看你在哪個學校，工商管理要學很多，像市場營銷，人力資源，會計，財務(wù)管理，就是把別的專業(yè)的基礎(chǔ)課都學一下，但都學不深，只是知道。工作還是要從基層做起，不是說學管理就能管理的，而且工作和專業(yè)嚴重不對口。如果考MBA另當別論，那個要三年管理階層工作經(jīng)驗才可以考，反正不容易啦，我就是學工商管理的，給你點意見。

這是一個專業(yè)，有關(guān)的詳情解釋如下：

一、簡介：工商管理是研究工商企業(yè)經(jīng)濟管理基本理論和一般方法的學科，主要包括企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略制定和內(nèi)部行為管理兩個方面。工商管理專業(yè)的應(yīng)用性很強，它的目標是依據(jù)管理學、經(jīng)濟學的基本理論，通過運用現(xiàn)代管理的方法和手段來進行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營決策，保證企業(yè)的生存和發(fā)展。

二、學科性質(zhì)本專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律及企業(yè)管理方面的知識和能力，能在各類企、事業(yè)單位及政府部門從事生產(chǎn)管理、人力資源管理、市場分析以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。

三、專業(yè)內(nèi)容：如何充分調(diào)動員工的積極性，如何削減商業(yè)成本，如何抓住稍縱即逝的商機，如何根據(jù)市場前景制定企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，這些都是工商管理需要研究和解決的問題。工商管理的主體課程包括：管理學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、西方經(jīng)濟學、經(jīng)濟學方法論、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計學、會計學、財務(wù)管理、市場營銷、經(jīng)濟法、運營管理、人力資源管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、西方企業(yè)管理（英文）、運作管理、質(zhì)量管理、跨國公司管理、商務(wù)策劃、組織行為學、研究與開發(fā)、項目管理、管理溝通、企業(yè)管理專題、企業(yè)管理軟件、計算機程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用等。此外，除了常規(guī)的課堂教學，該專業(yè)還有很多外出實習、實踐的機會，如：進行社會調(diào)查，到企業(yè)進行管理實習，或為地方中小企業(yè)提供管理咨詢等。通過理論聯(lián)系實際，讓學生在掌握管理學、經(jīng)濟學基本原理的基礎(chǔ)上，進一步鍛煉實際工作的能力。

四、專業(yè)前景：目前，在中國已經(jīng)加入世界貿(mào)易組織的大環(huán)境下，中國的企業(yè)和商業(yè)亟需與世界標準接軌，在這個融合的過程中，工商管理專業(yè)類的人才在我國現(xiàn)有的環(huán)境下嚴重供不應(yīng)求，該專業(yè)的學生只要認真完成學業(yè)，掌握扎實的專業(yè)知識，并且在實習過程中把握機會認真鍛煉，任何一家有前途的工廠、企事業(yè)單位及政府部門、高等院校、科研院所，都能為同學們提供一展抱負的空間。此外，該專業(yè)的學生還有一個非常好的發(fā)展前景，就是參加MBA（Master of Business Administration，工商管理碩士）培訓。目前，MBA是國際公認的極有發(fā)展前途的學位，學位持有者不僅可在工商企業(yè)和政府部門任職，也可在金融機構(gòu)、經(jīng)紀(中介)機構(gòu)、商務(wù)咨詢機構(gòu)、企業(yè)診斷機構(gòu)、會計師事務(wù)所、資產(chǎn)評估機構(gòu)、基金組織等各種企事業(yè)單位任高層領(lǐng)導職務(wù)。隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，國有企業(yè)改革的全面推進，民營企業(yè)面臨的一系列問題，需要一批職業(yè)企業(yè)家的成長?？梢灶A(yù)見，在中國的人才市場上，對MBA的需求量將會越來越大。

一、工商管理專業(yè)介紹：根據(jù)素質(zhì)教育中關(guān)于工商管理的一般理解：大學里設(shè)立工商管理專業(yè)，其培養(yǎng)目標：主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備創(chuàng)新精神和實踐能力，具有較高的英語和計算機應(yīng)用能力，掌握現(xiàn)代管理基本理論和基本技能，具備專業(yè)基本素質(zhì)，適應(yīng)新經(jīng)濟，知識經(jīng)濟，經(jīng)濟全球化和國際化要求，從事企業(yè)管理，策劃，咨詢，教學和培訓，面向國際、國內(nèi)人才市場需求的高級管理人才。工商管理是研究工商企業(yè)經(jīng)濟管理基本理論和一般方法的學科，主要包括企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略制定和內(nèi)部行為管理兩個方面。工商管理專業(yè)的應(yīng)用性很強，它的目標是依據(jù)管理學、經(jīng)濟學的基本理論，通過運用現(xiàn)代管理的方法和手段來進行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營決策，保證企業(yè)的生存和發(fā)展。

二、主要課程主干學科：經(jīng)濟學、工商管理主要課程：管理學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計學、會計學、財務(wù)管理、市場營銷、經(jīng)濟法經(jīng)營管理、人力資源管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理。

三、主干學科經(jīng)濟學、工商管理四、修業(yè)年限：四年五、授予學位：管理學學士六、培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律及企業(yè)管理方面的知識和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。

七、培養(yǎng)要求:本專業(yè)學生主要學習管理學、經(jīng)濟學和企業(yè)管理的基本理論和基本知識，受到企業(yè)管理方法與技巧方面的基本訓練，具有分析和解決企業(yè)管理問題的基本能力。八、就業(yè)方向工商管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)范圍非常廣，公司、企業(yè)、政府部門都有他們的用武之地。一般來講，主要有以下幾種就業(yè)渠道：

1、傳統(tǒng)的市場經(jīng)營管理職位，在這一崗位上你必須從基層做起，在這個過程中鍛煉自己的能力，積累一定的經(jīng)驗，目前，雖然說很多企業(yè)（一部分外資企業(yè)除外）開出的待遇水平讓人難以接受，但從長遠來看，對自身的發(fā)展還是非常有幫助的。

2、人力資源管理職位，你可以到企事業(yè)單位的人力資源部門就職，從事招聘、培訓、薪酬制度等方面的具體工作。

3、物流管理職位，可以融會貫通管理學的知識進入物流行業(yè)，目前一些對外貿(mào)易方面的物流崗位薪資待遇較好，其發(fā)展前景也比較樂觀。另外，還可以到管理咨詢公司做策劃顧問，或者從事市場營銷工作，有的行業(yè)和公司還會提供業(yè)務(wù)提成等業(yè)績獎勵。需要提醒的是，市場營銷對任何一個專業(yè)畢業(yè)的學生來說，都有切入點，具體到工商管理專業(yè)來說，從事市場管理和策劃方面的工作可能更合適一些。九、工商管理專業(yè)就業(yè)困惑的原因分析作為全國高校中開設(shè)最普遍專業(yè)大類之一的工商管理專業(yè)，其畢業(yè)生就業(yè)狀況不容樂觀。這除了受宏觀經(jīng)濟形勢影響外，工商管理類專業(yè)學生就業(yè)短板集中體現(xiàn)在學生在求職過程中缺乏競爭力，不符合市場要求，產(chǎn)生了一些市場錯位。究其原因有以下幾點：

1. 理論知識較強，實踐能力嚴重缺乏現(xiàn)行的許多大學在該專業(yè)的教學上，老師和學生都習慣于以應(yīng)試教育方式為主，老師在臺上講，學生在臺下聽、記筆記，考試的時候背筆記應(yīng)付考試的傳統(tǒng)教學模式。在互動環(huán)節(jié)式的教學過程中，學生一般都不是很主動地提問、答問，傾向于被動的老師抽人的方式。在實踐環(huán)節(jié)往往只流于形式，重“量”卻不重“質(zhì)”。從一些大學的實踐環(huán)節(jié)教學目標和內(nèi)容來看明確且豐富，實踐課程也足夠多，但在實際執(zhí)行中卻大打折扣。或許由于擴招的原因，學校的場地、設(shè)備、設(shè)施、經(jīng)費等大大受到了限制，在實踐環(huán)節(jié)中，由于學生量大的原因，為了完成任務(wù)，也不可能有更多的經(jīng)歷來啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維與思考的能力；而且很多學生對實踐環(huán)節(jié)的學習不重視，同時很多在校的老師也沒有企業(yè)工作的經(jīng)驗。所有這些導致所學的理論知識與實踐相互脫節(jié)，學生的職業(yè)技能和素養(yǎng)達不到工作崗位的要求。2.缺乏核心競爭力與自身特色從高校工商管理專業(yè)課程設(shè)置上來看，寬泛但不集中，一般的高校都要學習財務(wù)、人力資源、會計、投資等各方面的專業(yè)知識，但在專業(yè)縱深上知識技能的積累卻遠遠不夠，導致各高校工商管理專業(yè)之間同質(zhì)化現(xiàn)象非常嚴重，當然所謂的特色也就無從談起。很多學生雖然按照培養(yǎng)計劃的要求學完規(guī)定的理論教學和實踐教學環(huán)節(jié)，感覺什么都知曉一點點，但是在求職過程中往往非常迷茫，真正具體到某一部門、某一工作崗位就無所適從，自信心嚴重缺乏。從微觀層面來說，學生缺乏核心競爭力，這也是很多高校就業(yè)率低下的一個原因；從宏觀的層面來講，學校的培養(yǎng)模式、教學計劃、形式并無自身特色，這樣所培養(yǎng)的學生也就沒有什么特色可言。3.教學內(nèi)容與結(jié)果不符合市場需求首先是教學內(nèi)容，工商管理專業(yè)是一門實踐性非常強的專業(yè)，教學計劃、教學內(nèi)容與形式等做得再好，如果不符合市場的需求，那也是竹籃打水一場空。國內(nèi)現(xiàn)行的很多管理經(jīng)濟知識都是從國外引進過來，當然在引進的過程中也在吸收，但國外最新信息、最新知識與理論真正要傳播并被吸納到中國，卻要花費很長的時間，這或許和部分高校教師一般不看外文原著和外文文獻造成的，無法同時吸收國外先進的東西，只能等國人吸納并發(fā)表出來才有可能了解最新的知識。所以部分國內(nèi)教材一般都是國外很陳舊且久遠的東西。其次，依據(jù)部分高校的培養(yǎng)計劃、培養(yǎng)目標，一般都是什么高級人才、實用型人才等，再看看每年學生就業(yè)的崗位與形勢，就會發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)的目標過于好高騖遠，和所宣稱的大相徑庭，也就是說沒有培養(yǎng)出符合市場需求的學生出來，也可以發(fā)現(xiàn)很多的計劃都是流于形式。很多高校學生一畢業(yè)，似乎也就算完成了一樁很大的工作一樣，但國內(nèi)還很少有高校建立一種專業(yè)評價機制，對培養(yǎng)的目標和培養(yǎng)的學生素質(zhì)進行評估，以期更加符合社會的需求。

工商管理專業(yè)就是九十年代的所謂企業(yè)管理專業(yè)。這個專業(yè)美國等發(fā)達國家在本科階段都沒有設(shè)置，唯咱們國家所獨有。此專業(yè)可以說，在沒有工作經(jīng)驗的情況下，學不到什么真本事，工作更不好找。試想，你一個二十一二歲的剛畢業(yè)的大學生，在企業(yè)能干什么管理？你能參與到企業(yè)的管理去嗎？我家親戚西北大學工商管理專業(yè)09年畢業(yè)，始終找不到合適的工作，只好作了會計。