課程簡介“石油地質(zhì)學(xué)”是地質(zhì)工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課和必修課，是中國石油大學(xué)（北京）品牌課程和北京市精品課程，是理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的一門課程，總學(xué)時64學(xué)時，其中理論教學(xué)46學(xué)時，實踐教學(xué)18學(xué)時。

本課程遵循加強基礎(chǔ)理論、理論聯(lián)系實際、反映國內(nèi)外石油地質(zhì)學(xué)發(fā)展新水平的原則，立足于石油地質(zhì)學(xué)基本原理的闡述，充分反映成熟的新理論，突出中國石油地質(zhì)特色，以油氣成藏要素、油氣成藏過程和油氣分布規(guī)律為主線建立課程體系，共包括緒論和油氣水的成分和性質(zhì)、儲集層和蓋層、油氣藏及其類型、石油天然氣的成因與烴源巖、石油與天然氣的運移、油氣聚集與油氣藏的形成、油氣聚集與分布單元、油氣分布規(guī)律與主控因素等8章。主要介紹油氣生成、油氣藏形成的基本原理及油氣分布的基本規(guī)律，通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握石油地質(zhì)學(xué)的基本概念、基本原理和基本方法，并能利用石油地質(zhì)學(xué)的原理與方法對盆地油氣成藏的基本條件進(jìn)行初步的評價。 目標(biāo)定位中國石油大學(xué)（北京）是教育部直屬的全國重點大學(xué)，是一所石油特色鮮明，以工為主的多科性大學(xué)，是“211工程”重點建設(shè)和國家985工程“優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺”建設(shè)并設(shè)有研究生院的高等院校之一。學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)是到2020年建成石油石化領(lǐng)域世界一流的研究型大學(xué)。地質(zhì)工程專業(yè)是中國石油大學(xué)（北京）的石油主干專業(yè)，是***特色專業(yè)，每年面向全國招生150余人，生源質(zhì)量越來越好，入學(xué)成績連年提高，已成為社會公認(rèn)的品牌專業(yè)和我校錄取分?jǐn)?shù)最高的專業(yè)之一。我校地質(zhì)工程專業(yè)主要培養(yǎng)從事石油勘探開發(fā)地質(zhì)工程設(shè)計、科學(xué)研究、國際合作和科技管理的高級專門人才。而“石油地質(zhì)學(xué)”是地質(zhì)工程專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課和必修課，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了礦物巖石學(xué)、地史古生物學(xué)、沉積巖石學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)等地質(zhì)基礎(chǔ)課后，開始接觸石油勘探開發(fā)知識的第一門課，也是高年級本科生最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程奠定了地質(zhì)工程專業(yè)學(xué)生的石油勘探開發(fā)理論基礎(chǔ)，在本專業(yè)課程體系中具有舉足輕重的地位，是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的“看家課”。同時該課程又是油氣勘探系列課程的骨干課，該課程系列還包括地質(zhì)工程專業(yè)的“油氣田勘探”、勘查技術(shù)與工程專業(yè)的“石油地質(zhì)學(xué)”以及非勘探專業(yè)“石油地質(zhì)概論”等課程。本課程的建設(shè)目標(biāo)是堅持“強化理論、注重應(yīng)用、增強實踐、培養(yǎng)能力”的教學(xué)理念，通過師資隊伍建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，造就一流師資隊伍，編寫一流教材，創(chuàng)建精品課程，培養(yǎng)一流人才。即在現(xiàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強教師隊伍和教材建設(shè)，深化課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才；同時以“礦產(chǎn)普查與勘探”***重點學(xué)科建設(shè)、“油氣資源與探測國家重點實驗室”建設(shè)為依托，以科研促教學(xué)，加強與國內(nèi)外同行的交流，提升教師的學(xué)術(shù)水平。目前本課程教學(xué)水平在全國高校同類專業(yè)中居領(lǐng)先水平，我們將加快建設(shè)步伐，加強國際交流與合作，加強“雙語”建設(shè)，把本課程建成國內(nèi)領(lǐng)先、國際知名的品牌課程。知識模塊順序及對應(yīng)學(xué)時本課程總學(xué)時為64學(xué)時，其中理論教學(xué)46學(xué)時，課內(nèi)實驗和大作業(yè)等實踐環(huán)節(jié)18學(xué)時。與本課程相配合，單獨設(shè)置課程設(shè)計“石油地質(zhì)綜合訓(xùn)練”3周。順序 知識模塊 主要內(nèi)容 計劃學(xué)時 理論教學(xué)內(nèi)容1油氣成藏要素 緒論第一章油、氣、水的基本特征 4 第二章儲集層和蓋層 4 第三章圈閉和油氣藏 8 2 油氣成藏過程 第四章石油天然氣的生成與烴源巖 8 第五章石油和天然氣的運移 6 第六章油氣聚集與油氣藏的形成 7 3 油氣分布規(guī)律 第七章油氣聚集與分布單元 3 第八章油氣分布規(guī)律與控制因素 6 實踐教學(xué)內(nèi)容 1 實驗 原油、烴源巖、儲集巖樣品觀察與描述 2 石油及烴源巖地球化學(xué)指標(biāo)萃取 2 油氣成藏機(jī)理模擬實驗 2 2 課內(nèi)大作業(yè) 烴源巖演化特征與生油區(qū)評價 2 時間-溫度指數(shù)計算與烴源巖成熟度評價 2 天然氣成因類型綜合判別 2 圈閉及油氣藏類型的識別 2 流體勢計算和油氣運移方向分析 2 油氣藏形成條件綜合分析 2 3 課程設(shè)計 石油地質(zhì)綜合訓(xùn)練（單獨設(shè)置） 3重點、難點及解決辦法1．課程的重點、難點“石油地質(zhì)學(xué)”課程的主要內(nèi)容包括三大部分共八章：油氣成藏要素、油氣成藏原理和油氣分布規(guī)律，其中核心內(nèi)容是油氣成藏原理。該課程的難點主要有三方面，一是如何綜合利用已學(xué)過的構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、沉積巖石學(xué)、巖相古地理等知識，深刻理解油氣藏形成條件與分布規(guī)律，并將靜態(tài)成藏要素中的烴源巖、儲集層、蓋蓋層、圈閉與動態(tài)成藏過程中的油氣生成、運移、聚集結(jié)合起來，綜合分析沉積盆地中油氣藏的形成與分布問題；二是油氣生成的化學(xué)動力學(xué)原理和油氣運移聚集過程的動力學(xué)機(jī)制；三是對各類圈閉和油氣藏的空間形態(tài)的理解。2．解決辦法對于第一個問題，在實際教學(xué)過程中，主要加強學(xué)生綜合應(yīng)用知識能力的訓(xùn)練，教學(xué)中盡可能多地為學(xué)生提供一些接觸油區(qū)實際石油地質(zhì)資料的機(jī)會，多介紹油田實例，多增加地質(zhì)圖件分析等方面的練習(xí)，便于提高學(xué)生對實際地質(zhì)問題的理解。在教學(xué)中的課內(nèi)大作業(yè)，就是根據(jù)各章要學(xué)生掌握的知識點有意識設(shè)計的綜合訓(xùn)練，每個大作業(yè)都要求學(xué)生作圖、編寫報告，增加學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和綜合分析問題的能力。最后的課程設(shè)計更要求學(xué)生綜合整個課程的知識對一個實際盆地各方面的資料進(jìn)行綜合分析，對盆地的油氣遠(yuǎn)景做出評價。對于第二個問題，在課堂教學(xué)中，主要通過對基本概念理解、化學(xué)和物理知識的運用，動畫的運用，精講難點內(nèi)容，深入淺出。對于第三個問題，充分運用實物模型、清晰的多媒體圖件，尤其是復(fù)雜的平剖面圖和立體圖，配合習(xí)題課，有針對性的開展教學(xué)活動，提高學(xué)生的空間想象能力。實踐教學(xué)活動的設(shè)計思想與效果加強實踐教學(xué)，增強學(xué)生的動手能力和分析問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神一直是本課程重要的教學(xué)理念之一。為了加強學(xué)生對課程理論的理解和增強學(xué)生的實踐和動手能力，增強學(xué)生分析問題和解決問題的綜合能力，本課程設(shè)置了3個實驗（6學(xué)時）、6個課內(nèi)大作業(yè)（12學(xué)時），與本課程相配合增設(shè)了單獨設(shè)置的課程設(shè)計“石油地質(zhì)綜合訓(xùn)練”，學(xué)生畢業(yè)前12周的畢業(yè)設(shè)計也是對本課程知識的實際應(yīng)用。實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置的目的是增加學(xué)生的感性認(rèn)識、增強學(xué)生綜合分析能力和利用石油地質(zhì)理論知識解決實際問題的能力。 1．實驗課本課程有三個實驗課實驗，一是原油、烴源巖、儲集層樣品觀察描述；二是烴源巖有機(jī)地球化學(xué)指標(biāo)萃取實驗；三是油氣成藏機(jī)理模擬實驗。這三個實驗的目的是使學(xué)生對原油、烴源巖、儲集層、烴源巖有機(jī)地球化學(xué)指標(biāo)萃取過程和油氣成藏過程和影響因素有一個感性的認(rèn)識，以便更好地理解課程的相關(guān)內(nèi)容。原油、烴源巖、儲集層樣品觀察描述是通過樣品觀察描述認(rèn)識原油、儲集層、烴源巖的基本特征，增強學(xué)生的感性認(rèn)識，加深對課程基本概念的理解。由于烴源巖地球化學(xué)實驗過程較長，不適合學(xué)生全程參與，因此主要采用演示的方式進(jìn)行。如從巖樣的粉碎、到可溶有機(jī)質(zhì)的抽提、再到抽提物質(zhì)的分析，一般需要至少64小時以上不間斷的實驗。通過這種感性實驗，學(xué)生對課程相關(guān)的基本概念有了比較深入理解，如通過干酪根萃取過程的觀察，對干酪根和可溶有機(jī)質(zhì)的概念有了更深入的理解；通過石油族組分的分離過程的觀察，對石油和可溶有機(jī)質(zhì)的組成有了進(jìn)一步的理解。油氣成藏模擬實驗借助中國石油大學(xué)（北京）油氣資源與探測國家重點實驗室的成藏模擬裝置，進(jìn)行油氣生成物理模擬實驗、油氣運移二維模擬實驗，學(xué)生在實驗中可以觀察在不同地質(zhì)條件下油氣運移和聚集情況，理解油氣運移過程中不同力、輸導(dǎo)體系和運移通道對油氣運移和聚集的影響等。2．課內(nèi)大作業(yè)為了培養(yǎng)學(xué)生分析解決實際地質(zhì)問題的能力，在講授“石油地質(zhì)學(xué)”課程的同時，針對主要章節(jié)的主要知識點設(shè)計了6個課內(nèi)大作業(yè)。課內(nèi)大作業(yè)采用“以學(xué)生為主”的模式進(jìn)行教學(xué)，教師僅就基本原理和要點進(jìn)行講解、輔導(dǎo)以及引導(dǎo)性的解答，啟發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，要求學(xué)生獨立完成大作業(yè)要求的圖件、分析，并獨立完成報告，這種實踐環(huán)節(jié)很好地鍛煉了學(xué)生綜合所學(xué)知識，解決實際石油地質(zhì)問題的能力，使學(xué)生對所學(xué)理論知識也有了更深入的理解。3．課程設(shè)計由于學(xué)時有限，僅僅依靠上述這些實驗和課內(nèi)大作業(yè)對學(xué)生的實踐鍛煉是不夠的。因此，在“石油地質(zhì)學(xué)”課程之后，安排“石油地質(zhì)綜合訓(xùn)練”課程設(shè)計，這是針對地質(zhì)工程專業(yè)的一門單獨設(shè)置實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是使學(xué)生深化和鞏固所學(xué)的“石油地質(zhì)學(xué)”理論知識，加強學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)理論和方法，分析和解決石油地質(zhì)實際問題的能力，為將來從事油氣地質(zhì)與勘探工程設(shè)計奠定基礎(chǔ)?！笆偷刭|(zhì)綜合訓(xùn)練”課程設(shè)計所設(shè)計的資料全部為來自一個實際盆地的石油地質(zhì)資料，包括烴源巖和原油有機(jī)地球化學(xué)分析數(shù)據(jù)、儲蓋層分析資料、地震資料、鉆井資料、測井資料、流體包裹體分析資料等，通過對這些資料的綜合分析，做出相關(guān)圖件，完成研究區(qū)烴源巖評價、油氣成藏綜合分析與評價和勘探目標(biāo)評價與設(shè)計。最終提交內(nèi)容豐富、觀點明確、分析論證透徹、文圖并茂的研究報告。通過該課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考能力、實際動手能力和綜合分析能力，使學(xué)生初步掌握了油氣地質(zhì)研究綜合研究與評價的工作程序和基本工作方法，學(xué)會了油氣地質(zhì)研究所需的基本圖件的編制和相應(yīng)軟件的使用，提高了學(xué)生的文字組織和表達(dá)能力。4．畢業(yè)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計是對專業(yè)課程，尤其是石油地質(zhì)學(xué)課程學(xué)習(xí)的延續(xù)。地質(zhì)工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計的目的是綜合運用已學(xué)的油氣地質(zhì)知識，以一定的科研項目為依托，初步掌握油氣地質(zhì)研究的方法，培養(yǎng)、加強綜合分析問題和解決問題的能力。地質(zhì)工程專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計大部分為與盆地石油地質(zhì)研究有關(guān)的題目，這是課程實踐外對石油地質(zhì)課程學(xué)習(xí)的最好的應(yīng)用與教學(xué)效果的檢驗。課程組教師全部指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計。本教學(xué)組借助科研優(yōu)勢，吸引對油氣地質(zhì)與勘探研究感興趣的學(xué)生參與教師承擔(dān)的實際研究工作并完成其畢業(yè)設(shè)計任務(wù)；畢業(yè)設(shè)計中注重嚴(yán)格要求，并對學(xué)生在選題、開題、資料分析匯總，圖表編制和最后的論文撰寫、答辯等各個環(huán)節(jié)悉心指導(dǎo)，認(rèn)真負(fù)責(zé)。鼓勵學(xué)生勤于思考，獨立完成畢業(yè)設(shè)計中所需的圖表，鼓勵學(xué)生在詳細(xì)調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出自己的想法和觀點。通過畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生的石油地質(zhì)工作方法和思維方式及基本技能得到了很好地訓(xùn)練，加深了對石油地質(zhì)學(xué)理論的理解。教學(xué)方法與手段1．教學(xué)方法“石油地質(zhì)學(xué)”是一門理論性和實踐性都很強的課程。為了提高教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的動手能力和綜合分析能力，在課程總學(xué)時不變的前提下，課程組精簡理論教學(xué)，增加實踐環(huán)節(jié)，廣泛采用多媒體教學(xué)手段，提高課堂授課效率。同時，采取多種方式提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力，達(dá)到深化理論學(xué)習(xí)，提高實踐能力的目的。

（1）精簡理論學(xué)時，實現(xiàn)課堂多媒體教學(xué)該課程的主要教學(xué)方式是課堂教學(xué)，通過課堂講授，將該課程的理論和方法傳授給學(xué)生。本課程涉及學(xué)科多，教學(xué)學(xué)時緊張，如何提高課堂效率，直接影響教學(xué)效果。為此，我們十分重視課堂教學(xué)，精選講課內(nèi)容，精講重點難點，安排同學(xué)自學(xué)易于理解的內(nèi)容，并廣泛采多媒體教學(xué)手段，提高課堂授課效率，利用46學(xué)時講授了原來靠板書64學(xué)時講授的課程內(nèi)容，節(jié)約的學(xué)時主要安排實踐訓(xùn)練。

（2）加強實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生自主完成大作業(yè)為了加深學(xué)生對理論教學(xué)內(nèi)容的理解、訓(xùn)練學(xué)生的動手能力和綜合分析能力。本課程配合理論學(xué)習(xí)，安排有18學(xué)時的實驗和習(xí)題教學(xué)。習(xí)題主要包括烴源巖演化特征與生油區(qū)評價、時間-溫度指數(shù)計算與烴源巖成熟度評價、天然氣成因類型綜合判別、圈閉及油氣藏類型的識別、流體勢計算和油氣運移方向分析、油氣藏形成條件綜合分析等，這些習(xí)題由教師簡要介紹做題思路，由學(xué)生獨立完成，教師批改后，再逐一給學(xué)生講解存在的問題。通過大作業(yè)達(dá)到了加深理解、增強學(xué)生分析問題和解決問題能力的目的，效果良好。

（3）科研促進(jìn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神本課程組教師長期從事與教學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究工作，承擔(dān)了國家“973”、油氣重大專項、國家自然科學(xué)基金、油田委托的重大研究項目。獲得國家科技進(jìn)步二等獎2項，省部級科技進(jìn)步獎和自然科學(xué)獎多項，發(fā)表了一系列相關(guān)領(lǐng)域的高水平論文?？茖W(xué)研究活動不僅提高的教師的學(xué)術(shù)水平，科研成果還成為講課的素材、教材的內(nèi)容與實例，教師在教學(xué)中將自己的科研心得和學(xué)科最新進(jìn)展講授給學(xué)生，提高了學(xué)生對科學(xué)的探索精神，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神起到了良好的作用?？蒲袑嶒炇蚁虮究粕_放，承擔(dān)本科生實驗課。本課程的烴源巖地球化學(xué)實驗和油氣成藏物理模擬實驗都是在油氣資源與探測國家重點實驗室進(jìn)行，科研實驗室為石油地質(zhì)學(xué)課程的教學(xué)提供了良好的教學(xué)條件。與此同時，教師根據(jù)自己的科研課題設(shè)立科技創(chuàng)新項目，為學(xué)生提供研究經(jīng)費開展科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（4）加強教學(xué)改革，探索研究型教學(xué)模式隨著教學(xué)改革的深入，本課程開始了研究型教學(xué)的探索。首先在地質(zhì)工程專業(yè)創(chuàng)新班進(jìn)行研究型教學(xué)模式的試點。目前正在進(jìn)行石油地質(zhì)研究型教學(xué)文獻(xiàn)庫、案例庫、課堂討論主題庫的建設(shè)；在教學(xué)中將建立“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的基于探索和研究的教學(xué)模式，將研究型教學(xué)理念落實課程教學(xué)上,即采用與研究型教學(xué)相適應(yīng)的授課方式、討論形式、作業(yè)類型、實踐訓(xùn)練和考核方式。打破傳統(tǒng)的單一教材，適當(dāng)增加相關(guān)的科技文獻(xiàn)和科研報告，增加案例教學(xué)；授課過程中采用學(xué)生課前自學(xué)、課堂討論、教師總結(jié)、課后答疑的雙向教學(xué)方式；教師指定題目要求學(xué)生撰寫科技小論文；以分組的形式要求每組學(xué)生自主設(shè)計和操作實驗，完成實驗報告；采取綜合的考核方式，包括期末閉卷考試、科技小論文的多媒體答辯、實驗報告及平時討論發(fā)言成績。

（5）豐富網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)補充課堂教學(xué)配合課程教學(xué)，充分利用校園網(wǎng)，解決學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)、答疑等問題，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取教師的教學(xué)材料，有利于學(xué)生在課堂集中精力聽課，從而解決了課堂信息量大給學(xué)生做筆記帶來一定困難等問題。在精品課程網(wǎng)上，學(xué)生可以瀏覽課程大綱、教學(xué)內(nèi)容、復(fù)習(xí)思考題，也可以進(jìn)行網(wǎng)上答疑。2．教學(xué)手段為了搞好該課程的教學(xué)，課程組在重視傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，廣泛采用電化教學(xué)手段，提高課堂授課效率，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，采取多種方式提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力，達(dá)到深化理論學(xué)習(xí)，提高綜合能力的目的。近年來，隨著我校電化教學(xué)設(shè)備的改進(jìn)，本課程在課堂教學(xué)中的一個重要變化是：逐漸由傳統(tǒng)的板書課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐远喙δ芙淌覟橹鞯亩嗝襟w教學(xué)；在充分發(fā)揮多媒體教學(xué)知識輸出快、效率高的優(yōu)勢，繼續(xù)發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)點，二者兼顧，共同提高課堂教學(xué)效果。精細(xì)認(rèn)真的課前準(zhǔn)備，靈活多樣的授課方式，良好的電化教學(xué)手段，大大提高了課堂授課效率。目前課程組每位教師都有一套完整的PowerPoint教學(xué)幻燈片。除年輕教師要求用傳統(tǒng)課堂教學(xué)外，其他課堂基本都是多媒體教學(xué)。配合教學(xué)內(nèi)容還適當(dāng)放映一些教學(xué)片，如美國AAPG繼續(xù)教育短片，電影《儲集層》、《古潛山》和《油氣勘探》等教學(xué)片。