近年來少兒朗誦與口語表達教學實踐越來越受到家長的關(guān)注。從傳播學的角度來看，語言傳播是少兒社會化的重要途徑。孩子之間的相處，孩子合作意識的培養(yǎng)，孩子在團體中的領(lǐng)導力等都是通過語言傳播實現(xiàn)的。那些語言表達能力差的孩子，由于與別的孩子溝通少，很難融入到群體中去，因而也會很難獲得群體的認可。如何淋漓盡致、唯美完善地運用語言這門深奧的哲學，是一種深內(nèi)涵、高層次的學問——語言是一門藝術(shù)。少兒朗誦與口語表達培訓能夠讓孩子更加自信大膽地開口說話，學會懂得禮儀，學會才藝，培養(yǎng)出優(yōu)雅、大方、自然、灑脫的氣質(zhì)；少兒朗誦與口語表達的培訓可以讓孩子擁有標準的普通話、流暢自如的語言表達能力、臨場應變能力、積淀厚重的文化底蘊和豐富的知識結(jié)構(gòu)。給孩子一個健康成長、自信提升的環(huán)境。

其實就是鍛煉孩子的語言交際能力，也是一個特長…在學校更有機會展現(xiàn)自己，增強自信心吧

朗誦: 口才是人的素養(yǎng)、能力和智慧的一種反映，好口才非常重要，讓學生在輕松的心態(tài)下快樂學習播音與主持，讓學生掌握自如的語言表達， 同時鍛煉自己的寫作能力，深厚的文化底蘊，豐富的詞匯積累，妙語連珠的語言表達從點滴開始。表達: 讓他們在輕松快樂的獨特學習氛圍中懂得隨機應變的能力，學習主持節(jié)目的開場白及串詞，能為自己以后上臺主持節(jié)目打下基礎(chǔ)，同時通過口語綜合訓練，讓孩子丟掉膽怯心理，充滿自信的迎接今后充滿挑戰(zhàn)和競爭的社會。表達:可以使孩子從小就有良好的語言表達習慣。交際: 從小學習溝通能力. 閱讀:口才教育可以激發(fā)孩子閱讀興趣,使閱讀能力成倍增長. 寫作:口頭作文是練習寫作的有效手段.使寫作能力成倍提高. 記憶:可有效開發(fā)大腦潛能,成倍提高記憶能力. 心理:口才教育是克服膽怯樹立自信心的最佳手段. 思維:培養(yǎng)少兒靈活的思維方式. 智力:促進孩子智力的發(fā)展,使孩子情商,智商雙贏發(fā)展。表演：“一個孩子如果沒有機會從小學習表演，將來很難成為有魅力的社會角色，讓兒童參加戲劇表演，不是要培養(yǎng)文藝愛好者，而是要賦予孩子們一種社會技能”———著名學者余秋雨。著名表演藝術(shù)家于是芝老師也說過：“兒童人人都是表演天才”。兒童身上具有從事藝術(shù)活動的天生傾向和能力，少兒表演班通過以角色扮演、聲、臺、形、小品練習等的綜合訓練， 讓孩子了解表演是什么。 培養(yǎng)孩子的表演天賦， 充分調(diào)動孩子學習表演的積極性， 讓兒童在學習表演的過程中獲得健康的心態(tài)， 在潛移默化中使孩子形成完美的人格，構(gòu)建孩子的多元潛能。

1、人的魅力在于形體，與談吐。

口語對一個人的氣質(zhì)，能力，自信以及感染力都是有極大好處的。小主持人課程，啟蒙班通過學習簡單有趣的繞口令、兒歌及故事，引導孩子正確的發(fā)音、糾正字音問題，啟發(fā)孩子對語言學習的樂趣。寓教于樂，可以消除膽怯心理，樹立自信，讓孩子大聲表達，敢于表演?；A(chǔ)班通過學習兒童劇，進一步提高孩子的語言表達能力，嘗試角色的扮演，豐富孩子的想象力，學會用肢體動作來輔助語言的表達，具備復述故事的能力，讓孩子善于表演。提高班通過學習較長的童話劇等，規(guī)范語言，養(yǎng)成良好的語言表達習慣，并要求孩子能夠聲情并茂地獨立完成角色的表演，增強孩子強烈的表現(xiàn)欲望，提高孩子的表演能力。

2、學習小主持人，可以體會，并且運用到語言魅力。規(guī)范用語普通話，從而提高孩子語言能力溝通能力。其次，孩子都需要認可的，對于孩子來說自信心越加重要。這不僅僅是生活中，學習中，還有與人的交流中，有自信的孩子會更加如魚得水。這就說道語言的一大魅力。

3、孩子掌握語言，可以增加膽量，不論什么場合而不怯場，甚至輕松駕馭舞臺。這也是釋放天性，展現(xiàn)自我的表現(xiàn)。