首先，我想引用一下，新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪為《雅思詞根詞綴+聯(lián)想記憶法》這本書(shū)寫(xiě)的序言，作為本文的引子，來(lái)引出我們今天的話(huà)題。

20世紀(jì)70年代的中國(guó)人，生活在沒(méi)有任何選擇的痛苦中，思想和生活都被禁錮在一個(gè)點(diǎn)上，誰(shuí)要想離開(kāi)那個(gè)點(diǎn)，就會(huì)受到懲罰。人們感到生命和靈魂都不屬于自己，也不敢屬于自己。 20世紀(jì)80年代的中國(guó)人，生活依然沒(méi)有太多的選擇，但人們已經(jīng)可以開(kāi)始?jí)粝?，?mèng)想自己可以過(guò)上更好的生活。盡管夢(mèng)想還不夠大膽，因?yàn)樘鄶?shù)人根本就不敢夢(mèng)想出國(guó)，但我們可以夢(mèng)想著自己從農(nóng)村走向城市，從農(nóng)民變成大學(xué)生。盡管大學(xué)畢業(yè)后，工作仍然要服從國(guó)家分配，但生命的很大一部分已經(jīng)開(kāi)始屬于自己，靈魂也開(kāi)始從內(nèi)心深處復(fù)活。 20世紀(jì)90年代的中國(guó)人，生活中開(kāi)始出現(xiàn)了更多的選擇。90年代的中學(xué)生，，仍然只有高考一條路可以選擇，但大學(xué)生則有了很多的選擇?？梢赃x擇由國(guó)家分配工作，也可以選擇自己的工作，還可以選擇讀研究生，或者選擇出國(guó)留學(xué)。 21世紀(jì)，人們的眼界更為開(kāi)放，牛津，劍橋，悉尼大學(xué)等名校，在遙遠(yuǎn)的國(guó)度閃爍著迷人的光芒... 的卻如此，現(xiàn)在出國(guó)留學(xué)在中國(guó)掀起了一股狂潮，根據(jù)一些留學(xué)中介機(jī)構(gòu)估計(jì)，近年來(lái)內(nèi)地學(xué)生有百分之三十至百分之四十在升大學(xué)之前出國(guó)。上海和成都都做過(guò)關(guān)于中學(xué)生出國(guó)意向的調(diào)查，調(diào)查顯示有接近半數(shù)的學(xué)生希望在高中就出國(guó)學(xué)習(xí)，而且有超過(guò)六成的父母支持孩子的這種選擇在。在北京新東方學(xué)校培訓(xùn)的學(xué)生中，以出國(guó)留學(xué)為目的的中學(xué)生已經(jīng)占到了全部學(xué)生的三分之一。那么，面對(duì)這一現(xiàn)狀，我們高中生該做何選擇呢，下面我就闡述以下個(gè)人的觀點(diǎn)... 首先講一下出國(guó)留學(xué)的益處，也就是為什么出國(guó)留學(xué)會(huì)吸引數(shù)以萬(wàn)計(jì)的中國(guó)學(xué)生?，F(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)國(guó)際化的時(shí)代，任何一個(gè)國(guó)家都不可能脫離世界這個(gè)大圈子自己另謀發(fā)展。同樣，教育也是一個(gè)全球化的問(wèn)題，全球的教育資源很充裕，我們?yōu)槭裁床荒脕?lái)為我們所用呢，要知道，中國(guó)的教育資源，尤其是高等的教育資源是匱乏的，我指的并不是高等院校，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的多少，而是教學(xué)質(zhì)量的高低。還有我們不能不提到的就是，在中國(guó)，高考基本上還是所有中國(guó)學(xué)生獲得高等教育的唯一機(jī)會(huì)，因此“千軍萬(wàn)馬”走獨(dú)木橋的局面仍未有所改變，就拿我們這里來(lái)說(shuō)，山東省又是個(gè)高考大省，從去年才剛剛擺脫高考總?cè)藬?shù)第一的帽子，但今年人數(shù)起碼也有80萬(wàn)，但實(shí)際招生呢？？只有40萬(wàn)，也就是說(shuō)，那40萬(wàn)考生是沒(méi)有大學(xué)可上的！很?chē)?yán)峻的問(wèn)題，而選擇出國(guó)留學(xué)，避開(kāi)高考這個(gè)獨(dú)木橋，也不失為是一個(gè)很好的選擇。而且為了滿(mǎn)足高考的需要，中國(guó)采取的教育模式完全就是應(yīng)試教育，雖然現(xiàn)在提倡什么素質(zhì)教育，但治標(biāo)不治本，你不從根本上取消高考提倡什么都是沒(méi)用的，因?yàn)槌煽?jī)說(shuō)明一切，對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，高考就決定了命運(yùn)，而且是一次定成敗。而外國(guó)相對(duì)來(lái)講就有比較寬松的環(huán)境，你可以自由安排一些很重要的考試，如果沒(méi)有通過(guò)還可以繼續(xù)準(zhǔn)備考試。因此應(yīng)試教育就在一定程度上扼殺了我們本國(guó)的創(chuàng)造性人才，而現(xiàn)在世界，包括中國(guó)需要的正是這些人才。出國(guó)留學(xué)對(duì)這些創(chuàng)造性人才還有國(guó)際化人才培養(yǎng)都是很有效的。我們常說(shuō)，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”這句話(huà)是有很深的哲理的，你讀的書(shū)再多，懂得知識(shí)再豐富，沒(méi)有很好的去實(shí)踐運(yùn)用，對(duì)社會(huì)對(duì)個(gè)人是沒(méi)有一點(diǎn)價(jià)值的，出國(guó)留學(xué)可以開(kāi)闊我們的視野，了解一些我們以前所未知的東西，了解外國(guó)的文化歷史對(duì)我們知識(shí)的豐富以及個(gè)人人格的塑造是很有益的。孫中山十四歲出國(guó)，宋慶齡十五歲出國(guó)，周恩來(lái)十八歲出國(guó)，鄧小平十六歲出國(guó)，這些人都是在我們中國(guó)歷史上杰出的人物，他們?cè)趪?guó)外所接受的僅僅是知識(shí)嗎，我想不然... 總結(jié)一下，出國(guó)留學(xué)，益大于弊，但至于早晚的問(wèn)題，我認(rèn)為，高中畢業(yè)正和適，因?yàn)?，事物都有兩面性，出?guó)留學(xué)并不是那么完美的，這就是我將要談的關(guān)于出國(guó)留學(xué)的弊端。 不能否認(rèn)的是，中國(guó)的教育從幼兒園到高中是無(wú)懈可擊的，我們?cè)谥袊?guó)接受幼兒園到高中教育的孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谑澜绶秶鷣?lái)看是名列前茅的，這種教育方式使學(xué)生們獲得了大量的知識(shí)。而高考也的確算是一個(gè)公平的考試，他很好的反應(yīng)出了你的能力，選拔了優(yōu)秀的人才，因此我的觀點(diǎn)是，出國(guó)還是應(yīng)該考慮的，至少是有能力的家庭，但又有多少有能力的家庭呢，我們雖說(shuō)現(xiàn)在出國(guó)熱，但每年也不過(guò)有100多萬(wàn)人出國(guó)啊，而中國(guó)呢，擁有13億人口。這才占多少比例呢？有能力的家庭，選擇出國(guó)是很正確的，但是，我推薦是接受完高中教育之后，出國(guó)讀大學(xué)。但出國(guó)的壓力還是很大的，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)上，還是個(gè)人學(xué)習(xí)上，還是社交方面，你都要承受很大壓力，而且你背井離鄉(xiāng)，承受壓力的只能是自己，不堪重負(fù)的有很多，學(xué)了幾年就被遣返回來(lái)了，成了“留學(xué)垃圾”所以不是所有人都應(yīng)該選擇出國(guó)留學(xué)的，外國(guó)也不是那么完美的天堂，至少不是對(duì)每一個(gè)人。 以上分析了一下出國(guó)留學(xué)的利與弊，希望對(duì)大家有所啟示吧！