幾乎每屆國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)大會(huì)都有確定的主題（topic）。國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)大會(huì)的主題不僅反映了一段時(shí)期內(nèi)國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀和專業(yè)工作者的研究興趣與領(lǐng)域，而且也必然影響到國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)發(fā)展的方向。因此，分析歷屆國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)大會(huì)的主題及其變化特點(diǎn)，有助于從歷史的角度去更好地理解國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的發(fā)展方向及其存在的問(wèn)題。 2 歷屆國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)大會(huì)的主題內(nèi)容與特點(diǎn) 從第1屆到第9屆國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)大會(huì)，各屆大會(huì)的主題在數(shù)量和內(nèi)容上變化較大（見(jiàn)表1）。 大會(huì)主題在數(shù)量上變化十分明顯。從第1屆到第9屆大會(huì)主題數(shù)量在總體上由少到多。第1、2、3屆的大會(huì)的主題都是4個(gè)；第4屆的主題是7個(gè)；第5屆的主題是8個(gè)；第8屆的主題是12個(gè)；最近召開(kāi)的第四屆大會(huì)的主題有13個(gè)之多。大會(huì)主題在數(shù)量上的這種變化，說(shuō)明人們對(duì)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究興趣日益濃厚，涉足的研究領(lǐng)域越來(lái)越多。這也反映出近30年來(lái)，國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的發(fā)展十分迅速。 大會(huì)主題在內(nèi)容上的變化表現(xiàn)為主題的范圍越來(lái)越大，但主題的界定越來(lái)越模糊。前幾屆大會(huì)的主題較為具體、明確，主要涉及的是一些具體的心理現(xiàn)象或研究課題。如“運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)”、“運(yùn)動(dòng)員的心理準(zhǔn)備”、“運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的一般任務(wù)”等。近幾屆大會(huì)主題較為籠統(tǒng)、模糊。如“文化差異”、“貫穿生命全過(guò)程的運(yùn)動(dòng)心理學(xué)”、“身體活動(dòng)與生活質(zhì)量”、“性別、文化與運(yùn)動(dòng)”等。這些主題的外延較大，缺乏對(duì)運(yùn)動(dòng)心理研究對(duì)象的針對(duì)性。這種現(xiàn)象也反映出運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究較為分散，缺乏較一致的研究定向。另外，主題內(nèi)容的變化也反映出近年來(lái)，國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究取向已從傳統(tǒng)的競(jìng)技心理和運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的研究轉(zhuǎn)向了一些新的研究領(lǐng)域。近年來(lái)，鍛煉心理和健康心理學(xué)研究、跨文化研究等受到了許多研究者的關(guān)注。同時(shí)，研究對(duì)象已從傳統(tǒng)的以運(yùn)動(dòng)員、特別是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員為中心轉(zhuǎn)向了廣大運(yùn)動(dòng)參與者或一般人群。 表1 歷屆國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)大會(huì)主題 第1屆（1965年） 羅 馬主題：運(yùn)動(dòng)員的心理準(zhǔn)備；運(yùn)動(dòng)心理療法的價(jià)值；運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)；運(yùn)動(dòng)活動(dòng)與個(gè)性第2屆（1968年） 華盛頓主題：運(yùn)動(dòng)員的心理準(zhǔn)備；運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)；體育活動(dòng)中的自我努力；運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì) 第3屆（1973年） 馬德里主題：運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的一般任務(wù)；競(jìng)爭(zhēng)心理；運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練以及競(jìng)爭(zhēng)能力；作為娛樂(lè)手段的身體活動(dòng)第4屆（1977年） 布拉格主題：兒童入學(xué)前后的體育心理學(xué)問(wèn)題；缺陷兒童體育心理學(xué)的特征；青少年、成人的娛樂(lè)心理；運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的心理分析；競(jìng)技者心理緊張的問(wèn)題；運(yùn)動(dòng)中必需的心理品質(zhì)和動(dòng)力學(xué)特征；社會(huì)心理和體育活動(dòng)第5屆（1981年） 渥太華主題：運(yùn)動(dòng)員生活的心理意義；體育與生活相適應(yīng)；從初學(xué)者到運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練方法；運(yùn)動(dòng)與生活中的自我控制；體育政策；指導(dǎo)和計(jì)劃心理；21世紀(jì)的運(yùn)動(dòng)心理學(xué) 第6屆（1985年） 哥本哈根 第7屆（1989年） 新加坡主題：運(yùn)動(dòng)心理學(xué)和人的表現(xiàn) 第8屆（1993年） 葡萄牙主題：計(jì)算機(jī)應(yīng)用；教練與心理學(xué)；認(rèn)知與決策；體育運(yùn)動(dòng)中的文化差異；測(cè)量與方法學(xué)問(wèn)題；健康；幸福與心理學(xué)；運(yùn)動(dòng)操作與技能掌握；體育運(yùn)動(dòng)中的問(wèn)題；職業(yè)訓(xùn)練；學(xué)校體育與心理學(xué)效應(yīng)；社會(huì)心理過(guò)程；選材與發(fā)展 第9屆（1997年） 以色列主題：貫穿生命全過(guò)程的運(yùn)動(dòng)心理學(xué)；教師/教練、專職研究人員與心理顧問(wèn)的共同 話題；運(yùn)動(dòng)心理學(xué)與殘疾人；身體活動(dòng)與生活質(zhì)量；理論與實(shí)踐中的倫理學(xué)問(wèn)題；最佳競(jìng)技表現(xiàn)出現(xiàn)與終結(jié)；活動(dòng)中的認(rèn)知與知覺(jué)；社會(huì)心理學(xué)手段；藥物、暴力及其他道德問(wèn)題；方法與測(cè)量；技能獲得；性別、文化與體育運(yùn)動(dòng)；體育管理中的心理策略 3 問(wèn)題與建議 從國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)大會(huì)的主題分析可以看到，最近30多年來(lái)，國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)發(fā)展十分迅速。國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì)及其主辦的國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)大會(huì)對(duì)促進(jìn)全世界的運(yùn)動(dòng)心理學(xué)發(fā)展功不可沒(méi)。 同時(shí)，歷屆（特別是近幾屆）國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)大會(huì)的主題也反映出國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)大會(huì)的主題不夠明晰，缺乏對(duì)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究對(duì)象的針對(duì)性和對(duì)國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)發(fā)展方向的指導(dǎo)作用。威爾伯格在第3屆國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)大會(huì)上就指出"國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì)議好像是一鍋大雜燴。"這種現(xiàn)象在最近幾屆國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)大會(huì)中沒(méi)有根本的改進(jìn)。從歷屆國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)大會(huì)的主題看，國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)在一片繁榮的發(fā)展景象背后也潛伏著一些問(wèn)題。為此，作者建議。 滿意請(qǐng)采納

現(xiàn)代心理學(xué)的發(fā)展：正如我國(guó)著名心理專家郝濱先生所言：“二百年前的人類(lèi)尚未擁有科學(xué)心理學(xué)這一探索內(nèi)在世界的途徑，但是人類(lèi)探知精神世界的旅程卻早已揚(yáng)帆起航！二百年后的人類(lèi)將以何種形式繼續(xù)這個(gè)旅途尚未可知，但是我無(wú)比的堅(jiān)信，只要我們存在一天，這個(gè)腳步就絕不會(huì)停止”?？茖W(xué)心理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷一百多年的時(shí)間。在發(fā)展的過(guò)程中，一方面，人們對(duì)心理學(xué)的研究對(duì)象與理論體系進(jìn)行了數(shù)十年的爭(zhēng)鳴，形成了各種不同的理論流派，最終在20世紀(jì)50年代達(dá)成基本的共識(shí)，使心理學(xué)不斷走向繁榮。國(guó)內(nèi)心理學(xué)和催眠學(xué)研究工作者曹劍韓提出大腦運(yùn)作理論，為心理展現(xiàn)邏輯帶來(lái)較好的理論模式。另一方面，隨著心理學(xué)研究的深入和拓展，心理學(xué)自身不斷分化，衍生出了眾多的心理學(xué)分支學(xué)科，使心理學(xué)的地位越來(lái)越重要。心理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備心理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能，能在科研部門(mén)、高等和中等學(xué)校、企事業(yè)單位等從事心理學(xué)科學(xué)研究、教學(xué)工作和管理工作的高級(jí)專門(mén)人才。心理學(xué)專業(yè)的六大就業(yè)方向隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)壓力的劇增，使得心理咨詢行業(yè)遇到了發(fā)展的春天，心理學(xué)也逐漸從理論研究轉(zhuǎn)向?qū)嶋H應(yīng)用，在國(guó)外，心理學(xué)專業(yè)從業(yè)者的收入水平一直處于前列。 但是 在國(guó)內(nèi)，情形卻沒(méi)有那么樂(lè)觀，心理學(xué)研究生的從業(yè)范圍一直比較狹窄。 第一，普通高校，這是心理學(xué)研究生畢業(yè)以后的主要去向。近年來(lái)高校對(duì)于學(xué)生的心理健康問(wèn)題越來(lái)越重視，紛紛開(kāi)設(shè)心理學(xué)的公共課，心理學(xué)碩士擔(dān)任起高校心理公共課的老師。這無(wú)疑擴(kuò)大了心理學(xué)研究生的就業(yè)面。對(duì)于心理學(xué)碩士來(lái)說(shuō)最好的就業(yè)方向之一是進(jìn)入心理學(xué)系和教育系成為一名心理學(xué)老師。第二，公務(wù)員。招心理學(xué)研究生作公務(wù)員的一般是公安系統(tǒng)、教育行政部門(mén)：公安局、勞教所、監(jiān)獄、邊檢站等都是可能的去處。第三，企業(yè)。心理學(xué)研究生去企業(yè)主要從事獵頭(人才中介)人才測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)等、企業(yè)咨詢和人力資源管理、策劃設(shè)計(jì)公司。心理學(xué)研究生和人力資源管理專業(yè)的學(xué)生不同，心理學(xué)學(xué)生倡導(dǎo)人性化的管理，與人力資源管理的學(xué)生有所互補(bǔ)。第四，中小學(xué)。原來(lái)一般招的是本科生，大中專院校心理輔導(dǎo)人員的飽和，也有一些研究生開(kāi)始考慮進(jìn)入中小學(xué)從事心理教育工作。第五，心理咨詢工作者。國(guó)內(nèi)這個(gè)行業(yè)從目前我國(guó)的現(xiàn)狀來(lái)看，單純從事心理咨詢工作還不是一個(gè)收入十分豐厚的職業(yè)，要想有外國(guó)同行的薪水有待進(jìn)一步努力開(kāi)拓市場(chǎng)和提高自己的咨詢水平。但是展望未來(lái)的前景，還是相當(dāng)不錯(cuò)的。第六，醫(yī)院和診所。學(xué)習(xí)臨床心理學(xué)和醫(yī)學(xué)心理學(xué)的學(xué)生，可以去醫(yī)院或心理診所從事心理咨詢和治療的工作，但是以中國(guó)現(xiàn)今對(duì)心理醫(yī)生的需求，再加上去醫(yī)院需要有行醫(yī)執(zhí)照，難度比較大。