據(jù)美國(guó)媒體報(bào)道，男女分班課程在過去幾年中獲得較多關(guān)注，部分是因?yàn)樯窠?jīng)學(xué)研究顯示男性及女性腦部發(fā)展不同。研究顯示，女性語言發(fā)展比男性要早六年，所以一些男生看到英語課會(huì)感覺頭疼。從2006年秋季起，亞羅海高中對(duì)新生及十年級(jí)學(xué)生的英文課及科學(xué)課程提供男女分班課程。學(xué)校督學(xué)婁德斯說，到目前為止那些課程進(jìn)行結(jié)果良好，學(xué)生反映，在單性課程上感覺更為自在，因?yàn)樗麄儾恍枰獮榱俗尞愋怨文肯嗫炊鴳n慮重重。婁德斯說，學(xué)期結(jié)束他們將比較單性別班級(jí)與男女同班的班級(jí)在學(xué)術(shù)上的表現(xiàn)。根據(jù)這個(gè)資料，學(xué)?？赡軘U(kuò)展單性課程至較低年級(jí)的數(shù)學(xué)課。男女分班的觀念并不新，作為一個(gè)理論上的問題，人們經(jīng)常探討是否單一性別教育對(duì)男女生都有益。一般而言，研究?jī)A向于報(bào)道單性別班級(jí)與男女合班并無差別，事實(shí)上研究也并未找到證據(jù)證實(shí)男女合班會(huì)比分班更好。然而一些研究已發(fā)現(xiàn)某些學(xué)習(xí)成果上的差異，根據(jù)2005年美國(guó)教育部所做的一項(xiàng)對(duì)男女分班及男女合班的研究綜述，大約67％的研究偏好男女分班教育方式，而11％支持男女合班教育，另外幾乎四分之一的研究是沒有結(jié)論的。除了學(xué)業(yè)成績(jī)之外，另外有少數(shù)研究針對(duì)學(xué)生自制紀(jì)律問題比較男女分班及男女合班，研究顯示：在自我觀念以及長(zhǎng)期成就的指標(biāo)上，男女分班更占優(yōu)勢(shì)。

相似角色的性別群體利于組織整合，然后就是會(huì)方便教學(xué)資源的集中、優(yōu)化配置，這在一些人口與資源受限的國(guó)家是種優(yōu)勢(shì)。從歷史來看，我個(gè)人覺得男子學(xué)校一般是軍國(guó)主義或者至少武力型社會(huì)的產(chǎn)物，女子學(xué)校則風(fēng)起云涌在大規(guī)模的女權(quán)運(yùn)動(dòng)之中，女子當(dāng)時(shí)還無法享有于男子平等的受教育地位，不過卻又在一定程度上解綁，所以女子學(xué)校成為過渡產(chǎn)物。很大意義上，單純的什么男子學(xué)校、女子學(xué)校，尤其后者現(xiàn)在都是私立學(xué)校，當(dāng)然也有部分是女性主義和女權(quán)主義者的呼吁結(jié)果。與異性分離后的安全感和純粹的什么禮儀、規(guī)范、舉止的渲染，都是這些學(xué)校的措辭。不過其實(shí)我覺得是有悖教育初衷的，畢竟教育的本質(zhì)還是需要在開放中博取充滿流動(dòng)感的進(jìn)步。對(duì)了，某種意義上，我感覺當(dāng)代的這類學(xué)校很多也是在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)下適應(yīng)一部分無法晉升半社會(huì)人也就是年輕人的產(chǎn)物，因?yàn)樗麄冊(cè)谕鹊膶W(xué)力博弈中無法取得與其他人共同的機(jī)會(huì)，畢竟教育資源也是有限的，女子或者男子學(xué)校就成為了分流的渠道。再補(bǔ)充樓主一句，中國(guó)類似的男子學(xué)校和女子學(xué)校也是很多的，絕非沒有。