說明：凡申請(qǐng)柏林工業(yè)大學(xué)的學(xué)生均需具備德語800學(xué)時(shí)的水平。在進(jìn)入柏林工大參加其DSH考試之前，學(xué)生須先進(jìn)入柏林哈特納克斯語言學(xué)院參加三個(gè)月的德語強(qiáng)化學(xué)習(xí)，學(xué)費(fèi)為550美金。學(xué)生學(xué)習(xí)語言期間不可以打工，進(jìn)入大學(xué)后可以合法工作。庫(kù)特·賴納·庫(kù)茨勒（Kurt Reiner Kutzler）教授：德國(guó)柏林工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)。兼任德國(guó)大學(xué)和高教協(xié)會(huì)**，主要負(fù)責(zé)規(guī)劃和組織方面的工作。曾于1987年至1989年、1991年至1993年和1999年至2002年擔(dān)任柏林工業(yè)大學(xué)第一副校長(zhǎng)。他的主要研究領(lǐng)域是函數(shù)分析和拓樸學(xué)，研究成果涵蓋了普通拓?fù)鋵W(xué)、曲線函代數(shù)、收斂空間理論、收斂向量空間、拓?fù)浜头稊?shù)的有序線性空間等。2004年8月8日下午，德國(guó)柏林工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)庫(kù)特·賴納·庫(kù)茨勒教授在第二屆中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇上發(fā)表題為“大學(xué)是科技轉(zhuǎn)讓的主體――以柏林工業(yè)大學(xué)為例”的學(xué)術(shù)演講。演講由蘭州大學(xué)校長(zhǎng)李發(fā)伸教授主持。庫(kù)茨勒教授首先介紹了柏林工業(yè)大學(xué)和德國(guó)研究環(huán)境獨(dú)有的一些特點(diǎn)。接著闡釋了科技創(chuàng)新和技術(shù)轉(zhuǎn)讓對(duì)現(xiàn)代社會(huì)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用。他認(rèn)為，德國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和強(qiáng)大國(guó)力在很大程度上應(yīng)歸功于科技創(chuàng)新及其應(yīng)用?？萍贾R(shí)及其帶來的實(shí)際應(yīng)用一直是也將繼續(xù)成為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化的中心因素?？萍及l(fā)明必須轉(zhuǎn)化為新應(yīng)用技術(shù)、新產(chǎn)品和新的工藝過程，才能推進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的繁榮。大學(xué)不僅是發(fā)現(xiàn)新科學(xué)知識(shí)的主要參與者，同時(shí)還是促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的重要力量。庫(kù)茨勒教授認(rèn)為，科技轉(zhuǎn)化涉及到三個(gè)基本因素：一是純理論研究，二是應(yīng)用研究和原型開發(fā)，三是產(chǎn)品開發(fā)和生產(chǎn)制造。科技轉(zhuǎn)化既應(yīng)成為兩種研究之間的紐帶，也應(yīng)成為它們與產(chǎn)品開發(fā)及生產(chǎn)制造之間的紐帶。創(chuàng)新過程的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是以好奇心為基礎(chǔ)的純理論研究。理論研究者進(jìn)行研究的動(dòng)力是他們對(duì)新知識(shí)的渴求而不是能否獲得經(jīng)濟(jì)利益。但是，純理論研究有助于推動(dòng)創(chuàng)新。應(yīng)用科學(xué)是創(chuàng)新過程中的第二根支柱。應(yīng)用研究要求純理論研究能產(chǎn)生新知識(shí)、新的應(yīng)用領(lǐng)域，并形成原始的、具體的有關(guān)新產(chǎn)品或新工藝的方案。創(chuàng)新過程的第三步是進(jìn)行商業(yè)化研究和開發(fā)，生產(chǎn)符合市場(chǎng)需求的產(chǎn)品。在科技轉(zhuǎn)化方面，大學(xué)要盡可能培養(yǎng)高水平的專家，把出色的科研和對(duì)學(xué)生及年輕科學(xué)家的培養(yǎng)結(jié)合起來。大學(xué)不但在科學(xué)知識(shí)和工作方法的傳播方面起著重要作用，而且對(duì)如何解決問題、完成科技的產(chǎn)業(yè)化方面也有很大貢獻(xiàn)。大學(xué)教育必須保證受教者從事科技轉(zhuǎn)化所必須的能力得到完善和提高。庫(kù)茨勒教授進(jìn)一步指出，科技轉(zhuǎn)化最常用的方法有三種：第一，是面對(duì)面的技術(shù)轉(zhuǎn)化。柏林工大與來自社會(huì)和產(chǎn)業(yè)界的“消費(fèi)者”進(jìn)行對(duì)話，商討有關(guān)課程設(shè)置、學(xué)科內(nèi)容及其改進(jìn)等問題。除此之外，大學(xué)還必須看到大學(xué)后教育和職業(yè)教育的重要性。柏林工大已經(jīng)引入了第一項(xiàng)收費(fèi)繼續(xù)教育計(jì)劃。目前，我們通過國(guó)際一流的研究生計(jì)劃，建立了研究生教育的新標(biāo)準(zhǔn)。從大學(xué)分離出去的子公司和其他研究機(jī)構(gòu)擔(dān)當(dāng)著面對(duì)面科技轉(zhuǎn)化的另一個(gè)重要方面，它們利用大學(xué)和研究所正在研究的新技術(shù)，尋求技術(shù)創(chuàng)新，并將產(chǎn)品市場(chǎng)化。1970年以來，柏林工大已分離出330個(gè)公司。對(duì)柏林工大的140個(gè)子公司的調(diào)查顯示，它們每年的營(yíng)業(yè)額高達(dá)9億歐元，僅在柏林地區(qū)就創(chuàng)造了6800個(gè)高科技工作崗位。這些實(shí)績(jī)表明了柏林工大對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)繁榮發(fā)揮著巨大的作用。第二，融入工業(yè)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)并實(shí)現(xiàn)多方之間多種形式的合作，進(jìn)行技術(shù)轉(zhuǎn)讓?？茖W(xué)和技術(shù)代表著兩個(gè)不同的領(lǐng)域，必須形成一個(gè)公共平臺(tái)來把二者聯(lián)系起來。柏林技術(shù)基金會(huì)就是一個(gè)很好的平臺(tái)，該基金會(huì)不斷組織活動(dòng)，讓科學(xué)界和產(chǎn)業(yè)界的主要參與者共同討論具體項(xiàng)目的實(shí)施問題。該基金會(huì)的重點(diǎn)關(guān)注以下領(lǐng)域：水資源，信息和通訊，生物技術(shù)，醫(yī)藥技術(shù)及交通工程。簽定研究合同是柏林工大與產(chǎn)業(yè)界合作中最重要、最常見的形式，另外也可以采取網(wǎng)絡(luò)合作形式。在柏林工大建立了“電信創(chuàng)新中心”，來自工大和電信公司的75名專家共同進(jìn)行研究。同時(shí)，柏林工大還積極參與歐盟發(fā)起的科研活動(dòng)，與歐洲許多著名學(xué)府、研究機(jī)構(gòu)、各類中小企業(yè)建立合作關(guān)系，從而促進(jìn)歐盟內(nèi)的科技轉(zhuǎn)化。第三，通過申請(qǐng)專利和許可證的方式進(jìn)行技術(shù)轉(zhuǎn)讓。在德國(guó)，以專利和許可證制度為形式的對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的合法保護(hù)往往被忽視。直到最近，德國(guó)的新法律才允許大學(xué)為校內(nèi)研究人員的新發(fā)明申請(qǐng)專利，發(fā)明者可以得到30%的利益。因此，德國(guó)柏林地區(qū)的大學(xué)聯(lián)合組建專利開發(fā)公司，為大學(xué)的發(fā)明者在專利注冊(cè)方面提供建議，并幫助處理財(cái)務(wù)問題。在技術(shù)轉(zhuǎn)讓方面，專利開發(fā)公司的最大好處是最大程度地幫發(fā)明者申請(qǐng)專利并充分利用這些專利。柏林工大早在上世紀(jì)70年代末，就率先建立了德國(guó)第一個(gè)科技轉(zhuǎn)讓機(jī)構(gòu)。演講結(jié)束后，庫(kù)茨勒教授還回答了中方校長(zhǎng)的提問