在這個(gè)問(wèn)題上我的主張是要陪的，至于陪多久，要看孩子適應(yīng)環(huán)境要多久，大道理我就不贅述，我只說(shuō)我周圍的例子，女兒幾位同學(xué)大概都是在7年級(jí)前后去讀的美高，今年都上大學(xué)了，最終的學(xué)校雖然各不相同，但大家最后也都滿意孩子的學(xué)校了，因?yàn)楫吘惯x擇很多，而且都被申請(qǐng)過(guò)程修理過(guò)，知道接地氣了。
我只從孩子的心理狀態(tài)角度出發(fā)，家長(zhǎng)在前期陪同至孩子適應(yīng)的家庭中，孩子過(guò)渡期會(huì)少受很多苦，性格改變不大，父母因了解孩子處境而體諒，親子關(guān)系密切。而抱著送出去就是鍛煉一定要狠一點(diǎn)的態(tài)度家庭的孩子，無(wú)一例外，孩子都會(huì)反饋經(jīng)歷了很難熬的灰色迷茫時(shí)期，性格改變看運(yùn)氣，取決于落地環(huán)境，親子關(guān)系緊張，孩子喪失和父母主動(dòng)溝通的熱情，距離及無(wú)法感同身受造成父母淪為付款機(jī)器。我們送孩子出去，家長(zhǎng)的目的要比孩子的目的復(fù)雜的多，但出去讀書的畢竟是孩子，我們家庭的目的能否實(shí)現(xiàn)，絕對(duì)不能靠運(yùn)氣，還是聚焦到孩子身上吧。我們不能代替他學(xué)習(xí)，但起碼要保證孩子求學(xué)過(guò)程的身心健康?，F(xiàn)在不是庚子賠款時(shí)期國(guó)家挑了1000個(gè)小留學(xué)生出去，真正拿到畢業(yè)證的只有兩個(gè)，有兩個(gè)，國(guó)家也是賺了，我們整個(gè)家庭就送出去這么一個(gè)兩個(gè)，即使拿到畢業(yè)證了，孩子對(duì)我們疏遠(yuǎn)，覺(jué)得最無(wú)助的那部分人生家長(zhǎng)們沒(méi)參與，可能在他心靈上是個(gè)一輩子的烙印。所以，陪吧！
