最明顯的區(qū)別是對思想與思維的扼殺。

中國的大學(xué)教育與美國的大學(xué)教育不同點(diǎn)：

1、中國與美國教育的差異首先在于兩國初等教育的教學(xué)目標(biāo)不同:中國初等教育將開發(fā)孩子的智力,孩子好處高分看成首要目標(biāo);而在美國,初等教育的目的只有一個:培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力. 2、對待成績的態(tài)度不同 對中國孩子來說,一份不好的成績單會使他收到來自各方壓力.然而在美國,每個學(xué)生年終的成績單都是私人的物品.家長方面也不會給孩子施加過多的壓力.分?jǐn)?shù)在大人心中比能力要差得遠(yuǎn).而中國大部分學(xué)生的目的是"拿高分". 3、兩國在知識觀是存在差異: 中國的教育注重對知識的積累灌輸,培養(yǎng)學(xué)生對知識和權(quán)威的尊重和對知識的繼承以及知識體系的構(gòu)建. 美國則更注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的實(shí)際能力,注重培養(yǎng)學(xué)生對知識和權(quán)威的質(zhì)疑,批判精神和對知識的拓展和創(chuàng)造. 這兩種教育表達(dá)了對待知識的不同態(tài)度:即中國教育的靜態(tài)與美國之間的動態(tài)差異,這一動一靜這反映兩國知識觀的差異. 4、兩國在提供該學(xué)生的環(huán)境上不同: 美國的學(xué)校從小就鼓勵孩子做研究,就培養(yǎng)孩子的研究能力,獨(dú)立處理問題的能力,組織研究材料的運(yùn)動研究方法的能力. 而中國的學(xué)校,在應(yīng)試教育的制約下,傳統(tǒng)觀念的影響下,采取的是初級階段打基礎(chǔ),高級階段才能做學(xué)問的相互脫節(jié)的兩階段戰(zhàn)略. 5、兩國課程設(shè)置不同 比如關(guān)于外國語言的學(xué)習(xí).在中國,學(xué)生在基礎(chǔ)教育中只有英語一種(除專業(yè)外).這是教育系統(tǒng)為全體學(xué)生做的統(tǒng)一選擇. 而在美國,學(xué)生選擇德育的就大得多,包括西班牙語,發(fā)育,拉丁語等.還有在美國不用教材的課是存在的,他們通常叫做"家庭生活"課,課程內(nèi)容包括縫紉,烹飪和增強(qiáng)自信心等等.他教給學(xué)生的是書本以外生活之中的事情,是作為一個人或者的必需.他教給學(xué)生如何生活 6、教育模式和高考制度不同:中國的啟發(fā)式教育存在著一個弊端,就是其實(shí)一直到某一個問題的答案通過誘導(dǎo)學(xué)生,使他們找到"唯一的答案". 在美國學(xué)校的教學(xué)法,除了引導(dǎo)學(xué)生去理解和掌握教師一致的正確答案外,還給與學(xué)生自由想象的空間,去探索教師和學(xué)生都沒未知但卻客觀存在著的潛在答案. 在中國,除了少數(shù)人才不用看"高考"分?jǐn)?shù)外,其余的均以"高考"成績?yōu)殇浫∪藢W(xué)得最重要的,唯一標(biāo)準(zhǔn).但在美國學(xué)生年年都參加各類考試中的至少一種考試,一次失手,情有可言;兩次失手,也可以理解……因此,這些考試成績就可作為非常重要的錄取入學(xué)考量標(biāo)準(zhǔn). 7、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不同:美國幾乎每周都回放一天假.但在中國,周末可能被無情占有,就連絢麗多彩的假日也會因繁重的作業(yè)的充斥而黯然失色. 8、家庭教育不同: 1)美國教育小時管得嚴(yán),美國父母會立下許多規(guī)矩,而孩子越大管得越松;中國父母恰恰相反,小時候百般溺愛,長大處處限制,甚至連大學(xué)專業(yè),戀愛都橫加干涉. 2)美國教育注重孩子責(zé)任感的培養(yǎng),這個教育差別使得美國孩子比中國更具自立性.