從就業(yè)形勢來講，現(xiàn)在全國的整個大學畢業(yè)生的供給和整個社會對大學生需求，確實出現(xiàn)了一個結構性的矛盾。

西南財經大學，特別是金融學院來講，應該說面臨的問題還不算太嚴重。因為第一方面生源非常好，西南財經大學是全國的高考分數(shù)排位在第30位左右。另一方面，通過一些特殊的培養(yǎng)機制，學生整個素質、能力、知識方面，應該說還是有很強的競爭力。因此總的來講，并沒有感覺到特別大的壓力。學校也是全國就業(yè)50強單位。包括整個就業(yè)率非常高。大概金融學是98%左右，另外2%都是要考研的或者出國的。為什么有那么高的就業(yè)率或者就業(yè)質量呢？一、培養(yǎng)創(chuàng)新人才第一，培養(yǎng)質量。質量是生命線，好的質量才會有好的就業(yè)。第二，對學生加強了分類指導。就是學生大一開始，就讓他們和家長逐漸明確，學生四年以后干什么。比如從大的方面，第一個是要出國，第二，你要國內讀研，第三，參加工作。我們針對不同的學生有不同的培養(yǎng)方式。第三，就是加強就業(yè)指導。前一段時間學校招聘輔導員和行政人員，其中一個學生，也是985高校的學生，簡歷里顯示有寫作的優(yōu)勢，包括有攝影的愛好，后來一看他提供的附件材料，沒有。自己有愛好，有長處，怎么證明，怎么讓人相信。學生應該說，基本上不會出現(xiàn)這種失誤，學校會對學生在就業(yè)學生當中加強這種就業(yè)指導。培養(yǎng)質量方面，主要在兩個方面花了很大的力氣。第一，高標準定位人才培養(yǎng)的目標，分類打造不同特色人才。比如說提出金融學院的愿景叫做“培養(yǎng)金融領袖，引領知識創(chuàng)新”。這既是學校的愿景，也是大家的目標。其實也是學校的定位，也是社會責任的一種描述。對學生來講，不同的專業(yè)、不同的學生特點，提供不同的成長通道。比如說，學校也注重創(chuàng)新性人才培養(yǎng)。在學生當中，對本科生來講，大體上都是定位于應用型人才。其中也有一些學生，對于學術很愛好。怎么培養(yǎng)？通過兩個方式，第一個就是設立本碩貫通實驗班，培養(yǎng)有學術潛質、熱愛學術研究的人才。第二個，實施本科生的“學術能力提升計劃”。對于學生進校以后，在二年級進入專業(yè)學院開始，選30到50個學生，配備專門的老師指導進行學術方面的提升，區(qū)別一般學生的學習，第二，培養(yǎng)復合型金融人才。我們知道，隨著國家國力增強，家庭財富增長以后，居民對于金融需求從簡單的存款、貸款，到比較綜合化的轉變。金融機構提供的服務，必須要相應地轉變。這也對我們高校培養(yǎng)人才方面提出新的要求。我們在2007年，設立了一個金融與理財實驗班，專門培養(yǎng)理財規(guī)劃師隊伍，它的整個知識結構、課程設計等，基本參照金融理財規(guī)劃師這樣方面進行。另外，2012年我們在研究生里面設立了一個財富管理實驗班，這比金融本科生的層次高一點。

二、培養(yǎng)國際化人才在2002年設立了金融雙語實驗班，這也是學校高考錄取時分數(shù)最高的專業(yè)，非常非常高，很難進入。進來以后，2007年又獲得教育部金融國際化人才培養(yǎng)項目這樣一個立項，教育部的教改項目。現(xiàn)在把金融雙語實驗班分為兩個方向，一個是培養(yǎng)CFA，就金融分析師方向，這些學生畢業(yè)以后要考注冊金融分析師的執(zhí)照，基本上100%通過，就是一級。第二個方面叫做國際化方向，就是重點培養(yǎng)學生的國際視野，通曉國際規(guī)則，熟悉國際金融市場的人才。學生在四年當中和其他的學生不一樣，要求有半年到一年國外訪學的經歷。特殊的通道來培養(yǎng)不同的人才，所以起到非常好的效果。這也是學生競爭力非常好的重要原因。