中國人歷來重視教育，在教育方面舍得投入。

那么，低齡留學(xué)到底好不好呢？張先生的兒子在美國讀高中，他說：“孩子獨(dú)自出國學(xué)習(xí)，可以鍛煉他的獨(dú)立性，讓他獨(dú)自面對(duì)一些社會(huì)問題，并學(xué)會(huì)妥善處理。我能感覺到他出國后在迅速成長，遇事有自己的想法，而不是像在國內(nèi)時(shí)那樣有依賴感。這樣的經(jīng)歷有利于孩子更好地適應(yīng)社會(huì)。”小學(xué)至高中階段的學(xué)生恰逢青春期，而青春期被心理學(xué)家稱為人生的“第二個(gè)塑形期”。這是最適合學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)期，也是“自我”萌芽、尋求自我價(jià)值，追求獨(dú)立，對(duì)外發(fā)展社會(huì)關(guān)系的重要時(shí)期。去留學(xué)的不是家長，而是孩子。他們的想法，不盡相同。王萌(化名)初一獨(dú)自到加拿大讀書。她說：“剛到國外的時(shí)候，我遇到困難不知道該跟誰說，跟父母說了也不會(huì)有任何的幫助。我很難過，有一種被世界拋棄的感覺。”低齡學(xué)生選擇出國留學(xué)，就要遠(yuǎn)離父母到陌生的環(huán)境生活。面對(duì)不同的教育體系，往往學(xué)習(xí)壓力很大。這個(gè)時(shí)候，父母或老師不在身邊，很容易產(chǎn)生“被拋棄”的感覺。一些孩子在寄宿家庭中也會(huì)面臨交流上的問題、文化上的沖突，這些都會(huì)在孩子的成長中留下些許陰影。專家建議，如果決定讓低齡學(xué)生住在寄宿家庭，那么，在孩子出國前家長就要培養(yǎng)他(她)自己的事情自己做的意識(shí)和能力。這個(gè)建議說起來容易，但執(zhí)行起來并不容易。許多中國家長往往對(duì)孩子的學(xué)業(yè)關(guān)注較多，對(duì)其性格、習(xí)慣以及心理健康方面的問題關(guān)注不夠。專家建議：對(duì)于從來沒有離開過家的孩子，家長可以先送他到親戚、朋友家，或者到某個(gè)學(xué)校住宿一段時(shí)間，觀察一下孩子的反應(yīng)和表現(xiàn)，也實(shí)際鍛煉一下孩子的獨(dú)立能力。如果孩子年齡過小，最好要有老師或者家長跟隨陪讀。總之，讓低齡孩子出國讀書，有利有弊。還是要看孩子、海外學(xué)校、寄宿家庭等各方面的具體情況。