【學(xué)分的定義】學(xué)分，是用于計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)量的一種計(jì)量單位，按學(xué)期計(jì)算，每門課程及實(shí)踐環(huán)節(jié)的具體學(xué)分?jǐn)?shù)以專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定為準(zhǔn)。部分學(xué)校也有按學(xué)分收費(fèi)的制度?！敬髮W(xué)的學(xué)分制度】大學(xué)里每一門課程都有一定的學(xué)分。只有通過(guò)這門課的考試，才能獲得相應(yīng)的學(xué)分。只有學(xué)分積累到專業(yè)要求后才能畢業(yè)。如果提前修完所要求課程與學(xué)分，還可以提前畢業(yè)。學(xué)分制是一種更加靈活的彈性學(xué)制，為學(xué)生在校期間創(chuàng)造了更多的靈活性，包括在一段時(shí)間內(nèi)申請(qǐng)休學(xué)、創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)提前畢業(yè)以及輔修、攻讀其他專業(yè)和學(xué)位。部分大學(xué)要求學(xué)生在校期間必須修滿專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的必修課和選修課最低要求學(xué)分?jǐn)?shù)，每學(xué)期必須如此，如果達(dá)不到，會(huì)得到成績(jī)警告。每學(xué)期最低學(xué)分一般計(jì)算方法為：每學(xué)期最低學(xué)分＝總學(xué)分／2×（標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制＋2）同時(shí)，每學(xué)期修讀學(xué)分一般不得超過(guò)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的最高學(xué)分，經(jīng)批準(zhǔn)如有超選，超選部分按有關(guān)規(guī)定加收超選費(fèi)。每學(xué)期最高學(xué)分一般計(jì)算方法為：每學(xué)期最高學(xué)分＝總學(xué)分／2×（標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制－1）國(guó)內(nèi)大部分高校通用的計(jì)算方法是：績(jī)點(diǎn)=分 數(shù)/10-5，學(xué)分績(jī)點(diǎn)=學(xué)分*績(jī)點(diǎn)=學(xué)分*（分?jǐn)?shù)/10-5）北京大學(xué)采用不同的計(jì)算方法，他所采用的是分段績(jī)點(diǎn)法，強(qiáng)調(diào)按分?jǐn)?shù)區(qū)分績(jī)點(diǎn)層次。如下：成績(jī) 等級(jí) 績(jī)點(diǎn) 90-100 A 4.085-89 A- 3.782-84 B+ 3.378-81 B 3.075-77 B- 2.771-74 C+ 2.366-70 C 2.062-65 C- 1.760-61 D 1.3補(bǔ)考60 D- 1.060以下 F 0 平均績(jī)點(diǎn):(課程學(xué)分1*績(jī)點(diǎn)+課程學(xué)分2*績(jī)點(diǎn)+......+課程學(xué)分n*績(jī)點(diǎn))/( 課程學(xué)分1+課程學(xué)分2+......+課程學(xué)分n)

大學(xué)專業(yè)的學(xué)分是根據(jù)各個(gè)專業(yè)不同的課程要求和其他方面進(jìn)行學(xué)分分配的，一般只要分為必修、選修和課程實(shí)踐環(huán)節(jié)等，具體的學(xué)分是學(xué)校根據(jù)專業(yè)給定的。大學(xué)里上的每一個(gè)門課都是有規(guī)定的學(xué)分，大學(xué)四年必須修滿所規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè)；

績(jī)點(diǎn)，也就是每一門課的成績(jī)表現(xiàn)。一般績(jī)點(diǎn)是在1.0—5.0之間。根據(jù)課程的最終分?jǐn)?shù)除以10再減去5即為該門課的績(jī)點(diǎn)，例如某課程最終分?jǐn)?shù)為89分，那么折算為績(jī)點(diǎn)即為4.9 。低于60為不及格，一般是沒(méi)有給出績(jī)點(diǎn)的。不及格的課程在重修之后有些學(xué)校會(huì)按照前面的方法給出績(jī)點(diǎn)，有些學(xué)校對(duì)于重修課程都安裝1.0的績(jī)點(diǎn)給出。

一、績(jī)點(diǎn)是評(píng)估學(xué)習(xí)成績(jī)的一種方法，國(guó)內(nèi)大部分高校通用的計(jì)算方法是：績(jī)點(diǎn)=分?jǐn)?shù)/10-5，學(xué)分績(jī)點(diǎn)=學(xué)分*績(jī)點(diǎn)=學(xué)分*（分?jǐn)?shù)/10-5）（90分以上按90分計(jì)算）。

作為應(yīng)試教育的產(chǎn)物，績(jī)點(diǎn)是考量學(xué)生學(xué)習(xí)能力的最具普適性的一個(gè)檢驗(yàn)手段。而作為這樣一個(gè)全民適用的標(biāo)準(zhǔn)，績(jī)點(diǎn)的高低無(wú)疑是有一定的說(shuō)服力的。

績(jī)點(diǎn)的作用

1、毫無(wú)獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)比就需要看你的績(jī)點(diǎn)

2、轉(zhuǎn)專業(yè)（很多學(xué)校要求必須考到專業(yè)排名前幾，才可以轉(zhuǎn)專業(yè)）

3、出國(guó)留學(xué)

4、保研

5、申請(qǐng)交流項(xiàng)目

二、“學(xué)分”是用來(lái)計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)份量的一種單位。一個(gè)學(xué)分約等于一個(gè)學(xué)生在課堂或?qū)嶒?yàn)室從事1時(shí)學(xué)術(shù)工作并且連續(xù)一個(gè)學(xué)期的量，它不包括學(xué)生與教師或同學(xué)進(jìn)行的課外討論與交流、準(zhǔn)備考試以及從事其他與課程有關(guān)但與課程教學(xué)無(wú)直接聯(lián)系的學(xué)術(shù)工作的量。

學(xué)分制，教育模式的一種，以選課為核心，教師指導(dǎo)為輔助，通過(guò)績(jī)點(diǎn)和學(xué)分，衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)和量的綜合教學(xué)管理制度。與班建制、導(dǎo)師制合稱三大教育模式。19世紀(jì)末學(xué)分制首創(chuàng)于美國(guó)哈佛大學(xué)。

1918年北京大學(xué)在國(guó)內(nèi)率先實(shí)行“選課制”，1978年國(guó)內(nèi)一些有條件的大學(xué)開始試行學(xué)分制，現(xiàn)在學(xué)分制改革已在國(guó)內(nèi)高校全面推開。

擴(kuò)展資料

學(xué)分制的優(yōu)點(diǎn)

1、以學(xué)分代替學(xué)年。以彈性的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)制代替剛性的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)制，需要教學(xué)計(jì)劃有較大的時(shí)間彈性和選課彈性。以選課代替排課，允許學(xué)生根據(jù)自己的能力與興趣安排個(gè)人的修學(xué)計(jì)劃，甚至隨時(shí)改變專業(yè)。

2、能夠增強(qiáng)了教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于提高教學(xué)效果。這是和自主選課制度相對(duì)而言，學(xué)?？梢园堰x課的人數(shù)作為評(píng)價(jià)老師教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，從而有利于提高教學(xué)效果。

3、能夠真正的實(shí)現(xiàn)“選我所愛(ài)，愛(ài)我所選”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和獨(dú)立性，有利于因材施教，有效地開發(fā)學(xué)生的潛能。

4、高校學(xué)分制收費(fèi)對(duì)緩解當(dāng)前貧困生學(xué)費(fèi)難題有積極的意義。一個(gè)家庭貧困的學(xué)生，如果選擇三年修完全部學(xué)分，實(shí)質(zhì)上等于減少了接受高等教育的總費(fèi)用。同樣，有的貧困生可以通過(guò)延長(zhǎng)畢業(yè)期限的辦法，通過(guò)適當(dāng)少修學(xué)分、半工半讀的辦法，來(lái)分解學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)。

5、在規(guī)定的有較大彈性的學(xué)籍有效時(shí)間內(nèi)，允許學(xué)生有一定的選學(xué)課程的自由，只要學(xué)完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的必修課和完成必要的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，并選學(xué)部分選修課，修滿教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的畢業(yè)總學(xué)分，思想品德經(jīng)鑒定符合要求，即可畢業(yè)。

6、有助于緩解集中就業(yè)壓力，有利于學(xué)生就業(yè)。和對(duì)于非學(xué)分制教學(xué)的院校而言，學(xué)生可以提前一年或是半年就業(yè)，當(dāng)其他大多數(shù)院校的學(xué)生還在為寫畢業(yè)論文而努力，我們學(xué)生就可以在少的競(jìng)爭(zhēng)壓力下提前就業(yè)。

7、學(xué)分制有利于整合教育資源，過(guò)去一些學(xué)校開設(shè)課程重復(fù)，即使同一內(nèi)容，在類似課程中反復(fù)講，這在一定程度上是教育資源浪費(fèi)，實(shí)行學(xué)分制后，重復(fù)課程學(xué)生可以不選。

8、學(xué)分制改革提高了收費(fèi)的透明度，規(guī)范了收費(fèi)行為。以往學(xué)校通常每年只是給學(xué)生一個(gè)學(xué)費(fèi)的總數(shù)，不管學(xué)生選多少課，均繳納統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)年學(xué)費(fèi)，提前畢業(yè)的學(xué)生照樣繳納學(xué)費(fèi)等。

學(xué)分制改革后，每一個(gè)學(xué)分"明碼實(shí)價(jià)"，學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行選擇。這樣的"明碼實(shí)價(jià)"讓學(xué)生心里有了底，在一定程度上也克服了高校的亂收費(fèi)。

學(xué)分制的不足

1、教學(xué)計(jì)劃的強(qiáng)制能力的減弱和學(xué)生在修學(xué)計(jì)劃上的充分自由，在第一學(xué)期往往會(huì)因?qū)W生的選課經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致一定程度上的迷茫，需要加強(qiáng)有關(guān)人員的指導(dǎo)。

2、學(xué)生選課自由度的加大，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏集體榮譽(yù)感，給學(xué)生的行政管理工作帶來(lái)一定的困難。

3、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的約束力較小，容易使學(xué)習(xí)組織松弛，學(xué)習(xí)過(guò)程靠自覺(jué)，需要學(xué)生有較強(qiáng)的自我管理、自我約束能力。

參考資料來(lái)源：百度百科-績(jī)點(diǎn)

參考資料來(lái)源：百度百科-學(xué)分制