什么是職業(yè)教育 大家談了許多現(xiàn)象，比如，一方面職業(yè)學(xué)校包括高職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率低，另—方面是高技能人才非常缺乏，—些本科畢業(yè)的大學(xué)生甚至重新到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)技術(shù)技能。

這些問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是什么？事實(shí)上,社會(huì)現(xiàn)象是極為紛繁復(fù)雜的，任何個(gè)案都可以找到。所以需要定性與定量相結(jié)合地去研究，找到本質(zhì)性的東西，這是科學(xué)的態(tài)度。什么是職業(yè)教育的根本性問(wèn)題 它讓我首先想到的是，與職業(yè)教育：相對(duì)應(yīng)的是什么教育，或者說(shuō)職業(yè)教育的指向是什么 工程教育的指向是培養(yǎng)工程師，科學(xué)教育的指向是培養(yǎng)科學(xué)家，法律教育偽指向是培養(yǎng)法律工作者。有人提職業(yè)教育就是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，我同意。但是在高等教育中，哪些不是以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè) 我看不不太多。所以這種現(xiàn)象和現(xiàn)在對(duì)于職業(yè)教育的劃分和定位是在一致的。職業(yè)教育是有層次的，高、中、初幾個(gè)層次，這是由社會(huì)的勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)與層次所決定的。有結(jié)構(gòu)與層次就有重心。經(jīng)濟(jì)學(xué)界有人提出要培養(yǎng)中產(chǎn)階級(jí)，理論依據(jù)是認(rèn)為這個(gè)階層比較大的話，社會(huì)就相對(duì)穩(wěn)定。國(guó)際上的標(biāo)準(zhǔn)，每人每天平均低于2美元的收就是處于相對(duì)貧困，低于1美元就是絕對(duì)貧困。按照這個(gè)指標(biāo)，我國(guó)農(nóng)民絕大部分都處于貧困或相對(duì)貧困之中，這是一個(gè)多么大的人口群體。這個(gè)群體穩(wěn)定了，國(guó)家才能穩(wěn)定；這個(gè)群體富裕了，社會(huì)才能發(fā)展。目前，我們還不是發(fā)達(dá)國(guó)家勞動(dòng)力的陀螺型結(jié)構(gòu)，而是寶塔型結(jié)構(gòu)。職業(yè)教育要適應(yīng)這種情況，職業(yè)教育的高、中、低的層次設(shè)計(jì)是否應(yīng)該考慮到這個(gè)國(guó)情。職業(yè)教育非常強(qiáng)調(diào)能力特別是實(shí)際運(yùn)氣能力的培養(yǎng)，這是特色，非常必要。能力教育是整個(gè)教育都要重視的事情，但是千萬(wàn)不能忽視道德教育，對(duì)職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，尤其要加強(qiáng)職業(yè)道德封建社會(huì)傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的是統(tǒng)治者，學(xué)而優(yōu)則仕，那個(gè)時(shí)代也有那個(gè)時(shí)代的道德冷則，影響至今很大。建國(guó)后相當(dāng)一段時(shí)期，我們使先進(jìn)分子的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求普通民眾，事實(shí)證明是行不通的。職業(yè)教育是平民教育，因此，道德教育影響到我們國(guó)家和民族的普遍道德水平。過(guò)去火車上服務(wù)員把車廂內(nèi)的垃圾清掃后，一股腦兒都扔到列車外面去，小環(huán)境看起來(lái)干凈了，大環(huán)境卻被污染了；輪船也是這樣，隨時(shí)把垃圾扔到外界去。這種行業(yè)性的普遍行為，說(shuō)明我們的職業(yè)道德意識(shí)、公共利益意識(shí)是很差的，非常需要普及、加強(qiáng)這方面的教育?，F(xiàn)在利用職業(yè)謀取私利的現(xiàn)象極為普遍，也說(shuō)明職業(yè)道德教育的。再談?wù)劼殬I(yè)教育的條件問(wèn)題。大家都呼吁國(guó)家要加大投入改善條件，但投入的多少，應(yīng)該視需要而定。并不一定說(shuō)本科學(xué)校就應(yīng)該比?？拼?，?？茖W(xué)校就應(yīng)該比中專學(xué)校大，有些專業(yè)，比如文科類的大專就比工科類的投入需要少些，職業(yè)學(xué)校，一般地要求有專業(yè)化訓(xùn)練，設(shè)施設(shè)備的要求應(yīng)該更高些，這是政府在投入時(shí)一定要考慮的，否則辦業(yè)教育會(huì)很艱難。辦職業(yè)教育要與行業(yè)和企業(yè)緊密結(jié)合，這是根本方向?，F(xiàn)在政府機(jī)構(gòu)調(diào)整了，管理部門的職責(zé)發(fā)生了改變，但行業(yè)還在、企業(yè)還在，結(jié)合的途徑和方式方法要?jiǎng)?chuàng)新，不然是沒(méi)有出路的。最后談一點(diǎn)對(duì)中國(guó)職教學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)的想法，既然是學(xué)術(shù)組織就要放開(kāi)討論，百家爭(zhēng)鳴，特別是要就教育談教育，就教育規(guī)律談教育規(guī)律，不要泛政治化。教育的結(jié)果滯后性強(qiáng)，短期內(nèi)不容易表現(xiàn)出來(lái)，所以更要警惕瞎折騰。