1、杭州綠城育華學(xué)校杭州綠城育華學(xué)校位于杭州市西湖區(qū)文一西路532號(hào),創(chuàng)辦于1993年,是一所以優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),超一流環(huán)境著稱的浙江省重點(diǎn)中學(xué),也是杭州唯一一所市直屬純私立學(xué)校。
學(xué)校以“仁愛求真”為校訓(xùn),以培養(yǎng)“具有理性精神,健全人格,深厚文化素養(yǎng)和高度責(zé)任意識(shí)的公民”為己任,堅(jiān)持“優(yōu)質(zhì)化、科研化、國(guó)際化、特色化、現(xiàn)代型”的辦學(xué)方向,堅(jiān)持以人為本。
2、杭州建蘭中學(xué)杭州市建蘭中學(xué),簡(jiǎn)稱建蘭中學(xué)、建蘭。創(chuàng)辦于1995年,原是一所依托百年名校、浙江省首批重點(diǎn)中學(xué)——杭州二中創(chuàng)辦的全日制民辦初級(jí)中學(xué)。1999年,按杭州市教育管理部門的調(diào)整,建蘭中學(xué)從杭州二中分離,由“杭二中初中民辦中學(xué)”變?yōu)椤昂贾菔袊?guó)有民辦建蘭中學(xué)”。1999、2013、2014年杭州市中考狀元誕生學(xué)校。
3、杭州勇進(jìn)中學(xué)杭州市勇進(jìn)中學(xué)是一所從百年名校脫胎而來的學(xué)校,面臨著社會(huì)、市民、家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期望,面臨著社會(huì)對(duì)品牌的召喚,以與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)的教育觀念指導(dǎo)我們的辦學(xué)思想,開拓我們的辦學(xué)思路才能應(yīng)對(duì)社會(huì)、市民、家長(zhǎng)對(duì)我們的期望,才無愧于杭四中優(yōu)秀的辦學(xué)傳統(tǒng)和文化傳統(tǒng),并使全體教職工在促進(jìn)學(xué)校教育發(fā)展的同時(shí),獲得自身的健康發(fā)展。
4、杭州春蕾中學(xué)學(xué)校創(chuàng)辦于1995年,現(xiàn)有校園建筑面積5720平方米,擁有22個(gè)教學(xué)班,師生千余人。校師資隊(duì)伍優(yōu)良,有省、市級(jí)優(yōu)秀班主任;省、市級(jí)教壇新秀,市優(yōu)秀教師,區(qū)學(xué)科帶頭人,教壇名師,教科研之星,占教師總數(shù)的25%,高級(jí)教師占40%。
5、杭州風(fēng)帆中學(xué)杭州市風(fēng)帆中學(xué)創(chuàng)辦于1994年5月,前身為百年名?!贾菔械谑闹袑W(xué)初中部;2002年9月起,正式劃歸杭州市下城區(qū)教育局管轄,是一所知名的國(guó)有民辦初級(jí)中學(xué)。2010年體制調(diào)整,成立風(fēng)帆教育集團(tuán)(公辦)。逐步建成規(guī)模更大、設(shè)備更為先進(jìn)的現(xiàn)代化學(xué)校,形成集團(tuán)辦學(xué)、一校兩區(qū)(三塘校區(qū)、華豐校區(qū))的新格局。為了提升辦學(xué)品位,學(xué)校還和浙江大學(xué)合作,成為浙江大學(xué)教育學(xué)院實(shí)驗(yàn)學(xué)校。擴(kuò)展資料進(jìn)入初中,學(xué)生學(xué)習(xí)的課程與小學(xué)有很大的不同。學(xué)生們會(huì)接觸到一批新的學(xué)習(xí)科目,初中新設(shè)的課程有歷史、地理、物理、化學(xué),生物等學(xué)科,而每個(gè)年級(jí)會(huì)變更一些科目。語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治等科目將貫穿初中三年。而地理、生物、歷史會(huì)在七年級(jí)開設(shè),物理會(huì)在八年級(jí)開設(shè),化學(xué)會(huì)在九年級(jí)開設(shè)。小學(xué)階段每天有六節(jié)課,而六節(jié)課中需要學(xué)生大量動(dòng)腦的時(shí)間并不多,而進(jìn)入初中,一天的課程會(huì)增加到七節(jié),而學(xué)生會(huì)在初中接觸到比小學(xué)復(fù)雜許多的知識(shí)。在初中,一些知識(shí)老師只會(huì)講解一遍,不會(huì)像小學(xué)一樣重復(fù)好幾遍??荚囍安粫?huì)逐一復(fù)習(xí)。因此初中的學(xué)習(xí)課程、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式與小學(xué)比起來有一個(gè)質(zhì)的飛躍。教育目的:
1、獨(dú)立思考對(duì)初中學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)入初中以后,學(xué)生在學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性逐步增強(qiáng)。課堂教學(xué)中,教師比較注意啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問題;課堂教學(xué)外,學(xué)生更多的需要自覺地獨(dú)立安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、自學(xué)能力自學(xué)能力的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響明顯增強(qiáng),學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)的學(xué)生成績(jī)往往每況愈下。家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、意志培養(yǎng)快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的要求,并幫助其形成初中階段相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。
4、非智培養(yǎng)初中階段的學(xué)習(xí)主要還是基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),雖然智力在學(xué)習(xí)中的作用日益明顯,但非智力因素依然發(fā)揮著十分重要的作用,5、其它因素影響初中生學(xué)習(xí)的非智力因素主要有學(xué)習(xí)的習(xí)慣、興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志等。