學(xué)歷，實(shí)際生活和工作中，是指本人最后也是最高層次的一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以學(xué)歷證書為憑證。學(xué)歷分為：小學(xué)、初中、中專/高中、專科、本科、碩士研究生、博士研究生。學(xué)制：直觀解釋就是從入學(xué)到畢業(yè)所需的年數(shù)。學(xué)制分：三年制，五年制，四年制等。例如：學(xué)歷填大學(xué)本科，學(xué)制填4年。

學(xué)制指的是研究生讀了幾年，研究生一般是兩年或者三年。

現(xiàn)代學(xué)制：

1、雙軌學(xué)制

雙軌學(xué)制以英國為代表。一軌自上而下，其結(jié)構(gòu)是大學(xué)（后來也包括其他高等學(xué)校）、中學(xué)（包括中學(xué)預(yù)備班、獨(dú)立學(xué)校），此外在中學(xué)以下還有家庭教育；另一軌從下而上，其結(jié)構(gòu)是小學(xué)及其后的職業(yè)學(xué)校（早期主要是與小學(xué)相連的初等職業(yè)教育，后來增加了初中，形成了與初中連接的中等職業(yè)教育）。后來隨著社會改革的深入，英國嘗試在初中高中進(jìn)行融合，允許雙規(guī)之間進(jìn)行一定程度的交流。

2、單軌學(xué)制

單軌學(xué)制以美國為代表。從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，各級各類學(xué)校相互銜接，但是藝術(shù)教育、體育教育等獨(dú)立于這個體系之外。

3、分支型學(xué)制

分支型學(xué)制以蘇聯(lián)為代表。在初等教育階段和中等教育階段由單一的學(xué)校系統(tǒng)構(gòu)成，此后（初中或高中）開始分化，形成多種學(xué)校系統(tǒng)（普通學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育）與之銜接。這樣構(gòu)成的整個學(xué)校體系就像一把叉子，所以這種學(xué)制類型又被稱為分叉型學(xué)制。

中國近代學(xué)制的演變：

中國近代學(xué)制始于清末，1902年(光緒二十八年)公布壬寅學(xué)制；1904—1912年，清政府頒布“癸卯”學(xué)制。

辛亥革命后，1912—1913年公布“壬子·癸丑學(xué)制。1922年施行“壬戌”學(xué)制，或稱“六三三”學(xué)制、“新學(xué)制”，一直沿用到新中國?！拔母铩薄５?0年代中期，大部分地區(qū)在新的形勢下恢復(fù)了“六三三”學(xué)制。

參考資料來源：百度百科-中華人民共和國學(xué)制

參考資料來源：百度百科-學(xué)制

學(xué)歷應(yīng)當(dāng)填寫碩士研究生，學(xué)制指的是研究生讀了幾年，研究生一般是兩年或者三年。

學(xué)歷，實(shí)際生活和工作中，是指本人最后也是最高層次的一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以學(xué)歷證書為憑證。學(xué)歷分為：小學(xué)、初中、中專/高中、?？啤⒈究?、碩士研究生、博士研究生。學(xué)制：直觀解釋就是從入學(xué)到畢業(yè)所需的年數(shù)。學(xué)制分：三年制，五年制，四年制等。

擴(kuò)展資料：

就現(xiàn)階段我國的教育體制而言，我國的學(xué)歷教育類別按階段可以劃分為：

1、小學(xué)、初中，屬義務(wù)教育、基礎(chǔ)教育階段，高中；

2、技工學(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、職業(yè)高中、高等職業(yè)學(xué)校、技師學(xué)院，屬于職業(yè)教育；對受教育者實(shí)施可從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所必須的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。

3、中等專業(yè)學(xué)校、中等師范學(xué)校、高等專科學(xué)校（大學(xué)?？疲⒋髮W(xué)本科，屬于專業(yè)教育。接受的教育是以其教授專業(yè)知識為主，入學(xué)需統(tǒng)招，畢業(yè)辦理派遣證（報到證）。

4、研究生，包括：碩士研究生，博士研究生。是以科學(xué)研究為主要方向。

參考資料來源：百度百科-學(xué)歷

參考資料來源：百度百科-學(xué)制