為什么一個(gè)受留學(xué)之益的人，要說留學(xué)的壞話 因?yàn)樽鳛椤斑^來人”看得很清楚：留學(xué)并不屬于所有人?，F(xiàn)在則是一窩蜂的留學(xué)。在未經(jīng)篩選的留學(xué)生中，恐怕只有少部分人適合留學(xué)。留學(xué)的遠(yuǎn)祖，大概可以追溯到玄奘取經(jīng)了。那是必須拿自己的生命冒險(xiǎn)的偉業(yè)。到了現(xiàn)代社會(huì)，交通便利，留學(xué)不再如同“上西天”一般地可怕。但是，留學(xué)仍然意味著要跨越巨大的語言、文化的鴻溝，到一個(gè)陌生的地方接受在本土難以獲得的教育。這對(duì)于一個(gè)人的品格、毅力、智能、知識(shí)，都是一個(gè)全面的挑戰(zhàn)。如今，許多學(xué)子在本國(guó)用自己的母語都讀不好書，外語上也沒有充足的準(zhǔn)備，拍拍腦袋跟風(fēng)去留學(xué)，這當(dāng)然是白白燒錢了。中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展三十多年，使越來越多的中國(guó)人能夠支付留學(xué)費(fèi)用。但是，有錢的結(jié)果，也使留學(xué)變得越來越象是消費(fèi)。似乎教育就是珠寶店中的一根項(xiàng)鏈，花錢就能搞定。而且錢越多，買到的貨色就越好?？上В呐率窃谧钪v究市場(chǎng)機(jī)制的社會(huì)中，教育在本質(zhì)上也不是消費(fèi)。或者說，作為消費(fèi)的教育不是好的教育。在八十年的出國(guó)熱之初，中國(guó)人兜里沒錢，但出去留學(xué)的大多很成功。為什么 因?yàn)楫?dāng)大家沒錢的時(shí)候，就必須依賴學(xué)業(yè)上的篩選。那些秀異之士，國(guó)外的大學(xué)給予全額獎(jiǎng)學(xué)金，否則連簽證都簽不出去。拼爹也沒用。許多農(nóng)民的孩子，就是靠自己的學(xué)業(yè)留學(xué)的。如今，美國(guó)的許多大學(xué)陷入財(cái)政困境，指望著中國(guó)家長(zhǎng)慷慨的學(xué)費(fèi)維持，不斷降低錄取標(biāo)準(zhǔn)。從表面上看，中國(guó)人似乎揚(yáng)眉吐氣了：過去是我們可憐巴巴地等著別人挑選，現(xiàn)在可牛了，是我們挑選別人!是我們來決定把錢花在哪個(gè)學(xué)校。事實(shí)上，那些甘心情愿地接受中國(guó)家長(zhǎng)的腰包的選擇的學(xué)校，多是質(zhì)量相當(dāng)差的學(xué)校。這些學(xué)校走到這步田地，恰恰說明它們?cè)诿绹?guó)高等教育體系中缺乏基本的競(jìng)爭(zhēng)力，本應(yīng)被淘汰掉。中國(guó)家長(zhǎng)的腰包，使這些學(xué)校得以茍延殘喘。但其代價(jià)是不斷地降低錄取標(biāo)準(zhǔn)，接受素質(zhì)越來越差的學(xué)生，教育水平每況愈下。在那里的中國(guó)留學(xué)生，燒了幾年錢，拿了一張形同廢紙一樣的畢業(yè)證書回來，立即從海龜變成海帶。其實(shí)，大家憑常識(shí)想想就應(yīng)該明白：把教育當(dāng)消費(fèi)，如同購(gòu)買文憑。當(dāng)文憑可以購(gòu)買時(shí)，文憑還是文憑嗎 還管用嗎 在改革開放之初，大家對(duì)國(guó)外的教育情況不了解，有若干人從西太平洋大學(xué)等等購(gòu)買了文憑，回國(guó)招搖撞騙。如此把戲早被揭穿?，F(xiàn)在家長(zhǎng)們花錢就能幫孩子搞定的錄取通知書，雖然也大多來自合法的大學(xué)，但這種大學(xué)是什么質(zhì)量 教育出來的是什么學(xué)生 這點(diǎn)公開的秘密還能指望國(guó)內(nèi)的用人單位一點(diǎn)也不知道嗎 最糟糕的是，消費(fèi)式的留學(xué)，會(huì)成為鼓勵(lì)壞品格發(fā)展的機(jī)制。時(shí)下中國(guó)流行批判應(yīng)試教育，批判高考。稱升學(xué)壓力讓孩子發(fā)展畸形，越學(xué)越傻，“減壓”之聲響成一片。我無意為現(xiàn)行制度辯護(hù)。恰恰相反，多年來我一直著書立說，抨擊中國(guó)的教育制度，甚至為此還背上了“只批判不建設(shè)”的惡名。我也必須提醒大家，批判應(yīng)試教育，不要成為逃避個(gè)人責(zé)任的庇護(hù)所。我發(fā)現(xiàn)：有些孩子不是不喜歡中國(guó)的教育，而是不喜歡教育?！爸贫群λ廊恕笔撬麄儾蛔x書的借口。去美國(guó)多酷呀!誰不想去美國(guó) 怎么去 這些孩子從家長(zhǎng)的思想和行為模式中找到了要想去美國(guó)，就必須證明自己是中國(guó)式教育的受害者，根本學(xué)不好。于是，他們?cè)撆r(shí)也不努力，一定要讓家長(zhǎng)絕望。最后，家長(zhǎng)一著急就讓孩子出國(guó)了。留學(xué)于是就成為對(duì)懶惰的獎(jiǎng)勵(lì)。其實(shí)，對(duì)于不想讀書的孩子，留在國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)還有管教的可能;出了國(guó)則如斷線的風(fēng)箏，更是難辦。因?yàn)橥饷娴那闆r很自由。對(duì)肯努力的孩子當(dāng)然提供了無限的施展天地，對(duì)于混日子的孩子也提供了混日子的天堂。最近我給一位家長(zhǎng)寫信，談起漂在外面的斷了線的風(fēng)箏會(huì)是一種什么情況：“我們?cè)诖髮W(xué)教書，每天都碰到這樣的情況：好學(xué)生一天到晚往我們辦公室跑，討論問題動(dòng)輒一小時(shí)，寫了論文反復(fù)改，畢業(yè)時(shí)我們又費(fèi)心費(fèi)力給寫推薦信，時(shí)間全花在這幾個(gè)人身上。糟糕的學(xué)生，上課都不來，今天外婆死了，明天奶奶死了，后天爺爺死了。上了不到半學(xué)期，家里的老人都不夠死的。就是為了不來上課，最后老師連人都不認(rèn)識(shí)。這么混四年，學(xué)了什么 他們跟那些好學(xué)生繳一樣的學(xué)費(fèi)呀!把不肯用功的孩子送出去讀大學(xué)，他不肯上課你都不知道。美國(guó)大學(xué)保護(hù)學(xué)生隱私。家長(zhǎng)支付學(xué)費(fèi)，孩子是否上課 表現(xiàn)如何 不能問，家長(zhǎng)問了我們也不能告訴他們。孩子是成人，有隱私，受法律保護(hù)。所以，家長(zhǎng)一年幾萬刀，孩子天天和教授說奶奶死了，外婆死了，爺爺死了。還好，還沒有說自己的爹媽死了的。唉，這種事情，當(dāng)老師的恨都恨不過來?！边@不是我在瞎編。美國(guó)學(xué)生，讀小學(xué)時(shí)不完成作業(yè)，就說作業(yè)被狗吃了。這是路人皆知的事情。到了大學(xué)，則往往拿爺爺奶奶開刀。一位教授為此還寫了篇調(diào)侃的論文，聲稱年輕人上大學(xué)會(huì)導(dǎo)致巨大的家庭悲劇，使?fàn)敔斈棠虃兾Ｔ诘┫ΑＫ€有鼻子有眼地拿出了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，特別指出那些分?jǐn)?shù)低的學(xué)生，爺爺奶奶的死亡率高出同齡人口的正常死亡率好幾倍，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出全優(yōu)生的爺爺奶奶的死亡率。有時(shí)我萬般無奈，學(xué)期開始時(shí)就講這篇論文的數(shù)據(jù)，并問學(xué)生：“誰家老人快頂不住了 現(xiàn)在告訴我，讓我有所準(zhǔn)備?！睂W(xué)生算是知道我這位“老外”很懂他們那一套，上完一學(xué)期經(jīng)常沒有祖輩死亡的事情發(fā)生。有時(shí)我忍不住開玩笑，要自薦為諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的候選人。我和家長(zhǎng)講這些，目的告訴大家：別以為只有中國(guó)的教育制度很糟糕、一到美國(guó)就什么問題都解決了。美國(guó)的教育制度也是問題一大堆。天下沒有完美的制度。現(xiàn)在的孩子確實(shí)受教育制度之害，但塑造我們這一代的教育制度還不如現(xiàn)在。難道要等教育制度都改好了才開始成長(zhǎng)嗎 歸根結(jié)蒂，人的根本素質(zhì)，就是適應(yīng)環(huán)境的能力。批判一個(gè)制度的人，應(yīng)該具有更強(qiáng)的能力應(yīng)付這種制度造成的種種問題，而不是面對(duì)這樣的制度完全無助、放棄努力。許多中國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子的某些問題，換換環(huán)境、隨著成長(zhǎng)就自然消失了。這是一種僥幸心理。憑僥幸心理辦事，最后很少有好的結(jié)果。不錯(cuò)，孩子的許多問題確實(shí)會(huì)隨著年齡消失。這叫“成長(zhǎng)”。但這種成長(zhǎng)，是在不斷面臨真實(shí)的生活、不斷承擔(dān)自己行為的后果的過程中完成的。太多的家長(zhǎng)，給孩子創(chuàng)造了一個(gè)假環(huán)境，讓他不必面臨自己的責(zé)任，乃至越懶惰得到的獎(jiǎng)勵(lì)越慷慨。這還怎么成長(zhǎng) 書讀不好， 就上不了大學(xué)。不想讀書，就去做工。這是真實(shí)的生活，是生活中真實(shí)的責(zé)任。美國(guó)有個(gè)著名的CEO，社區(qū)大學(xué)出身。他高中畢業(yè)后不想讀書，當(dāng)了工人。一次去了這個(gè)社區(qū)大學(xué)(DeanCollege，附屬于我們學(xué)校)看同學(xué)，跟人家一聊，突然想讀書。他屬于長(zhǎng)大后突然懂事的那種。但那是怎么懂的事 是在真實(shí)的生活中懂的。怎么讓不肯讀書的孩子知道用功、珍惜家長(zhǎng)們?yōu)樗麄兊母冻?是送他們?nèi)ジ皇靠底龉?，而不是留學(xué)。以上，就是我關(guān)于留學(xué)的壞話。細(xì)節(jié)當(dāng)然復(fù)雜得多，全在書中各個(gè)章節(jié)中，讀者可以自己去讀。不過，有些讀者、朋友、甚至本書的編輯，都在不停地問：既然你主張大家留學(xué)，自己也是留學(xué)的受益者，難道不能也講點(diǎn)留學(xué)的好話嗎 難道不能提供些正面的幫助嗎

一、人生經(jīng)歷出國(guó)無疑第一是一種人生經(jīng)歷，這種經(jīng)歷是一直呆在國(guó)內(nèi)無法經(jīng)歷的。出國(guó)不僅僅是學(xué)知識(shí)學(xué)技術(shù)，也是了解、融入西方社會(huì)的一條基本上通道。學(xué)習(xí)之外的物品，對(duì)于生個(gè)人形成完整的人生觀、世界觀和價(jià)值觀是極為重要的。 現(xiàn)代社會(huì)的信息已經(jīng)非常發(fā)達(dá)，可能以為在媒體、因特互聯(lián)網(wǎng)上能夠了解到發(fā)達(dá)國(guó)家的一切，完全能夠想象得到在海外是如何生活的。但是這種想象絕對(duì)和事實(shí)上在國(guó)外生活是兩碼事。呼吸清新的空氣，了解人文的關(guān)懷，這將為在國(guó)內(nèi)無法效仿、無法品味的一種經(jīng)歷。就象看過無數(shù)次電視劇場(chǎng)景中的戀愛故事，然而只有事實(shí)上經(jīng)歷了愛情，自己才能體會(huì)到其中的精彩與無奈。

二、語言這一點(diǎn)無需多講。駐華學(xué)習(xí)英語，也許對(duì)付一些考試（包括雅思，托福等）分?jǐn)?shù)可能很高，但是運(yùn)用語言的能力在國(guó)內(nèi)的環(huán)境下較為難以進(jìn)步。當(dāng)然，這樣說是合理假如在海外是與當(dāng)?shù)氐睦蠋?、同學(xué)和社會(huì)有充分的溝通與交流，而不是整天與中國(guó)同學(xué)呆在一起的。

三、攻讀世界性著名學(xué)校的機(jī)會(huì)上海交大最近有一個(gè)全球500強(qiáng)大學(xué)的排名，大家去交大的網(wǎng)站上能夠查到。以澳洲為例，澳大利亞國(guó)立大學(xué)排名第53位，墨爾本大學(xué)排名第82位；清華大學(xué)排在201-250位，而復(fù)旦大學(xué)則排在301-350之間。北京大學(xué)出版社曾經(jīng)出版過一本《世界性著名學(xué)校鑒》，書中列舉了各個(gè)國(guó)家的名校，比方說，美國(guó)列舉的是哈佛、麻省理工、斯坦福等，英國(guó)列舉的是牛津、劍橋，澳洲則列舉了澳洲國(guó)立、墨爾本。很遺憾，書中沒有關(guān)于到中國(guó)的學(xué)校，看來作者認(rèn)為中國(guó)還沒有一所稱得上世界性著名學(xué)校的大學(xué)。因此出國(guó)也提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)讓攻讀世界性著名學(xué)校的機(jī)會(huì)。

四、專業(yè)抉擇的機(jī)會(huì)這有兩層含義，一是異國(guó)他鄉(xiāng)大學(xué)開設(shè)的專業(yè)非常廣泛，很多專業(yè)在國(guó)內(nèi)還是空白，又或者國(guó)內(nèi)同以及其他專業(yè)不被國(guó)外一般肯定，典型的包括臨床醫(yī)學(xué)和法律專業(yè)。如果你想在國(guó)外執(zhí)業(yè)，既然如此你只有選擇拿異國(guó)他鄉(xiāng)的學(xué)位。二是駐華，報(bào)考研究生時(shí)大多仍然要求有本科同專業(yè)的背景，而到海外讀碩士則更為靈活，不需學(xué)術(shù)考試，而且改變專業(yè)比較方便。就像，英文專業(yè)的畢業(yè)生可申請(qǐng)會(huì)計(jì)學(xué)、教育、傳媒甚至it專業(yè)——這在國(guó)內(nèi)大概是不可能的。

五、資源利用與讀書效率以全球標(biāo)準(zhǔn)來看中國(guó)，教學(xué)資源仍然更加貧乏。即使大學(xué)一再擴(kuò)招，但是師資力量、教學(xué)設(shè)備等要一齊跟上則需要非常長(zhǎng)的時(shí)間。而國(guó)外豐富的教學(xué)資源剛好能夠?yàn)槲宜?，而且發(fā)達(dá)國(guó)家在教育方式、想法、教學(xué)設(shè)備上又較之國(guó)內(nèi)高級(jí)，如果有條件，我們當(dāng)然應(yīng)出國(guó)留學(xué)。其它一個(gè)優(yōu)勢(shì)是時(shí)間，我們知道國(guó)內(nèi)大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)讀書時(shí)間是本科四年碩士三年，而在澳洲、英國(guó)、新西蘭等國(guó)，本科只需三年，碩士?jī)H需一年，這就大大減少了留學(xué)的機(jī)會(huì)成本，因?yàn)槟隳軌蜉^之國(guó)內(nèi)的同齡人早三年碩士畢業(yè)開始職業(yè)生涯！因?yàn)樽x書的時(shí)間較短，有人結(jié)果懷疑其教學(xué)質(zhì)量。這基本上是多余的擔(dān)心，異國(guó)他鄉(xiāng)較國(guó)內(nèi)的教學(xué)方式更為有效，平常學(xué)業(yè)的強(qiáng)度相當(dāng)大，寬進(jìn)嚴(yán)出反映得十分明顯，而國(guó)內(nèi)大學(xué)則是嚴(yán)進(jìn)寬出，很多人來咨詢的時(shí)候肯定自己念大學(xué)念研究生是在“混”日子，一個(gè)原因也是因?yàn)椤昂没臁?。從大學(xué)的國(guó)際聲望上來說，名校之因此是名校，靠的恰恰是教學(xué)與研究質(zhì)量而并不是靠學(xué)制的長(zhǎng)短。

六、改變現(xiàn)狀的夢(mèng)想有不少這樣的人，他們已經(jīng)在國(guó)內(nèi)擁有非常好的工作，就像工作在四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所、匯豐銀行、微軟、英特、惠普、西門子等知名企業(yè)，但是他們渴望一份在職業(yè)發(fā)展上的超越。即使收入頗豐，但是他們因?yàn)楣纠锏母?jìng)爭(zhēng)壓力，認(rèn)識(shí)到要保持持久的競(jìng)爭(zhēng)力需要不斷地充電和學(xué)習(xí)；或他們已經(jīng)達(dá)到了一定的職位高度，覺得再難以向上突破了（職場(chǎng)中一般提到的“玻璃天花板”），這時(shí)候選擇留學(xué)深造可謂是恰逢其時(shí)。 還有若干希望改變現(xiàn)狀的人，是對(duì)自己目前的工作不滿意，希望通過留學(xué)獲得一個(gè)相關(guān)的海外學(xué)位后轉(zhuǎn)行到自己喜歡的產(chǎn)業(yè)去發(fā)展，這也是可行的。

七、移民和國(guó)外發(fā)展的機(jī)會(huì) 很多人希望移民、未來去國(guó)外發(fā)展，留學(xué)拿一個(gè)海外學(xué)位無疑是一個(gè)極佳的跳板。以澳洲為例，它在技術(shù)移民打分標(biāo)準(zhǔn)限定上，極為有利于有澳洲學(xué)歷的外國(guó)學(xué)生。此外，在國(guó)外發(fā)展，手中有一張本國(guó)的學(xué)位證書也是很重要的，因?yàn)橹袊?guó)的學(xué)位一般較難獲得本地公司或跨國(guó)企業(yè)的肯定。

1、世界頂級(jí)教育資源據(jù)權(quán)威一流的QS世界大學(xué)排名榜單，美國(guó)牢牢占據(jù)了前四甲。在世界排名前二十名的高校中，有十一所屹立在美國(guó)大陸。美國(guó)一流的教育質(zhì)量得益于美國(guó)，獨(dú)特的教育理念、健全的教育體系、靈活的學(xué)分制度及開放的專業(yè)設(shè)置。所以這也是很多人選擇美國(guó)留學(xué)的重要原因。

2、包容性的文化美國(guó)是一個(gè)包容性的國(guó)家，有著來自世界各地的學(xué)生，我們學(xué)習(xí)知識(shí)，也不一定就是在學(xué)校課堂去學(xué)習(xí)，重要的是需要在日常生活中接觸多點(diǎn)人，需要對(duì)各種文化進(jìn)行對(duì)應(yīng)的了解，讓自己變成一個(gè)優(yōu)秀的人才，才是未來發(fā)展趨勢(shì)。

3、 就業(yè)前景明朗首先，學(xué)成歸國(guó)自然是不錯(cuò)的選擇，作為海歸，有更開放的視野、更優(yōu)秀的英語能力、更創(chuàng)新的態(tài)度，這些優(yōu)勢(shì)都將賦予你優(yōu)渥的薪資、體面的工作及廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。其次，美國(guó)留學(xué)也是大多留學(xué)生選擇的道路之一。總而言之，赴美留學(xué)會(huì)讓你看到比較明朗的就業(yè)前景，挖掘自己的無限潛能。