專業(yè)學位（professional degree），是相對于學術(shù)型學位（academic degree）而言的學位類型，二者在教學方法、教學內(nèi)容、授予學位的標準和要求等方面均有所不同。專業(yè)學位：一般指有專門職業(yè)要求的研究生教育學位，區(qū)別于側(cè)重理論和研究的學術(shù)型學位，主要培養(yǎng)有特定職業(yè)背景的高級專門人才。目前我國主要在碩士層次設(shè)置專業(yè)學位，經(jīng)批準已經(jīng)在工商管理、公共管理、教育、法律等39個學科，舉辦專業(yè)碩士學位教育，2009年招收的學生范圍擴展到應(yīng)屆本科畢業(yè)生。學術(shù)學位（academicdegree），又稱普通學位，包括學士、碩士和博士三個等級。

中國國內(nèi)的情況我并不是太清楚，我現(xiàn)在在新西蘭奧克蘭的聯(lián)合技術(shù)理工學院（UNITEC）讀建筑學大三，馬上要在當?shù)乜佳辛?。就給你介紹一下新西蘭的情況吧。UNITEC的建筑學碩士學位分為專業(yè)碩士學位和學術(shù)碩士學位。其專業(yè)碩士學位完全面向?qū)嵺`來設(shè)置課程，你要面對真正的客戶，真實的場地，真實的設(shè)計期限、甚至小部分法律責任。你得去調(diào)研場地，跑市政府去要圖紙（只要預約他們就會給你，奧克蘭的市政府服務(wù)不錯），和客戶討論方案，當然還要和導師多溝通。如果你的方案被采用了，你會得到一定數(shù)量的金錢作為回報，當然要比正式的掛牌建筑師少。然后你會被叫去監(jiān)督施工過程。即使你的方案沒被采用，你起碼也有可能得到一個相當不錯的評論與分數(shù)。反正整個專業(yè)碩士學位完全針對培養(yǎng)你成為一名合格的掛牌建筑師。畢業(yè)后，你會拿到該學位，可以自己申請也可以由導師推薦到合適的建筑事務(wù)所工作40周以上的時間，再參加英聯(lián)邦國家建筑師協(xié)會的面試，你就正式成為一名建筑師了。UNITEC的專業(yè)碩士學位我所知道的在以下國家和地區(qū)被承認（可以在當?shù)刈越ㄖ煵⒔禹椖孔龇桨笒赍X）：新西蘭、澳大利亞、加拿大、美國、南非和英國。所以專業(yè)學位的含金量是不低的，因為你畢業(yè)后就可以準備掙錢了。當然，你有了實踐經(jīng)驗和碩士學位的雙重資本申請博士自然比單純在學校念出來的碩士學位要容易了。UNITEC學術(shù)型學位則注重理論研究。會有很多的實地調(diào)研去做。比如古建筑、場地分析等等。當然，你也得做方案，只不過做方案比較少而且目的是為了證明、否認、補充某一理論或者提出自己的課題。然后你有可能會將你的課題在社會上發(fā)表或者繼續(xù)進行下一課題。學術(shù)型的學位證書在英聯(lián)邦國家是不能直接作為注冊建筑師的憑證的，必須參加比專業(yè)學位更多的實踐和考試才能注冊建筑師。學術(shù)研究生課程自由性較大，工作量繁雜，尤其是大量的時間實在做分析。你如果能得出實用的理論的話或者提出有價值的問題的話（這個比得出理論更難?。。┚蜁榻ㄖ熑后w提供有用的參考工具（主要以出版書籍或者刊登論文的形式）或者被建筑院校及學術(shù)機構(gòu)邀請去做研究和演講。你有了碩士學位和理論研究的成果，申請博士學位也并不會有天大的困難，當然前提是你的成果的品質(zhì)必須是超一流的才行（所謂超一流就是能讓相關(guān)專業(yè)設(shè)計師放心使用你的理論或者使你的理論值得被相關(guān)專業(yè)人員討論和研究）。如果你喜歡研究而不是太在意掙錢的話學術(shù)研究學位的含金量也不低。以上兩種學位在新西蘭都是完全自費的。新西蘭的情況就是這樣。我沒從國內(nèi)讀過研，不了解國內(nèi)的情況，不過我相信本質(zhì)上是差不多的。只是國內(nèi)的教學體系沒有新西蘭這樣系統(tǒng)、實際和嚴謹罷了。在國內(nèi)，你如果急著獲得實踐經(jīng)驗和相關(guān)技術(shù)的話并且急著做真實狀態(tài)下的設(shè)計的話，建議你選專業(yè)學位。如果你喜歡并且已經(jīng)立志要做研究，那你就選學術(shù)研究生。以上是我的個人經(jīng)驗和建議，希望對你有些用處。

1、側(cè)重點不同

學術(shù)型學位（學術(shù)理論研究）或?qū)I(yè)型學位（注重操作實際能力）兩種教育并軌，但一直以來，更偏重學術(shù)型學位教育，而少注重專業(yè)型學位教育，所以很多學術(shù)型學位研究生畢業(yè)后，只能大談闊論，能理論能研究，但操作能力差。為了與世界上學位教育接軌，因此增加專業(yè)型研究生教育。

2、目的不同

專業(yè)學位與學術(shù)型學位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標上有明顯差異。學術(shù)型學位按學科設(shè)立，其以學術(shù)研究為導向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學教師和科研機構(gòu)的研究人員；而專業(yè)學位以專業(yè)實踐為導向，重視實踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓練的高層次人才。

3、學習方式不同

學術(shù)型碩士： 全日制學習。一般為3年。

專業(yè)碩士：脫產(chǎn)全日制學習，學制2-3年。

4、文憑頒發(fā)可能不同

學術(shù)型碩士同時頒發(fā)學位和學歷證書。

專業(yè)碩士10月份單獨考試頒發(fā)學位證書，1月份考試同時頒發(fā)學位和學歷證書。

5、社會認可度不同

學術(shù)型碩士：由于是全日制正規(guī)大學碩士畢業(yè)，擁有學歷、學位雙證，因此社會對這樣的畢業(yè)生的認可度非常高。但企業(yè)在招聘時也會考慮到全日制碩士研究生的弱點：光有理論，經(jīng)驗不足。特別對于碩士專業(yè)與本科專業(yè)方向完全不同，又從無相關(guān)工作經(jīng)驗的求職者，企業(yè)會有所顧忌。

專業(yè)型碩士：09年教育部新增的碩士研究生，畢業(yè)生已頗具規(guī)模，認可度已經(jīng)受社會考驗，且有國家頒發(fā)的“雙證”，前景不錯。

參考資料來源：百度百科-學術(shù)型碩士

參考資料來源：百度百科-專業(yè)型碩士