學(xué)習(xí)傳播學(xué)較為具體的目標(biāo)包括以下幾個方面：

1. 解釋傳播效果的產(chǎn)生過程。

2.解釋傳播的功能。3.解釋媒介的學(xué)習(xí)功能。4.解釋媒介在形成人們價值觀方面所起的作用。 傳播學(xué)的生命力不僅在于它的理論構(gòu)架的體系化，而且更在于它在實際生活中的應(yīng)用價值。傳播學(xué)的學(xué)習(xí)、研究和應(yīng)用，將對社會信息資源的開發(fā)和利用，對社會信息交流系統(tǒng)的建設(shè)，對新技術(shù)帶來的社會變革，以及因社會變革而引起的社會、人際關(guān)系的變化，都具有十分重要的意義。無論對于我國的信息化建設(shè)還是對于傳播媒介的發(fā)展，傳播學(xué)研究都任重道遠。學(xué)習(xí)傳播學(xué)的意義在于提高我們對傳播規(guī)律的理解，使我們在預(yù)測和把握傳播方面能處于一個更加有利的位置。傳播學(xué)研究已經(jīng)走過了將近一個世紀的歷程，并在全世界許多國家展開。目前，對于傳播學(xué)的研究，已不僅限于西歐、北美、日本等資本主義國家，在第三世界一些比較發(fā)達的國家也很普遍。中國開展傳播學(xué)研究也已經(jīng)有二十多年的歷史。這期間有過很多曲折反復(fù)。 八十年代初施拉姆對中國的訪問，拉開了中國傳播學(xué)研究的序幕。中國學(xué)界開始關(guān)注傳播學(xué)，但很多人對傳播學(xué)還是持“半信半疑、半推半就”的態(tài)度，直到九十年代中期教育部把傳播學(xué)列為一級學(xué)科，傳播學(xué)研究的地位才算正式確立。傳播學(xué)終于有了一種“登堂入室”感覺的同時，也出現(xiàn)了許多新的困惑，這種困惑主要伴隨著信息社會和數(shù)字化時代的到來而產(chǎn)生的。