貴族學(xué)校的孩子喜歡攀比有錢(qián)可以考慮

別的貴族學(xué)校不知道，我兒子在育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校讀書(shū)，學(xué)費(fèi)每年1萬(wàn)1，也應(yīng)該算一個(gè)貴族學(xué)校吧，但是學(xué)生在校要穿校服，不允許帶手機(jī)等電子產(chǎn)品，也就是說(shuō)大家平時(shí)一個(gè)樣子，你想攀比也沒(méi)啥好攀比的，只有在接送的時(shí)候，校門(mén)口才會(huì)看到各式各樣的車(chē)子。說(shuō)是貴族學(xué)校，其實(shí)育才相當(dāng)不錯(cuò)的，每年高考都不亞于實(shí)驗(yàn)的。孩子住校，雖然可能會(huì)苦點(diǎn)，但是鍛煉了自理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，我覺(jué)得這個(gè)是對(duì)孩子一生都有益的事情，而且孩子不在家，家長(zhǎng)自然會(huì)輕松許多，可以多干一些自己想干的事情。所以，在有能力孩子也認(rèn)可的前提下，可以考慮育才?？匆幌滤麄儗W(xué)校的網(wǎng)站，加深一下了解吧。

作為中學(xué)老師，看到家長(zhǎng)面對(duì)選擇中學(xué)的學(xué)校時(shí)，我有幾條原則，可以考慮。

上普通學(xué)校就可以了，貴族學(xué)校很多價(jià)值觀都被扭曲了。"貴族學(xué)校"作為社會(huì)力量辦學(xué)的一個(gè)部分出現(xiàn)，是順應(yīng)了市場(chǎng)需要的。它采用全封閉寄宿式的教學(xué)方式，以?xún)?yōu)良的教學(xué)環(huán)境等教學(xué)硬件滿(mǎn)足了一部分"先富起來(lái)"的人的需要，也滿(mǎn)足了部分沒(méi)有很多時(shí)間用在孩子身上的生意人和一些單親家庭的需要。而且，作為對(duì)公辦教育的補(bǔ)充，它也是"窮國(guó)辦大教育"的一條路子。但是，因社會(huì)發(fā)展而產(chǎn)生的需求引起的"貴族學(xué)校"熱，其熱過(guò)后必定是要接受市場(chǎng)考驗(yàn)的。一宗罪：宣揚(yáng)炫富文化，不利社會(huì)和諧發(fā)展。社會(huì)講個(gè)和諧發(fā)展，當(dāng)然并不是什么都可以和諧的，只是說(shuō)一個(gè)社會(huì)最少需要向和諧方向邁進(jìn)。而所謂的貴族學(xué)校，在打出奢華教育的噱頭時(shí)，就已然朝著相反的方向邁去。貴族學(xué)校，是一種炫富文化，以高額學(xué)費(fèi)吸引那些“先富起來(lái)的人”的子女讀書(shū)，進(jìn)而獲得不菲盈利。并讓不怎么富裕的人或?yàn)槭靖辉６L(fēng)，或心內(nèi)存有不公。貴族學(xué)校，是一種畸形教育消費(fèi)。二宗罪：以金錢(qián)為主導(dǎo)，不以教育為本。貴族學(xué)校作為奢華教育，學(xué)校辦學(xué)以盈利為本，雖然所提供的服務(wù)為教育，但并非以教育為本。為了迎合消費(fèi)奢華教育的家長(zhǎng)及學(xué)生，很難保障教育質(zhì)量。雖然說(shuō)家長(zhǎng)希望孩子在其中能學(xué)到真知識(shí)，但并不能如愿。因?yàn)閷W(xué)校為了迎合家長(zhǎng)，可以弄虛作假。比如說(shuō)，貴族學(xué)校不參加統(tǒng)考，不參與與公辦學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)，搞什么自主命題，自主考試，然后再在考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行“輔導(dǎo)”，把要考的內(nèi)容變個(gè)形式講給學(xué)生，考試過(guò)后，學(xué)生手里的成績(jī)單十分漂亮。大家都高興。但到了高考，很多學(xué)生都會(huì)莫名起名的“發(fā)揮失?！薄Ａ硗?，為了招生，在升學(xué)率等方面造假，已是見(jiàn)怪不怪的事。三宗罪：生源單一，讓學(xué)生脫離真實(shí)社會(huì)?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)的貴族學(xué)校，高額的學(xué)費(fèi)并非誰(shuí)都能承擔(dān)的起，也不是一般人群所能跟風(fēng)的，據(jù)有關(guān)人士統(tǒng)計(jì)，大部分是企業(yè)高管、官員、個(gè)體戶(hù)，生源單一，使得貴族學(xué)校學(xué)生階層單一，讓學(xué)生脫離真實(shí)社會(huì)，看不到不同的人群。打個(gè)比喻，如果說(shuō)公辦學(xué)校是個(gè)森林，那么公辦學(xué)校則是個(gè)花園。雖然經(jīng)過(guò)細(xì)心呵護(hù)，并讓貴族學(xué)校里的學(xué)生無(wú)法適應(yīng)外面的世界。四宗罪：全封閉式管理，背離學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。在貴族學(xué)校的招生宣傳中，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“全封閉式軍事化管理”。事實(shí)上，學(xué)生并非軍人，而是處于正在成長(zhǎng)的孩子，全封閉式管理，偏離學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，機(jī)械而死板的管理方式，極易造成學(xué)生的叛逆心理，也極易使得學(xué)生千人一面。貴族學(xué)校之所以提出這樣的管理方式，一是集中式管理可以節(jié)約成本；二是有更多的收費(fèi)借口，可以巧設(shè)收費(fèi)項(xiàng)目，提供盈利能力；三是，向家長(zhǎng)承諾這樣就可以充分保障學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間及心事，讓學(xué)生不“分心”，事實(shí)上造成了一種格局，學(xué)生即反感又不能學(xué)到東西。學(xué)生并非幼兒，如此“全托”式的教育方式，并不適合學(xué)生成長(zhǎng)。五宗罪：爭(zhēng)搶優(yōu)勢(shì)教育資源，造成社會(huì)不公。優(yōu)勢(shì)教育資源，首要的便是師資。師資力量是衡量一所學(xué)校好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。為了招生，貴族學(xué)校往往會(huì)從公辦高?！巴诮恰?，掠奪其優(yōu)質(zhì)師資，或以“兼職”的名義讓公辦高?！懊麕煛眽宏?。前一種，當(dāng)然是直接導(dǎo)致公辦學(xué)校師資流失，后一種則致公辦學(xué)校師資教育精力分散，兩者都致教育不公。六宗罪：貴族學(xué)校攀比成風(fēng)，易出“敗家子”。在“全封閉式軍事化管理”下的富學(xué)生們，個(gè)個(gè)出身不凡，老爸不是富商，便是一企業(yè)高管，甚至是官員，在這樣的一種學(xué)生生態(tài)環(huán)境中，每個(gè)人都不服氣落人后，攀比風(fēng)氣濃厚。比如，比誰(shuí)的老爸的車(chē)子高檔，比誰(shuí)家有錢(qián)。而且，在開(kāi)支中有能力去“比拼”。誰(shuí)“吝嗇”誰(shuí)就沒(méi)面子，每個(gè)人出手大方。鞋子穿舊了一點(diǎn)就扔，然后再去買(mǎi)名牌。如此，無(wú)法讓學(xué)生形成理性消費(fèi)思維，更不會(huì)有節(jié)儉概念存于頭腦。大手大腳慣了，不知道也不屑于知道窮人們是怎么過(guò)日子的富學(xué)生，顯然不會(huì)考慮如何理財(cái)。在學(xué)校里奢華消費(fèi)，家庭應(yīng)該可以承擔(dān)的起。但是，如果出了學(xué)校，以及成家立業(yè)后繼承父業(yè)，很容易將父親攥下家業(yè)事業(yè)敗個(gè)精光。貴族學(xué)校易出敗家子。七宗罪：貴族學(xué)校培育出來(lái)的學(xué)生，能力低下。相信如此說(shuō)貴族學(xué)校培育出來(lái)的學(xué)生能力低下，是很多貴族學(xué)校及其學(xué)生家長(zhǎng)不高興也不會(huì)承認(rèn)的；但事實(shí)確實(shí)如此。學(xué)生在學(xué)校里，過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活。沒(méi)錢(qián)來(lái)，老爸會(huì)馬上打錢(qián)到銀行帳號(hào)上；生活上，有生活老師跟著，自己可以不用費(fèi)心。生活自理能力低下，是貴族學(xué)校學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，更不用說(shuō)生存能力、社會(huì)適應(yīng)能力，已經(jīng)更為重要的個(gè)人發(fā)展能力等，其實(shí)都不容樂(lè)觀的。八宗罪：貴族學(xué)校造成家庭與學(xué)校教育割裂。一個(gè)人的成長(zhǎng)，學(xué)校教育當(dāng)然重要，但更重要的是家庭教育。家庭教育一方面可以初步給孩子奠定一些知識(shí)基礎(chǔ)，更可以影響孩子的品行；學(xué)校教育則更系統(tǒng)的教授學(xué)生知識(shí)，并進(jìn)一步健全學(xué)生人格。兩則相輔相成，互為補(bǔ)充缺一不可。