一、 綜合類大學(xué)(University，俗稱:大U)University就是我們所熟知的綜合性大學(xué)和理工學(xué)院(institute)，類似中國的大學(xué)，通常是大型的，擁有幾萬學(xué)生。大學(xué)里除了有本科的college之外，也設(shè)有各個研究院和商學(xué)院等職業(yè)性學(xué)院。該類大學(xué)是以培養(yǎng)研究人才為目的的高等教育機(jī)構(gòu)，設(shè)有碩士、博士課程等研究生類課程。優(yōu)勢：

1、作為研究性大學(xué)，它對學(xué)術(shù)研究的重視程度不言而喻，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，優(yōu)秀的師資力量，使得學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到了極高的保證。在這里不但可以授受本科教育，還可以接觸到研究生院的教授，對學(xué)生們來說，無論是未來學(xué)習(xí)方面還是就業(yè)方向都會有很大的影響。

2、專業(yè)更加細(xì)化，University里的本科雖然也是liberal arts education，但更傾向于專業(yè)的學(xué)習(xí)。學(xué)校提供的學(xué)術(shù)專業(yè)涉及的范圍非常廣，比如：人文科學(xué)，自然科學(xué)和社會科學(xué)等等。專業(yè)課，基礎(chǔ)課和選修課等也都多種多樣，選擇范圍很廣。這樣更有助于學(xué)生們學(xué)到更深層次，更廣領(lǐng)域的知識。

3、此類大學(xué)在國際上的知名度比較高，像哈佛，耶魯，哥倫比亞等等都是聞名于世的綜合類大學(xué)。有如此高的聲譽(yù)自然有其道理，所以社會上的接受度和接納度都是比較高的，這也帶給學(xué)生們更多的實(shí)習(xí)經(jīng)歷和就業(yè)機(jī)會。

4、通常此類大學(xué)在校學(xué)生人數(shù)比較多，尤其是公立大學(xué)，人數(shù)基本保持在幾萬人。也正因此，在此就讀的學(xué)生更能感受到大學(xué)的氛圍和文化，大都市的氣息。豐富多彩的校園活動，眾多的社團(tuán)組織，各種類型的研究和實(shí)習(xí)活動，讓在這里就讀的學(xué)生的有一個多姿多彩的大學(xué)生活。5，眾所周知，公立學(xué)校的學(xué)費(fèi)比私立的便宜。這也正是吸引許多家庭條件不是很好，但是成績非常突出的學(xué)生前去就讀的原因。劣勢:

1、學(xué)校把主要精力放在研究生課程.也正因?yàn)槎鄶?shù)教師都忙于研究，沒有太多的時間去關(guān)注教學(xué)，這樣就導(dǎo)致本科課程很多都是由研究生助教進(jìn)行指導(dǎo)的。.即使是世界著名的大學(xué)，也有本科課程教學(xué)效果不佳的情形存在。

2、學(xué)生人數(shù)很多，導(dǎo)致不是每個學(xué)生都能得到特別的關(guān)懷和照顧，所以在美國很多優(yōu)秀的人是不喜歡去這些大學(xué)校。自控能力不是很強(qiáng)的學(xué)生也不太建議去此類大學(xué)就讀。

3、除了排名靠前的學(xué)校給獎之外，其他學(xué)校的給獎情況都不容樂觀。尤其是像Berkeley ，UCLA這樣的公立大學(xué)，幾乎都不給國際學(xué)生獎學(xué)金。

二、文理學(xué)院（Liberal Arts Colleges，俗稱:LAC）在申請美國學(xué)校之前，許多人對美國大學(xué)的了解僅僅停留在上面說到的綜合性大學(xué)上，從來沒有聽說過在美國還有一類叫做LAC的大學(xué)，俗稱文理學(xué)院。其實(shí)，中國有很多出名人的都畢業(yè)于此類大學(xué)，比如宋慶齡就是畢業(yè)于衛(wèi)斯理學(xué)院；當(dāng)紅歌星王力宏，就是從全美最好的LAC——威廉姆斯學(xué)院的音樂學(xué)院畢業(yè)的。優(yōu)勢:

1、文理學(xué)院的知名度并不高，很大程度上是源于LAC只提供本科教育，但這有利于它將最大的精力花在本科上。LAC的理念是通才教育和素質(zhì)培養(yǎng)，而不是職業(yè)訓(xùn)練。學(xué)校要求學(xué)生接受各個方面的教育，注重思維和寫作能力的培養(yǎng)。

2、由于學(xué)校規(guī)模小，授課一般是以十幾人的小班為主，生活上也比較容易融入美國的文化。而且，文理學(xué)院資金雄厚，校友聯(lián)系緊密，在實(shí)習(xí)以及就業(yè)機(jī)會上也有很大優(yōu)勢。所以學(xué)生畢業(yè)以后可以適應(yīng)研究院或者多方面的工作。

3、好的文理學(xué)院的其聲譽(yù)絕不比哈佛耶魯差，學(xué)生的質(zhì)量也高。 而文理學(xué)院在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，是面向社會的，教授也是著眼于“傳授”學(xué)問，而不是搞研究。這樣的結(jié)果是學(xué)生受到的教育更全面，更以人為本。所以，如果要讀本科的話，文理學(xué)院是個很不錯的選擇，即使未來選擇繼續(xù)讀研究生課程選擇范圍一樣很廣。

4、如果申請者在選學(xué)校時把獎學(xué)金放在第一位，那么LAC的機(jī)會要比university多，而且競爭也沒有university激烈。如果一個排名比較靠后的LAC給你全獎，你是否會去呢？可能會有人擔(dān)心這個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，或其它如何如何，其實(shí)這種擔(dān)心是完全不必要的，要知道，能發(fā)放獎學(xué)金給你的學(xué)校就一定是好學(xué)校，只有好的學(xué)校才可能得到政府及社會的捐贈。劣勢:高質(zhì)量的教學(xué)，親密的師生關(guān)系等等都是文理學(xué)院引以為傲的優(yōu)勢，但是任何事情都有兩面性，LAC的缺點(diǎn)也非常明顯。

1、在專業(yè)設(shè)置方面， LAC的專業(yè)劃分沒有university細(xì)致，很多學(xué)校都不提供工程，醫(yī)學(xué)等職業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)。

2、文理學(xué)院多為私立，它的學(xué)費(fèi)比較昂貴。如果拿不到獎學(xué)金的話，中國學(xué)生很難支付得起四年的費(fèi)用。

3、受國內(nèi)宣傳的影響，文理學(xué)院在中國的知名度不高，所以就導(dǎo)致很多公司和企業(yè)不一定接受此類學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生。在美國上千所的大學(xué)當(dāng)中，其實(shí)大部分學(xué)校都是不錯的，無論是在什么樣的學(xué)校學(xué)習(xí)都會有好學(xué)生，真正決定你是否可以成功的永遠(yuǎn)只是你自己。 所以，在申請美國本科的時候一定要想好你要什么？在確定了university或LAC后，我們還要根據(jù)自身的軟硬件背景，量體裁衣確定申請學(xué)校的檔次。當(dāng)然，我們也可以university和LAC同時申請，這樣才可以更好的取得滿意的結(jié)果。

隨著出國留學(xué)的人數(shù)不斷增加，年齡不斷下沉，美國高等教育體系中有一種學(xué)校叫做“文理學(xué)院”也被越來越多的家長關(guān)注。從一開始對于文理學(xué)院的認(rèn)知僅僅停留在宋氏三姐妹，冰心，希拉里，喬布斯等名人就讀的學(xué)校，到現(xiàn)在希望真正能夠了解這一類學(xué)校有什么特點(diǎn)，適合怎樣的孩子學(xué)習(xí)和就讀，成為大家關(guān)心的話題。

今天我們就來討論一下，要不要去美國讀文理學(xué)院

首先我們來看看什么是文理學(xué)院。在維基百科上對于這類學(xué)校的定義有三個重要的元素：

NO.1強(qiáng)調(diào)本科教育；絕大部分文理學(xué)院只提供學(xué)士學(xué)位，并且本科課程幾乎都是由教授直接授課的小班化教學(xué)；也有很少的文理學(xué)院會提供碩士甚至博士學(xué)位，但往往是這個學(xué)校最強(qiáng)勢的學(xué)科比如衛(wèi)斯理安大學(xué)的數(shù)學(xué)、布利莫爾學(xué)院的生物化學(xué)等?？傮w來說，專注于本科精英教育是文理學(xué)院的一大特點(diǎn)，也因此大部分學(xué)校以college（學(xué)院）來命名，美國部分地區(qū)比如麻省的規(guī)定更加嚴(yán)格，只有提供研究生學(xué)位的大學(xué)才能以university（大學(xué)）來命名。

NO.2強(qiáng)調(diào)通識教育大于職業(yè)化導(dǎo)向教育；雖然不少美國綜合性大學(xué)也在大一大二的時候提供通識教育，鼓勵學(xué)生在沒有確認(rèn)專業(yè)方向之前盡可能探索不同領(lǐng)域的學(xué)科，但是在文理學(xué)院學(xué)生有可能整個本科階段都沉浸在博雅教育的海洋中，到研究生階段才選擇具體的專業(yè)方向。

NO.3大部分文理學(xué)院頒發(fā)的是文學(xué)（B.A）或者科學(xué)（B.S）學(xué)士的學(xué)位，只有少數(shù)學(xué)校能夠提供（B.S.E）工程學(xué)士的學(xué)位。有個別在某些專業(yè)非常突出的學(xué)校，比如華盛頓李大學(xué)的商科、庫珀學(xué)院的建筑和工程能夠?yàn)閷W(xué)生提供職業(yè)導(dǎo)向比較強(qiáng)的學(xué)位，其他絕大多數(shù)文理學(xué)院都不會有獨(dú)立的商學(xué)院、工程學(xué)院。當(dāng)然，不少學(xué)校提供了跟綜合性大學(xué)的2+2或者2+3項(xiàng)目，比如波莫納學(xué)院和加州理工的3+2工程專業(yè)，曼荷蓮學(xué)院和達(dá)特茅斯開設(shè)的3+2本碩連讀項(xiàng)目。

其次，我們來看看文理學(xué)院和綜合性大學(xué)有什么區(qū)別：

一般來說，頂尖的小型私立綜合性大學(xué)比如耶魯、達(dá)特茅斯、萊斯大學(xué)其實(shí)跟文理學(xué)院有很多相似的地方，今天我們拿出來作比較的是相對大型的綜合性大學(xué)如加州大學(xué)伯克利、洛杉磯分校；密歇根大學(xué)安娜堡分?；蛘呒~約大學(xué)、波士頓大學(xué)、南加州大學(xué)等知名私立院校和文理學(xué)院之間的對比。

俊彥（Master Baiter）曾經(jīng)就讀于圣奧拉夫?qū)W院 數(shù)學(xué)和哲學(xué)雙專業(yè)，研究生畢業(yè)之后目前在波士頓準(zhǔn)備開始工作。數(shù)學(xué)是這個學(xué)校最強(qiáng)勢的專業(yè)之一，畢業(yè)后獲得PhD學(xué)位的比例位居全美最高，而對哲學(xué)的愛好，從高中時代開始就陪伴他一路走來，在邏輯思維和看問題的角度上都讓他始終保持獨(dú)特的視角。

他認(rèn)為文理學(xué)院最大的優(yōu)勢在于：教授非常認(rèn)真。其實(shí)相同的專業(yè)在具體的課程設(shè)置安排上，文理學(xué)院和綜合性大學(xué)是大同小異的，然而教授的投入程度可能會有非常大的差別。為了便于大家理解，俊彥學(xué)長把這兩者和中國國內(nèi)的高中做一個橫向比較：

“文理學(xué)院的價值觀是以培養(yǎng)學(xué)生為導(dǎo)向的，因此學(xué)生的反饋極其重要地影響了教授的學(xué)術(shù)價值甚至職稱評選。某種意義上，學(xué)生對于教授來說，可以說是衣食父母。（尤其是那些剛剛博士畢業(yè)并打算以大學(xué)終身教授為目標(biāo)的小年青們）。除去一些入門級課程，文理學(xué)院大多數(shù)核心課程人數(shù)都控制在20個以下。我在LAC就讀期間，經(jīng)常直接與教授探討問題，這在很多綜合性大學(xué)里很難做到，原因很簡單：課堂人數(shù)太多，以及教授主要是講解核心思路。

對于很多綜合性大學(xué)來說科研可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教學(xué)重要。教授只要科研能力夠強(qiáng)，能拉項(xiàng)目，也許可以極大彌補(bǔ)教學(xué)上的不足。舉兩個例子來說，第一個是聽一位綜合性大學(xué)學(xué)長說的，曾經(jīng)有一個老教授對年輕教授說，“你一天睡覺前做的最后一件事才是備課?！?話雖然有點(diǎn)極端，但是其道理不言而喻。事實(shí)上很多大型綜合性大學(xué)由于現(xiàn)實(shí)原因，教授只負(fù)責(zé)講課，課后批作業(yè)和考卷都是由助教完成。第二個例子是親身經(jīng)歷，我本人后來去了一所綜合性大學(xué)讀研究生，有教授每節(jié)課都遲到10分鐘早退10分鐘，整個上課過程也就是一字一句讀課本，但是這并不影響他在系里不可撼動的地位。

目前在國內(nèi)，公立高中和大部分私立高中一個班級也通常有三十到五十個學(xué)生，因此從客觀角度來說，每個老師對于學(xué)生的投入度比較有限。 所以在某種程度上，中國高中教育的感受其實(shí)和美國綜合性大學(xué)可謂異曲同工。

雖然可能會有學(xué)弟學(xué)妹問，教授很認(rèn)真又怎樣呢，如果我們足夠努力的話，這些在課堂上依靠老師能獲得的知識，我們也可以自己想辦法獲得。但是我覺得，與教授關(guān)系貼近，是一筆人生非常寶貴的財(cái)富。我個人感覺，老師不僅僅是教授技巧與知識，更多在于傳遞他們對于這個世界的理解與思考方式。在LAC的那幾年，我接觸過的教授從三十歲到八十歲都有。年紀(jì)輕的，在努力學(xué)著與學(xué)生溝通，年長的早已將學(xué)生當(dāng)成了生活的一部分。這是西方文明獨(dú)有的文化現(xiàn)象，是從古希臘的教育精髓中一脈相承下來的，也是我認(rèn)為去文理學(xué)院學(xué)習(xí)最大的意義?！?/p>

關(guān)于文理學(xué)院的劣勢，俊彥也做了客觀評價：

“大部分文理學(xué)院都位于非常偏遠(yuǎn)的山區(qū)。文理學(xué)院注重遠(yuǎn)離功利主義的抽象思維的培養(yǎng)。鼓勵非功利化的思考和活動。在本科四年里，我每一年春假都參加了學(xué)校基督教組織的義工活動：去北美各個城市、農(nóng)村做義工，免費(fèi)幫各個社區(qū)打掃街道、刷油漆、鋪地板、做馬桶、拔蘿卜、種田、施肥、做木匠、修房子、清理馬舍、給流浪漢送食物等等。雖然很多同學(xué)都做得非常快樂，但也有不少中國同學(xué)非常痛苦。他們大多數(shù)來自于中國發(fā)達(dá)城市，家境殷實(shí)，生活品質(zhì)較高。這個時候，無法直接兌換成現(xiàn)實(shí)支票的義工、哲學(xué)或者思考方式都成了天上虛無縹緲的云，感受不到實(shí)際的效應(yīng)。

另外，由于學(xué)校太偏遠(yuǎn)，整個校園變成了一個三千多人的閉塞小村莊，而我就是其中的一個村民。我們的生活頗具原始風(fēng)味，食物的原材料都是來自農(nóng)場的，但是學(xué)校食堂的烹飪方式實(shí)在不敢恭維，找工作的劣勢也會體現(xiàn)出來，無論是面試還是實(shí)習(xí)都不是很方便，所以很多人會選擇去大城市讀研究生?！?/p>

最后，說到再選擇一次是否還會就讀文理學(xué)院，俊彥不假思索地回答：“肯定要去啊。我現(xiàn)在都費(fèi)解，自己當(dāng)時怎么能力排眾議，做了這么正確的決定。我覺得自己的人格就是在本科形成的?！?/p>

我有一個強(qiáng)烈的感觸：現(xiàn)在的年輕人在18歲-22歲之間，對于自己的學(xué)習(xí)生活方式、具有熱誠的目標(biāo)和未來規(guī)劃方面的思考已經(jīng)進(jìn)入了他們的父輩當(dāng)年無法企及的高度。無論是選擇文理學(xué)院還是綜合性大學(xué)，比選擇更重要的，是選擇的標(biāo)準(zhǔn)。我們的學(xué)生在家庭教育的影響下，在老師和同齡人的溝通中，通過自己的閱讀、體驗(yàn)和思考，不斷總結(jié)自己需要什么，想要成為怎樣的人，如何抵達(dá)自己的目的地。而這樣的思維方式不是一蹴而就的，是需要從學(xué)齡前階段就開始不斷加以訓(xùn)練和引導(dǎo)的。特別欣慰看到他們通過分享自己的文理學(xué)院的經(jīng)歷，進(jìn)一步堅(jiān)定了自己的方向和思考。

我們發(fā)現(xiàn)大家對于文理學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量、師生關(guān)系和對孩子一生的思維方式的影響力都眾口一詞地給予了高度評價，當(dāng)然文理學(xué)院相對比較偏僻的地理位置，過于理想化的校園氛圍也是需要我們的家庭經(jīng)過慎重思考的?？傮w來說，在經(jīng)濟(jì)實(shí)力允許的情況下，對于人文社科、基礎(chǔ)理科和藝術(shù)等教育有強(qiáng)烈興趣的，愿意接受嚴(yán)苛學(xué)術(shù)訓(xùn)練的，且相對有比較明確研究生計(jì)劃的學(xué)生會是首先考慮文理學(xué)院的群體。另外，有一部分在高中階段就明確專業(yè)方向的學(xué)生，比如商科、工程或者建筑、藝術(shù)設(shè)計(jì)等，也可以優(yōu)先參考在這些領(lǐng)域有特別強(qiáng)勢學(xué)術(shù)力量的，或者跟頂尖的綜合性大學(xué)開設(shè)3+2等項(xiàng)目的文理學(xué)院，是專業(yè)水平和時間性價比非常高的選擇。