1.地道純正的英語(yǔ)國(guó)家，從小學(xué)習(xí)外語(yǔ)有人把外語(yǔ)好的人稱為有“語(yǔ)言天賦”。

其實(shí)凡是外語(yǔ)優(yōu)秀的學(xué)生都知道，真正要說(shuō)出一口流利而純正的外語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感是最好的方法。在國(guó)內(nèi)，無(wú)論是參加英語(yǔ)角還是各種各樣的外語(yǔ)活動(dòng)，都不能達(dá)到這個(gè)目的。加拿大是英法雙語(yǔ)國(guó)家，魁北克省是法語(yǔ)區(qū)，其他地方以英文為主。語(yǔ)言模仿能力在年紀(jì)較小時(shí)是最強(qiáng)的，雙語(yǔ)環(huán)境讓學(xué)生能從小就能輕易掌握兩門，這是很多出國(guó)讀研的學(xué)生也比不上的。2.多元文化聚集地，培養(yǎng)發(fā)散思維模式大部分人大學(xué)畢業(yè)之后都發(fā)現(xiàn)自己思維定勢(shì)了，歸結(jié)其根本原因就是見(jiàn)識(shí)太少。國(guó)內(nèi)教育讓學(xué)生都停留在閱讀書(shū)本，練習(xí)千篇一律的考題，參加考試，拿好成績(jī)。甚至連跟老師教授互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)都十分的少，更別說(shuō)能從學(xué)校里面學(xué)到些什么。加拿大作為歐美的教育體系，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生參與各種社會(huì)活動(dòng)，學(xué)生還必須進(jìn)入到所在社區(qū)做一段時(shí)期的義工才能畢業(yè)，眾多大學(xué)都安排實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生全面發(fā)展。加拿大學(xué)校招收的學(xué)生來(lái)自世界各地，多元文化的環(huán)境可以讓學(xué)生從更多的角度思考問(wèn)題，多方面解決疑難。3.教學(xué)質(zhì)量高，學(xué)歷全球認(rèn)可加拿大屬于歐美教育體系，學(xué)歷全球認(rèn)可，學(xué)生畢業(yè)之后可隨意轉(zhuǎn)去自己想去的國(guó)家繼續(xù)學(xué)習(xí)。大部分學(xué)校都采取小班教學(xué)的形式，老師會(huì)更關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生的測(cè)評(píng)從日常課堂表現(xiàn)、社會(huì)活動(dòng)參與程度、領(lǐng)導(dǎo)能力等綜合考慮，與國(guó)內(nèi)的看期末考成績(jī)或“一考定終生”的高考截然相反。4.安全、人們和善，家長(zhǎng)更放心對(duì)于年紀(jì)比較小的學(xué)生，環(huán)境安全很重要。加拿大社會(huì)秩序良好，在家長(zhǎng)不在身邊的情況下，學(xué)生也可以安心地學(xué)習(xí)，無(wú)需擔(dān)心人生安全。加拿大已經(jīng)多年吸收了多國(guó)的國(guó)際學(xué)生和移民，很容易接受國(guó)外文化，且對(duì)人友善，學(xué)生想融入當(dāng)?shù)丨h(huán)境不難。