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問(wèn)關(guān)于社會(huì)學(xué)專業(yè)

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問(wèn)題描述:

關(guān)于社會(huì)學(xué)專業(yè)希望能解答下

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社會(huì)學(xué)專業(yè),培養(yǎng)具備較全面的社會(huì)學(xué)理論知識(shí)、較熟練的社會(huì)調(diào)查技能,能在教育、科研機(jī)構(gòu)、黨政機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體從事社會(huì)研究與調(diào)查,政策研究與評(píng)估,社會(huì)規(guī)劃與管理,發(fā)展研究與預(yù)測(cè)等工作的高級(jí)專門(mén)人才。

修業(yè)年限:四年。授予學(xué)位:法學(xué)或哲學(xué)學(xué)士。主干學(xué)科:社會(huì)學(xué)、法學(xué)。主要課程:社會(huì)學(xué)概論、社會(huì)研究方法、社會(huì)心理學(xué)、中外社會(huì)思想史、古典及現(xiàn)代社會(huì)學(xué)理論、社會(huì)統(tǒng)計(jì)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用、中國(guó)社會(huì)等。 主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié):課堂討論、實(shí)地參觀、社會(huì)調(diào)查、專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)等,一般安排10-12周。 本專業(yè)培養(yǎng)具備較全面的社會(huì)學(xué)理論知識(shí)、較熟練的社會(huì)調(diào)查技能,能在教育、科研機(jī)構(gòu)、黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體從事社會(huì)研究與調(diào)查、政策研究與評(píng)估、社會(huì)規(guī)劃與管理、發(fā)展研究與預(yù)測(cè)等工作的社會(huì)學(xué)高級(jí)專門(mén)人才。培養(yǎng)要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)理論社會(huì)學(xué)和應(yīng)用社會(huì)學(xué)的基本知識(shí),受到社會(huì)研究和社會(huì)調(diào)查技能以及表達(dá)能力的基本訓(xùn)練;具有理論分析、實(shí)證調(diào)查研究等多方面的基本能力。 畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力: 1.掌握馬克思主義基本原理和社會(huì)學(xué)的基本理論、基本知識(shí),熟悉中外社會(huì)學(xué)主要學(xué)派與學(xué)說(shuō),并善于運(yùn)用馬克思主義理論分析各種具有重大影響的社會(huì)理論和思潮; 2.熟練掌握社會(huì)學(xué)調(diào)查方法和技能,及社會(huì)統(tǒng)計(jì)方法: 3.了解國(guó)情,善于分析各種社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題,具有初步的科學(xué)研究能力和較強(qiáng)的論文寫(xiě)作和語(yǔ)言表達(dá)能力; 4.了解黨和政府的重大方針、政策、法律和法規(guī),了解國(guó)內(nèi)外的重要事件及其發(fā)展; 5.了解現(xiàn)代社會(huì)學(xué)的前沿理論及重要研究領(lǐng)域中的新進(jìn)展; 6.掌握文獻(xiàn)檢索,資料查詢的基本方法和手段。

關(guān)于社會(huì)學(xué)專業(yè)

其他答案

社會(huì)學(xué)是一門(mén)研究社會(huì)事實(shí)(客觀事實(shí):社會(huì)行為、社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)問(wèn)題等;主觀事實(shí):人性、社會(huì)學(xué)心理等)的擁有多重范式的學(xué)科,起源于19世紀(jì)末期。是從社會(huì)哲學(xué)演化出來(lái)的現(xiàn)代學(xué)科。社會(huì)學(xué)是一門(mén)具有多重研究方式的學(xué)科。主要有科學(xué)主義的實(shí)證論的定量方法和人文主義的理解方法,它們相互對(duì)立相互聯(lián)系,發(fā)展及完善一套有關(guān)人類社會(huì)結(jié)構(gòu)及活動(dòng)的知識(shí)體系,并以運(yùn)用這些知識(shí)去尋求或改善社會(huì)福利為主要目標(biāo)。社會(huì)學(xué)的研究范圍廣泛,包括了由微觀層級(jí)的社會(huì)行動(dòng)(agency)或人際互動(dòng),至宏觀層級(jí)的社會(huì)系統(tǒng)或結(jié)構(gòu),因此社會(huì)學(xué)通常跟經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科并列于社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域之下。社會(huì)學(xué)在研究題材上或研究法則上均有相當(dāng)?shù)膹V泛性,其傳統(tǒng)研究對(duì)象包括了社會(huì)分層、社會(huì)階級(jí)、社會(huì)流動(dòng)、社會(huì)宗教、社會(huì)法律、越軌行為等,而采取的模式則包括定性和定量的研究方法。由于人類活動(dòng)的所有領(lǐng)域都是由社會(huì)結(jié)構(gòu)、個(gè)體機(jī)構(gòu)的影響下塑造而成,所以隨著社會(huì)發(fā)展,社會(huì)學(xué)進(jìn)一步擴(kuò)大其研究重點(diǎn)至其他相關(guān)科目,例如醫(yī)療、軍事或刑事制度、互聯(lián)網(wǎng)等,甚至是例如科學(xué)知識(shí)發(fā)展在社會(huì)活動(dòng)中的作用一類的課題。另一方面,社會(huì)科學(xué)方法(social scientific methods)的范圍也越來(lái)越廣泛。在20世紀(jì)中葉以來(lái)多樣化的語(yǔ)言、文化轉(zhuǎn)變也同時(shí)產(chǎn)生了更多更具詮釋性、哲學(xué)性的社會(huì)研究模式。社會(huì)學(xué)眾多的定義概括起來(lái),主要分屬于三大類型:第一類側(cè)重以社會(huì)整體為研究對(duì)象。這類觀點(diǎn)的主要代表是孔德、斯賓塞、É.迪爾凱姆等人。其中孔德、斯賓塞在研究整體社會(huì)時(shí),強(qiáng)調(diào)的是一般社會(huì)現(xiàn)象,而迪爾凱姆則強(qiáng)調(diào)特殊的社會(huì)現(xiàn)象,即“社會(huì)事實(shí)”。這種觀點(diǎn)形成社會(huì)學(xué)中的實(shí)證主義路線。第二類側(cè)重以個(gè)人及其社會(huì)行動(dòng)為研究對(duì)象。這類觀點(diǎn)的主要代表是M.韋伯等人,形成社會(huì)學(xué)中的反實(shí)證主義路線。這兩類觀點(diǎn)對(duì)后世影響至深,后世的許多看法多為這兩類觀點(diǎn)的變形或混成。馬克思主義派的社會(huì)學(xué)者中,既有主張第一種類型的觀點(diǎn)的,也有贊成第二種類型的。但他們都是以社會(huì)和個(gè)人的統(tǒng)一為指導(dǎo)的,都贊成馬克思的下述觀點(diǎn):個(gè)人是社會(huì)的存在物,應(yīng)當(dāng)避免把“社會(huì)”當(dāng)做抽象的東西同個(gè)人對(duì)立起來(lái);反之,社會(huì)又是人們交互作用的產(chǎn)物,是各個(gè)人借以生產(chǎn)的社會(huì)關(guān)系的總和。至于不屬于這兩大類的其他社會(huì)學(xué)定義可以看作是第三大類,其中有些觀點(diǎn)影響不小,但都沒(méi)有成為社會(huì)學(xué)發(fā)展的主流。

其他答案

我就是這個(gè)專業(yè)的,社會(huì)學(xué)分社會(huì)學(xué)和社會(huì)工作兩個(gè)方向,主要就是研究社會(huì)問(wèn)題探尋解決方案的,培養(yǎng)多角度思考問(wèn)題的能力和視角,如果不喜歡的話學(xué)起來(lái)是挺沒(méi)意思的,不過(guò)文科的專業(yè)就沒(méi)有不枯燥的,都是理論性強(qiáng)的東西,馬哲對(duì)這個(gè)專業(yè)不重要,那是哲學(xué)或者行政管理學(xué)科的東西,我們就是當(dāng)公共課上的,開(kāi)卷考試,很輕松的,這個(gè)專業(yè)不是要背黨的指示黨的規(guī)定啊什么的,反而是要找他的問(wèn)題幫他解決,反正我們上這個(gè)快三年了從來(lái)沒(méi)有過(guò)這種給黨唱贊歌的東西,都是研究社會(huì)的,這個(gè)專業(yè)非常注重社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐,本科生就業(yè)不是很好,因此一般都是考研,考研的話北大,人大,南開(kāi),南京大學(xué),中山大學(xué)的社會(huì)學(xué)都不錯(cuò),如果不想從事研究工作就學(xué)社會(huì)工作,實(shí)務(wù)性很強(qiáng),還可以跨專業(yè)考研考社會(huì)保障,心理學(xué)等,祝你大學(xué)生活愉快~~~

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