相似角色的性別群體利于組織整合，然后就是會(huì)方便教學(xué)資源的集中、優(yōu)化配置，這在一些人口與資源受限的國家是種優(yōu)勢(shì)。從歷史來看，我個(gè)人覺得男子學(xué)校一般是軍國主義或者至少武力型社會(huì)的產(chǎn)物，女子學(xué)校則風(fēng)起云涌在大規(guī)模的女權(quán)運(yùn)動(dòng)之中，女子當(dāng)時(shí)還無法享有于男子平等的受教育地位，不過卻又在一定程度上解綁，所以女子學(xué)校成為過渡產(chǎn)物。很大意義上，單純的什么男子學(xué)校、女子學(xué)校，尤其后者現(xiàn)在都是私立學(xué)校，當(dāng)然也有部分是女性主義和女權(quán)主義者的呼吁結(jié)果。與異性分離后的安全感和純粹的什么禮儀、規(guī)范、舉止的渲染，都是這些學(xué)校的措辭。不過其實(shí)我覺得是有悖教育初衷的，畢竟教育的本質(zhì)還是需要在開放中博取充滿流動(dòng)感的進(jìn)步。對(duì)了，某種意義上，我感覺當(dāng)代的這類學(xué)校很多也是在升學(xué)競爭下適應(yīng)一部分無法晉升半社會(huì)人也就是年輕人的產(chǎn)物，因?yàn)樗麄冊(cè)谕鹊膶W(xué)力博弈中無法取得與其他人共同的機(jī)會(huì)，畢竟教育資源也是有限的，女子或者男子學(xué)校就成為了分流的渠道。再補(bǔ)充樓主一句，中國類似的男子學(xué)校和女子學(xué)校也是很多的，絕非沒有