令人擔憂的是，目前中國的教育界，最不堪的也許不是高中，而是大學。

高中的教育制度不論，高考讓社會權力流通的活力旺盛，確實是有巨大優(yōu)勢且符合國情。而在大學的教育中卻存在許多令人不安的制度和現(xiàn)狀。大學的存在是為了為國家培養(yǎng)人才，大學就是為國家服務的工具，具有國有教育機構獨有的階級性。如果一個大學培養(yǎng)不出人才，它是失敗的；如果大學的人才沒有愛國之情，那也是失敗的；如果大學的人才沒有獨立的思想，完整的人格和三觀，那同樣是失敗的。而由于主觀和客觀的原因，這些大學的性質(zhì)慢慢變味了。造成當代大學落后的原因有很多，很復雜，從微觀上講，就我個人觀察到的現(xiàn)象有如下：官僚主義橫行，形式主義泛濫。以學生會和各級部門為例，部門負責人往往規(guī)定有例行會議，而很多所謂的會議能真正傳達上級部門的要求的內(nèi)容很有限，會議往往不能按情況做調(diào)整，極其死板。甚至有些所謂的會議就是外出吃喝玩樂，甚至將其和部門業(yè)績綁定，綁架不同同學的經(jīng)濟，完全不考慮不同經(jīng)濟情況的同學的感受，同理，使用PU學時考核學生，各類活動同樣需要經(jīng)濟支持，球類活動要求球衣，社交活動要求西裝，有些甚至是強制要求。中國的大學，原本就是給不同階層的人機會，如此安排，才能畢業(yè)，實際上是把原本社會上曾經(jīng)吹捧的素質(zhì)教育在程序上從大學前轉(zhuǎn)入大學中，和素質(zhì)教育的砸錢如出一轍。嚴重損害了中西部學生的利益，同時帶走了大量落后地區(qū)的資源。先不論這個，在學生會工作的人越來越多的染上了官僚病，通過我的了解，有如下現(xiàn)象：1強制要求叫部長，不能喊名字2聚會自己出錢，不參加不予留部考慮3內(nèi)部操作，安排活動優(yōu)惠給關系網(wǎng)4以權勢身份要挾，甚至有權色交易。我認為最簡潔有力的一句話來自一名知乎用戶：“大學在部門里晉升，不是靠管理能力，而是人際交往能力，所以所謂管理部門的管理能力很可能很差?！边@句話并不是主觀臆測，因為學生會的生源是來自新生，再學習最忙的時候做最繁忙的事，個人的學習會受到很大影響，來自部門的學長學姐很可能事最早來接觸你并和你混熟的，但不代表他能給你最大的幫助，特別是最重要的學習方面。而且所謂的人際交往能力，在大學的體系往往不是君子交往，而是小人間的吹噓拍馬。再從心理學的角度思考，一般領導讓你一定要敬酒不然就是不給面子是什么心理？正是自身見識眼見，能力不行，需要下屬給所謂的擁戴讓自己有安全感，試問一個有能力的部門部長，或是是學生會長，會需要別人的表面尊重來獲得安全感嗎？有很強的管理能力會在意別人的非議嗎？正是由于外強中干，需要下級的擁護讓自己有安全感，自己有作為領導的存在感才會如此在意這些形式。社會上處事萬千的人都不敢說有這般思想覺悟，一個大學里，年齡差不超過四歲的地方，幼稚的領導大有存在。越是下位的大學越是如此，而211，985卻也同樣嚴重。各類活動的舉辦也體現(xiàn)了管理的水平低幼，大學的學生組織的活動，往往具有信息不明，通告不明，時間變動大，對具體問題的研究不到位等等情況，一個任務下去，部門往往只負責發(fā)布，各自推卸責任，不用心，信息的模糊讓下級的學生浪費大量的時間，卻還要受到可能的批評，完美的體現(xiàn)了什么叫領導一張嘴，手下跑斷腿，你能相信這樣一個官僚主義的專用名詞是在描述一個學生部門？同時不同部門間莫名的矛盾也有很多，導致效率被嚴重損耗。我自己發(fā)明了一個詞，叫“成熟性發(fā)火”，意思是很多人不知道怎么體現(xiàn)自己的成熟，就對明明很簡單可以寬容或者是退步的事發(fā)無名火，來體現(xiàn)自己的成熟認真。這種憤怒不是情緒性憤怒，而是情景性憤怒，就是所謂的混混械斗?；昧菏橄壬脑?，一只低級的斗雞，沒有本事，狺狺狂吠。這就是大學部門爭斗和人際現(xiàn)狀。早期的學生會和工會是一個性質(zhì)，作為學生代表來為學生維權的工具，而如今，學生成為了學生會的工具，學生會代表的不是學生的利益，而是自身的利益，學生會和校方也不再是權力制衡的杠桿，而是互相牟利的蛆蟲。大學把學生會當作免費賺取政績的工具，和有三陪的留學生一樣。學生會把大學當作方便自己上升的工具，可真是精致的利己主義者。到這里不得不談到最重要的學校方面。當代大學的體制問題從多維度到多層次，能講的問題實在太多，容我慢慢講下去。首先，如同我上文提出，大學的活動開銷和文憑直接掛鉤，意味這西式教育在高中改革的失敗，慢慢滲透到了大學。我其實是嚴重懷疑那些推廣素質(zhì)教育，和推廣如今大學制度的一批人不是壞就是蠢，基于他們都是這些領域的過來人，專家研究者，我只能認為他們別有用心。一切把資本帶入公共資源的結果無一例外的被資本綁架和腐化，這是不可避免的！馬克思的話依舊正確，以共享單車為例，公共資源的資本化，結果就是惡性競爭腐化了市場，金融泡沫破壞產(chǎn)業(yè)。大學大量以資本來決定個人的走向，以唯物史的角度看，勢必會造成制度內(nèi)腐敗，制度方便權利保護當權者利益，資本的信用是永遠不可信任的。而現(xiàn)行的高校競爭就是讓區(qū)域產(chǎn)生差距，個人產(chǎn)生差距。這種內(nèi)部的還勉強能接受，類似清北的各種所謂素質(zhì)招生，在短期內(nèi)，可能確實是有效果的，但是時間一長，腐敗一定會產(chǎn)生，特別是我國現(xiàn)在在產(chǎn)業(yè)升級的時候，新舊產(chǎn)業(yè)資本的交換勢必帶來新一輪的權利流通，腐敗會引來新一輪的升級，高校不可能個個可以守住底線。競爭的另一個后果就是教材的標準化進程落后，這也違背了教育是教育人格和愛國主義的初衷。高校教育體制僵化，以前的游學之風全無，一節(jié)課，不再是學習的工具，而是考核的工具。人被強制安排課程，不能缺席，我講一個道理，一個人一直不上這節(jié)課，但他考試過關，他靠自己學到了東西，還不浪費時間，不浪費資源，一個人一直上課，就玩手機，也是浪費?？赡懿粡娭粕险n會讓更多人不能畢業(yè)，但是要知道，很早以前，我國的高校畢業(yè)率是很低的，但是不代表人才就少，人要學得全面且符合自身，這樣才是真正的人才，用機械的教育只適合高中，對于大學來說就是在摧毀大學的文化和底蘊。畢業(yè)生越來越多，但人才越來越少。低俗的鄙視鏈和排名風氣，這種造成了不好的社會風氣。很多高校不注重于做組織，做教研工作，卻費勁心思做材料搞專業(yè)排名，現(xiàn)在多少高校沒有所謂的全國前幾，第一專業(yè)，有些是確實的，有些則是徒有其表。各種所謂的高校生優(yōu)越感強，鄙視下位大學，這種人格在學術上體現(xiàn)是學術的浮躁。就金融類專業(yè)無論經(jīng)濟學，管理系，貿(mào)易，最后很多人都去做金融投資，畢竟轉(zhuǎn)錢。還有數(shù)學和物理系的，留校愿意研究的人越來越少。浮躁的氣氛導致學術不正?？偨Y一下，我一般情況下很少這么主觀的去表達一些觀點，力求客觀，因為屁股決定腦袋，我自己從自我利益角度出發(fā)，確實不會很正確，但是我認為，在教育工作上，學生的感受是極其重要的，很多的大學生不論是畢業(yè)前，畢業(yè)后對當前的制度有這么大的意見，我們是需要反思的。