馬克思主義哲學(xué)》，《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》等書的學(xué)習(xí)，它們的針對(duì)性不強(qiáng)，究竟怎么學(xué)對(duì)于每個(gè)在學(xué)業(yè)上摸爬滾打十幾年的我們當(dāng)然各有見解。我的想法是：課上筆記只記概要，不需一字不落，否則課后就不會(huì)覺(jué)得有必要看書的動(dòng)力，總覺(jué)得背背筆記足矣，其實(shí)不然。根據(jù)筆記的提綱看書并回憶老師講解的思路，脈路往往事半功倍。理科如概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)，認(rèn)真聽講解題思路，自己模仿分析，判斷歸類題型很重要，而不是臨考前強(qiáng)背幾個(gè)公式就行的；從另一層面來(lái)說(shuō)考級(jí)著實(shí)踐了學(xué)習(xí)的主線。計(jì)算機(jī)二級(jí)英語(yǔ)四、六級(jí)都是。關(guān)于我的四級(jí)準(zhǔn)備過(guò)程，我也有總結(jié)了幾點(diǎn)：通過(guò)考級(jí)的努力與功夫必須做在平時(shí)，并非一朝一夕地突擊幾個(gè)單詞就可以，但我不排除我們的“機(jī)會(huì)主義者”們，坦白說(shuō)我也很羨慕與佩服。聽、說(shuō)、讀寫的訓(xùn)練是基本要求，但說(shuō)與讀常被忽視。如果能堅(jiān)持經(jīng)常讀一些英語(yǔ)材料，我說(shuō)的是大聲朗讀而非默讀，這特別有助于增強(qiáng)語(yǔ)感與長(zhǎng)、難句子的分析能力。一篇篇讀過(guò)來(lái)詞匯自然就增長(zhǎng)了。另外單純地記單詞并不好尤其是按首字母歸類排序記憶。語(yǔ)境像搭配，短語(yǔ)（常用、非生僻），習(xí)語(yǔ)，例句，真題解析就有助于記憶詞匯了，而且牢固，不易將形近異義或意近詞混淆了。最后，每個(gè)人針對(duì)自己找出弱點(diǎn)所在而有針對(duì)性地備戰(zhàn)要實(shí)際有效得多。關(guān)于我，我對(duì)四級(jí)成績(jī)的單項(xiàng)分略做分析（聽力得分率為74.6%,閱讀90%,綜合84%,寫作72%），所以聽力與協(xié)作得分相對(duì)較弱，所以目前在備戰(zhàn)六級(jí)上除了全面準(zhǔn)備外尤其注重聽力訓(xùn)練。相信只要充分準(zhǔn)備過(guò)，都能有預(yù)期的效果產(chǎn)生。綜上而述，態(tài)度、目標(biāo)、方法均掌握好了就等于掌握好了學(xué)習(xí)給予的考驗(yàn)。期待自己對(duì)于學(xué)習(xí)有更好的把握與經(jīng)歷。 勤學(xué) 勤問(wèn) 勤思考 工商管理系國(guó)貿(mào)043 袁贏 所謂的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),我個(gè)人認(rèn)為無(wú)非就三點(diǎn):勤學(xué),勤問(wèn),勤思考.學(xué)習(xí)并無(wú)捷可走,它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程.范文瀾先生曾說(shuō)過(guò): “板凳要坐十年冷,文章不寫半句空.”做學(xué)問(wèn)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和肯吃苦的確毅力. 勤學(xué),講的并不是光只會(huì)讀書這么簡(jiǎn)單,要學(xué)會(huì)挑書,什么樣的書有助于彌補(bǔ)自身的不足,很多時(shí)候我們更應(yīng)該像一個(gè)古玩鑒賞家,學(xué)會(huì)判斷,學(xué)會(huì)分析,有伯樂(lè)般的眼光,讀書不能走馬觀花一樣,看過(guò)就當(dāng)作看懂了,真正看懂一本書,不僅僅是指將來(lái)在某個(gè)時(shí)候能引經(jīng)據(jù)典的炫耀一下自己的文學(xué)功底,更重要的是能舉一反三,在日常生活工作學(xué)習(xí)中能靈活運(yùn)用.看過(guò)<<孫子兵法>>和<<三十六計(jì)>>的人不少,可是真正能運(yùn)用于商戰(zhàn)或其它領(lǐng)域的確人就很少了,不然憑借中華民族五千年的智慧精髓,每年財(cái)富排行榜也就不會(huì)只有這么幾個(gè)中國(guó)人了. 勤問(wèn),孔老夫子這樣講過(guò):”三人行,必有我?guī)熝?”有時(shí)侯總是旁觀者清,在感到困惑的時(shí)候如果能夠請(qǐng)旁人點(diǎn)撥一下,說(shuō)不定思緒就會(huì)豁然開朗.每個(gè)在我們身邊的人總有些方面比我們強(qiáng),我們可以互取所長(zhǎng)互補(bǔ)所短,共同進(jìn)步,多好一件事,可如果羞于張口,礙于面子,也許會(huì)一直在原地打轉(zhuǎn).圣人尚要拜師學(xué)藝,更何況我等等閑之輩,大可以放膽去問(wèn).在學(xué)習(xí)中,我們總會(huì)碰到這樣或那樣的問(wèn)題,互相討論,互相切磋,會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)的越多,就會(huì)問(wèn)的越多,問(wèn)的越多,也就知道自己缺些什么,缺些什么,就會(huì)促使我們?cè)賹W(xué)些什么了,如此循環(huán)不斷,知識(shí)就會(huì)像螺旋的扶梯,雖是盤旋著,但總是向上的. 勤思考,圣人總能說(shuō)出些經(jīng)典的確話來(lái),深刻而不失淺顯,”學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆.”,學(xué)和思總是被聯(lián)系在一起,誰(shuí)也離不了誰(shuí),就如同”才”與”德”一樣,才德兼?zhèn)涞奈覀兎Q他為圣人,有德無(wú)才的人我們稱他為庸人,有才無(wú)德的人我們稱之為衣冠禽獸.這個(gè)世界所有的事物和道理總是相通的,而我們要做的就是不斷思考,發(fā)現(xiàn)更多相通的道理,學(xué)習(xí)并運(yùn)用于實(shí)際. 在大學(xué)四年中,我們要學(xué)習(xí)的課程太多,若都要總結(jié)出一兩個(gè)方法,那總給人有些教條的感覺(jué),我們現(xiàn)在常說(shuō)要”與時(shí)俱進(jìn)”,那教條也就有失靈的一天.因此,抓住學(xué)習(xí)的靈魂”勤學(xué)”,”勤問(wèn)”,”勤思考”就尤為重要.”吾生有涯,而學(xué)無(wú)涯.”只有不斷的學(xué)習(xí),汲取新的知識(shí),填補(bǔ)自己的不足,我們才會(huì)不斷的進(jìn)步,一直走在最前面.