現(xiàn)在專碩大部分學(xué)校都是發(fā)畢業(yè)證，學(xué)位證的，你報考的時候需要看招生簡章

一般來說，都是學(xué)碩能調(diào)專碩，但是調(diào)劑這個東西很復(fù)雜，有很多熱門的并不能調(diào)劑的，而且專碩偏實踐，學(xué)碩偏理論，現(xiàn)在國家在大力提高專碩的比例

專碩需要考博士，學(xué)碩的話大部分你想念是可以推薦繼續(xù)念的

1、培養(yǎng)方向不同學(xué)術(shù)型碩士教育以培養(yǎng)教學(xué)和科研人才為主，授予學(xué)位的類型主要是學(xué)術(shù)型學(xué)位;專業(yè)型碩士是國家為了克服學(xué)術(shù)型碩士的不足新增的一種新碩士，培養(yǎng)的是現(xiàn)在市場緊缺的應(yīng)用型人才。

2、招生條件不同學(xué)術(shù)型碩士則不需要報考者有一定年限的工作經(jīng)歷。國家09年新增的一月份統(tǒng)考的全日制專業(yè)型碩士并不要求工作經(jīng)驗，招生條件跟原來的學(xué)術(shù)型碩士一樣，應(yīng)屆生可以報考。

3、招生考試不同學(xué)術(shù)型碩士的招生考試只有年初的“統(tǒng)考”，而統(tǒng)考以外的專業(yè)考試則由各招生單位自行命題、閱卷。專業(yè)碩士的招生考試有10月份的“聯(lián)考”和年初的“統(tǒng)考”兩次機會，考生可以自行選擇，而這兩大***別的考試的專業(yè)考試，也由各招生單位自行命題、閱卷。GCT在職碩士是參加10月份的聯(lián)考，全日制專業(yè)碩士跟原來全日制學(xué)術(shù)型碩士考試時間一樣，都是每年一月份初試。

4、入學(xué)難度不同學(xué)術(shù)型碩士的全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試(統(tǒng)考)完全是嚴進寬出的代表。據(jù)了解，一些名校熱門專業(yè)的錄取比例甚至為70：1。而一些二流學(xué)校的冷門專業(yè)卻年年招不滿。因此，入學(xué)難度取決于考生報考的學(xué)校和專業(yè)。專業(yè)碩士的招生考試有10月份的“聯(lián)考”和年初的“統(tǒng)考”兩次機會，考生可自行選擇。這兩大***別考試的專業(yè)考試，是由各招生單位自行命題、閱卷。不同專業(yè)的入學(xué)難度各不相同，熱門專業(yè)相對難一些。此外，“聯(lián)考”和“統(tǒng)考”的難度也不一樣，由于“統(tǒng)考”考生遠多于“聯(lián)考”考生，考試競爭激烈程度自然也大。不過，“聯(lián)考”的考試雖容易，但錄取時更看重申請者的工作背景和經(jīng)驗。

5、學(xué)習(xí)方式不同學(xué)術(shù)型碩士：全日制學(xué)習(xí)。一般為3年。專業(yè)碩士：脫產(chǎn)全日制學(xué)習(xí)，學(xué)制2-3年。

6、學(xué)習(xí)費用不同學(xué)術(shù)型碩士錄取為國家計劃內(nèi)(非定向、定向)的碩士生按國家規(guī)定享受免學(xué)費待遇。錄取為國家計劃外(委托培養(yǎng)、自籌經(jīng)費)的碩士生須繳納學(xué)費，一般為8000元/年，不同專業(yè)有所不同。對于自籌經(jīng)費生、特困生等考生可通過申請國家助學(xué)貸款或者商業(yè)貸款緩解學(xué)費的壓力。專業(yè)碩士從2010年開始基本跟全日制學(xué)術(shù)型碩士一樣，錄取為國家計劃內(nèi)(非定向、定向)的碩士生按國家規(guī)定享受免學(xué)費待遇。錄取為國家計劃外(委托培養(yǎng)、自籌經(jīng)費)的碩士生須繳納學(xué)費，一般為8000元/年，不同專業(yè)有所不同。對于自籌經(jīng)費生、特困生等考生可通過申請國家助學(xué)貸款或者商業(yè)貸款緩解學(xué)費的壓力。

7、文憑頒發(fā)可能不同學(xué)術(shù)型碩士同時頒發(fā)學(xué)位和學(xué)歷證書。專業(yè)碩士10月份單獨考試頒發(fā)學(xué)位證書，1月份考試同時頒發(fā)學(xué)位和學(xué)歷證書。

8、社會認可度不同學(xué)術(shù)型碩士：由于是全日制正規(guī)大學(xué)碩士畢業(yè)，擁有學(xué)歷、學(xué)位雙證，因此社會對這樣的畢業(yè)生的認可度非常高。但企業(yè)在招聘時也會考慮到全日制碩士研究生的弱點：光有理論，經(jīng)驗不足。特別對于碩士專業(yè)與本科專業(yè)方向完全不同，又從無相關(guān)工作經(jīng)驗的求職者，企業(yè)會有所顧忌。建議這類畢業(yè)生通過實習(xí)、兼職或考職業(yè)證書來加強自身的競爭力。專業(yè)型碩士：09年教育部才新增的碩士研究生，還沒有畢業(yè)生，認可度尚受考驗。不過有國家頒發(fā)的“雙證”，相信前景會不錯。

全日制專業(yè)學(xué)位碩士和學(xué)術(shù)型碩士是同一層次的不同類型，培養(yǎng)的側(cè)重點不同而已，專業(yè)型碩士是為了能更好的適應(yīng)社會發(fā)展的需求，比較注重理論和實踐相結(jié)合，最終是要發(fā)揮實踐作用的，而學(xué)術(shù)型碩士是專門進行理論研究，一般只是作為考博的中間跳板用或者當(dāng)老師什么的。全日制專業(yè)學(xué)位是拿雙證的，即研究生學(xué)歷證書和碩士學(xué)位證書。你兩個都可以報考，看你自己考慮了，如果想考完碩士直接找工作的話還是建議你考全日制專業(yè)學(xué)位碩士比較實用，當(dāng)然你也可以考學(xué)術(shù)型碩士，調(diào)劑的時候也可以往專業(yè)學(xué)位碩士調(diào)劑的，這兩個都是在1月份考試選拔的，學(xué)費基本差不多，當(dāng)然MBA之類的要貴。全日制教育碩士，專業(yè)學(xué)位（professional degree），其目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。全日制碩士研究生和學(xué)術(shù)型研究生的共同點是都是在每年的一月份參加統(tǒng)一考試，畢業(yè)之后都可以獲得學(xué)歷證書和學(xué)位證書（雙證）；不同點主要是在學(xué)制（全日制一般學(xué)制在2~3年，學(xué)術(shù)一般是三年），培養(yǎng)目標(biāo)，具體說來學(xué)術(shù)型主要是為了培養(yǎng)高效教師和研究型人才，專業(yè)碩士吃從事相關(guān)專業(yè)和領(lǐng)域的碩士生；全日制和學(xué)術(shù)型都可以考博，只是全日制不能申請碩博連讀。以下是更為詳細的比較。 早在20世紀80年代中期，我國的碩士研究生主要是為高校和科研單位培養(yǎng)研究型人才，因此在生源、培養(yǎng)模、畢業(yè)生走向等方面比較單一。隨著我國改革開放的不斷深入，經(jīng)濟不斷發(fā)展，一些企業(yè)等實際部門就提出需要一些高水平的人才，這些人才既需要有一定的工作經(jīng)驗，有具有一定的研究水平。因此，在1984年底國家批準(zhǔn)開始招收工程類型工學(xué)碩士，之后又有財經(jīng)、政法加入。準(zhǔn)確地說，這些都是應(yīng)用型碩士，屬于過渡學(xué)位，還不是正式的專業(yè)碩士。1988年根據(jù)相關(guān)部委的要求，國家學(xué)位辦到相關(guān)部門進行調(diào)查論證，作出該學(xué)科的設(shè)置和招收要求。到了1990年MBA成為第一個招生的專業(yè)碩士，之后又制定了專業(yè)碩士的暫行辦法。到目前為止，專業(yè)碩士總共有16種，包括法律碩士（J.M）、教育碩士（Ed.M）、體育碩士、藝術(shù)碩士（MFA）、工程碩士、農(nóng)業(yè)推廣碩士、獸醫(yī)碩士、風(fēng)景園林碩士、公共衛(wèi)生碩士（MPH）、軍事碩士、工商管理碩士（MBA）、會計碩士（MPAcc）、公共管理碩士（MPA）。從專業(yè)碩士發(fā)展的歷史過程，我們可以看出專業(yè)碩士的招生具有非常明確的職業(yè)背景要求，主要面向在職人員。顯然，這與面向應(yīng)屆生招生的學(xué)術(shù)性碩士不同。首先，培養(yǎng)目的和方式的側(cè)重點不同。專業(yè)碩士與學(xué)術(shù)性碩士的培養(yǎng)雖然處于同一層次，但兩者之間的培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標(biāo)上也有明顯的差異。學(xué)術(shù)性碩士學(xué)位的設(shè)立是按學(xué)科分類，以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，主要是為高等學(xué)校和科研機構(gòu)培養(yǎng)專門的研究人員。專業(yè)碩士的培養(yǎng)方式主要以專業(yè)實踐為導(dǎo)向，重視實踐和應(yīng)用，目的在于為企業(yè)等機構(gòu)培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓(xùn)練的高層次人才。專業(yè)學(xué)位教育的突出特點是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性緊密結(jié)合，獲得專業(yè)學(xué)位的人，主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是從事具有明顯的職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、教師、律師、會計師等。雖然09年考研招生在部分專業(yè)碩士領(lǐng)域可以面向應(yīng)屆生招生，但是，在選擇生源時，各高校還是要求具有一定的專業(yè)背景。中央民族大學(xué)研究生院的青覺院長在談到培養(yǎng)方式方面時，就強調(diào)專業(yè)碩士與傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)性碩士相比，更強調(diào)實用，考生在報考全日制專業(yè)碩士的時候，最好有相關(guān)的工作經(jīng)驗和專業(yè)學(xué)科背景

這樣的調(diào)劑一般不行，我也沒聽說過。不過你可以試一試，如果你考的那個學(xué)校特別好，分數(shù)又很高的話，可以問問比這個學(xué)校差一兩個等級的學(xué)校收不收你。冷門的專業(yè)也可以問一問。專碩一般是雙證的，它和學(xué)碩是同一檔次，不同方向，一個偏實踐，一個偏學(xué)術(shù)，這個是國家政策文件上的。但是不排除有些學(xué)校打著這個幌子，搞一些在職的或者非學(xué)歷的或其它什么的專業(yè)，要擦亮眼睛了。專碩和學(xué)碩的具體區(qū)別如下：

1. 學(xué)碩專碩之分的由來1.1 就業(yè)形勢決定碩士必須擴招由于本科擴招嚴重，課程設(shè)置不合理，導(dǎo)致每年產(chǎn)生數(shù)以萬計的毫無實踐經(jīng)歷和工作技能的待業(yè)畢業(yè)生。對政府而言，待業(yè)人數(shù)的逐年增大，社會不安定系數(shù)逐年遞增，怎樣把莘莘學(xué)子入崗就業(yè)成為亟待解決的難題。對企業(yè)而言，找到優(yōu)秀人才也相當(dāng)不易，而中國人有高學(xué)歷情節(jié)，高學(xué)歷是人才的重要指標(biāo)。所以，碩士在就業(yè)大軍中優(yōu)勢明顯。于是政府明白了，解決就業(yè)問題最直接的方法是把學(xué)生送入學(xué)校攻讀碩士，既減少待業(yè)青年，又能培養(yǎng)企業(yè)認可的人才，何樂而不為呢？所以，碩士擴招勢不可擋。1.2 科研形勢決定碩士必須縮招何謂碩士？碩士是有獨立思考能力和一定科研創(chuàng)新能力之人，甘于放棄功利而坐冷板凳苦心鉆研之人。但是，隨著碩士的擴招，研究生成為就業(yè)的跳板，功利主義四處開花，風(fēng)氣敗壞，沒有人愿意攀登科學(xué)高峰了。同時，導(dǎo)師也不把研究生看成高等人才、中國科學(xué)的未來，而是斂財工具。這導(dǎo)致碩士質(zhì)量嚴重下降，逐漸連碩士就業(yè)也成困難。為繼先人之絕技，維持科學(xué)和就業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，碩士縮招勢在必行。1.3 政府解決方案——學(xué)碩專碩之分就業(yè)形勢決定碩士必須擴招，科研形勢決定碩士必須縮招，貌似出現(xiàn)了不可調(diào)和的矛盾。政府作為老練的和稀泥者，果斷使出殺手锏——分碩士為學(xué)碩和專碩！政府希望，從一開始，考研者就主動舉手示意，究竟是為就業(yè)考研還是為科研考研。前者是為專碩，后者是為學(xué)碩。傳統(tǒng)的碩士都是按照培養(yǎng)科學(xué)家的方案來培養(yǎng)學(xué)生。事實上，社會不需要這么多科學(xué)家，大批量培養(yǎng)科學(xué)家也是天方夜譚。按照原有方案培養(yǎng)學(xué)生無疑是耗費科研經(jīng)費，浪費學(xué)生青春。所以學(xué)碩專碩之分是政府一箭雙雕的高招。而且學(xué)碩比例必然越來越低，專碩比例必然越來越高。2.專碩之地位專業(yè)碩士早已有之。專業(yè)碩士是以培養(yǎng)應(yīng)用型和工程研究型人才為目的。根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會的定位，專業(yè)學(xué)位為具有職業(yè)背景的學(xué)位，培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才。之前規(guī)定的是應(yīng)屆畢業(yè)生不能考，只有工作兩年之后的人才可以考。這是由于有兩年以上工作經(jīng)驗的人專業(yè)基礎(chǔ)較扎實，知道自己哪些知識薄弱，哪些知識工作中常用，無論學(xué)習(xí)規(guī)劃還是學(xué)習(xí)目標(biāo)都更有針對性。導(dǎo)師對專碩的培養(yǎng)自由性較強，只需在關(guān)鍵時候給予必要指導(dǎo)即可。不過09年的時候應(yīng)屆畢業(yè)生可以從學(xué)術(shù)碩士調(diào)劑到專業(yè)碩士。應(yīng)屆生可以直升專碩是形勢所迫的產(chǎn)物，名為碩士，卻已經(jīng)失去碩士培養(yǎng)的初衷。這些專碩應(yīng)屆生既不像學(xué)碩那樣接受循序漸進的科研能力和思維的培養(yǎng)，也不能像有工作經(jīng)驗者那樣自主性針對性較強的汲取知識。導(dǎo)師究竟怎么培養(yǎng)他們呢？既要區(qū)分于學(xué)碩，又要區(qū)分于之前的專碩，不倫不類。何況導(dǎo)師真的有時間仔細推敲培養(yǎng)方案嗎，更可能是放養(yǎng)式的給幾個項目做做，最后寫篇論文畢業(yè)罷了。專碩目前處于非常尷尬的局面。3.學(xué)碩專碩之前途學(xué)碩專碩本身并無高低貴賤之分，兩者是平行的，前者向著學(xué)術(shù)，后者向著應(yīng)用，前者是小部分人，后者是大部分人。但是改革后的專碩畢竟是新生事物，就總體而言，在一段時間內(nèi)其認可度要低于學(xué)碩。這段時間是多久呢？我想短則三五年，長則十年二十年。時間長短完全在于培養(yǎng)方案。如果方案得體，即確實能培養(yǎng)出極具應(yīng)用能力的人才，很快專碩的認可度就會超過學(xué)碩。專碩有一個王牌優(yōu)勢——進公司實習(xí)。很多企業(yè)會留下表現(xiàn)優(yōu)秀的實習(xí)生，畢竟企業(yè)需要的是應(yīng)用型人才?？墒菑哪壳案≡甑臍夥諄砜矗瑧?yīng)用型人才更像是一種口號，筆者很難搜索到關(guān)于專碩的系統(tǒng)的培養(yǎng)方案。兩年時間再除去寫論文和上課，究竟能否培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才是個問題。還有一種說法，兩者的教學(xué)一樣，差別僅在于畢業(yè)論文和直博。專碩畢業(yè)論文對理論要求低一些，容易過；專碩不能直博。不過從政府的態(tài)度看，政府絕對不會偏向?qū)W碩，反倒是會偏向?qū)４T。近幾年學(xué)碩的培養(yǎng)的確差強人意，而解決就業(yè)問題是當(dāng)務(wù)之急。所以政策上絕對會大張旗鼓的宣傳專碩，并且專碩的待遇也不會比學(xué)碩差。只要有政府支持，從長遠看，專碩總有一天會超過學(xué)碩。而學(xué)碩呢？當(dāng)然保持原來的教學(xué)風(fēng)格，培養(yǎng)著理論和實踐有點脫節(jié)但認可度較高的所謂學(xué)術(shù)型人才。值得慶幸的是，由于專碩的存在，學(xué)碩的比例會越來越小?；蛟S不久的將來，學(xué)碩又會變成精英教育，學(xué)碩會越來越成為科學(xué)發(fā)展的中堅力量。究竟報考學(xué)碩還是專碩呢？仁者見仁智者見智。我的觀點是，如果你的考研目標(biāo)是搞科研、考博士，那么學(xué)碩幾乎是你的唯一出路，你要義無反顧的報考學(xué)碩；如果你的目標(biāo)是就業(yè)，同時對自己的實力較有把握，安全起見最好報考學(xué)碩，實在不行也能調(diào)成專碩，萬一將來想混個博士學(xué)位，直博是條捷徑，既省時又省力；如果你就是想混個文憑就業(yè)，同時對自己的實力沒有把握，直接報專碩，專碩也是雙證，完全滿足企業(yè)對學(xué)歷的虛榮心，不要怕有歧視，即使有也是短暫的。學(xué)碩也好，專碩也罷，只是學(xué)歷的一種形式。人的前途終究不是靠學(xué)歷來決定的，還要靠自己的能力在社會上混！