1. 高中成績(jī)單(Trans)高中成績(jī)單一般總是最重要的考慮因素之一。

學(xué)生所在高中的基本情況，包括所開課程、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、各年級(jí)平均分?jǐn)?shù)、升入各種層次學(xué)院或大學(xué)人數(shù)的百分比等都作為背景因素予以考慮。每個(gè)人的情況不同，也可以登錄文都國(guó)際教育官網(wǎng)進(jìn)行一對(duì)一的咨詢。一般比較具有競(jìng)爭(zhēng)性的院校希望學(xué)生在高中4年學(xué)習(xí)的課程量為：● 英語： 4(整年課程或相當(dāng)工作量的課程)● 社會(huì)研究/歷史：2. 各種標(biāo)準(zhǔn)考試成績(jī)(Test Results)美國(guó)沒有國(guó)家高等學(xué)校入學(xué)考試，各種標(biāo)準(zhǔn)考試是由獲得普遍承認(rèn)的民間機(jī)構(gòu)組織的。這些機(jī)構(gòu)雇用了大批的教育測(cè)驗(yàn)專家、心理專家和各學(xué)科專家從事教育測(cè)驗(yàn)研究，編制考題，但這些機(jī)構(gòu)并無權(quán)決定錄取與否。目前,主要的入學(xué)考試有兩種： 一是由民間教育考試服務(wù)機(jī)構(gòu)Educational Testing Service(ETS)承辦的學(xué)術(shù)性向考試(Scholastic Assessment Test，SAT)。美國(guó)現(xiàn)有八百五十余所高等學(xué)校和三百多個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金主辦單位要求考生參加這項(xiàng)考試，每年報(bào)名參加這項(xiàng)考試的考生約有兩百萬人左右。二是1959年開始實(shí)施的由美國(guó)大學(xué)考試公司主辦的美國(guó)高?？荚?簡(jiǎn)稱ACT)。這項(xiàng)考試每年約有五十萬考生報(bào)名。除此以外，還有大學(xué)先修課程考試(AP)、國(guó)際文憑課程考試(IB)以及面向外國(guó)學(xué)生的托福測(cè)驗(yàn)等。在高等學(xué)校招生中，學(xué)生究竟參加哪一種考試，一般由招生的學(xué)校指定。有的招生學(xué)校也自己編制試題，組織入學(xué)考試，也有個(gè)別學(xué)校不要求學(xué)生參加入學(xué)考試。

（1） SAT多數(shù)大學(xué)十分重視學(xué)生的SAT成績(jī)。但SAT成績(jī)并不是唯一重要的因素。高中學(xué)過的課程、高中成績(jī)以及寫作、推薦信等，有時(shí)更加重要。招生官員還常常將標(biāo)準(zhǔn)考試成績(jī)與高中成績(jī)結(jié)合起來考慮。SAT是一種與美國(guó)各州高中教材完全沒有直接聯(lián)系的對(duì)高中生的學(xué)術(shù)能力的測(cè)驗(yàn)。SAT的考試不是由學(xué)校組織學(xué)生參加的，而是由學(xué)生自己掏錢去報(bào)名參加。SAT考試在全美國(guó)的不同地點(diǎn)每年舉行7次。目前的SAT考試包括PSAT、SAT1、SAT2等多種考試：PSAT(Preliminary Scholastic Assessment Test，初步的學(xué)術(shù)性向測(cè)驗(yàn))，又稱為“國(guó)家優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金資格考試”(National Merit Scholarship Qualifying Test，NMSQT)。通常作為SAT1考試之前的一種練習(xí)。通常十二年級(jí)學(xué)生，但也有十一年級(jí)學(xué)生參加這種考試?？荚囆问胶蚐AT1類似，時(shí)間短一些，為2小時(shí)10分鐘。雖然考試結(jié)果對(duì)能否升入大學(xué)并不產(chǎn)生影響，但可以通過考試獲得某種***獎(jiǎng)學(xué)金資格。SAT1(Scholastic Assessment Test，學(xué)術(shù)性向測(cè)驗(yàn))，也被稱為推理測(cè)驗(yàn)(Reasoning Test)，是一種歷史比較悠久的考試形式。包括三個(gè)部分： 數(shù)學(xué)、批判性閱讀和寫作，其中寫作為2005年新增的。每一部分滿分為800分，總分為2400分?？荚嚂r(shí)間為3小時(shí)45分鐘。SAT2為學(xué)科考試。由5個(gè)學(xué)科領(lǐng)域(英語、數(shù)學(xué)、歷史、科學(xué)和語言)，二十多種考試組成。學(xué)生并不需要參加所有的考試。根據(jù)各大學(xué)要求的不同，通?？梢赃x擇3種學(xué)科的考試。大學(xué)把SAT2考試成績(jī)看做反映學(xué)生學(xué)術(shù)能力的依據(jù)，并據(jù)此評(píng)價(jià)學(xué)生在特定學(xué)科領(lǐng)域的表現(xiàn)。每門SAT2考試總分為800分?？荚嚂r(shí)間為1小時(shí)。

（2） ACT學(xué)生還可以選擇另外一種標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)，即ACT(American College Testing Program)考試。ACT考試包括4種學(xué)科領(lǐng)域： 英語、數(shù)學(xué)、閱讀、科學(xué)?？荚嚂r(shí)間大約為三小時(shí)，4門課平均分最高均為36分。SAT1與ACT考試的差別主要有： 從考試內(nèi)容看，SAT1考試更強(qiáng)調(diào)詞匯量，而ACT考試更強(qiáng)調(diào)科學(xué)推理;從考試題型看，SAT1考試各部分的試題越來越難，且有部分需要“學(xué)生寫出答案”的數(shù)學(xué)題，而ACT考試試題變化不大，并且都是多項(xiàng)選擇題;從題量看，SAT1考試有140道題目, 而ACT考試有215道題目;從考試時(shí)間看，SAT1考試約三小時(shí)四十五分，而ACT考試約三小時(shí);從考試評(píng)分辦法看，SAT1考試答錯(cuò)題要扣分，對(duì)數(shù)學(xué)、批判性閱讀和寫作分別記分，而ACT考試答錯(cuò)不扣分;對(duì)4部分分別記分，并記錄總平均分。美國(guó)有些大學(xué)對(duì)兩種考試成績(jī)都接受，也有些大學(xué)只接受其中一種成績(jī)。一些華裔家長(zhǎng)認(rèn)為，華裔學(xué)生考ACT可能比考SAT更容易些。

（3） APs通過參加大學(xué)預(yù)修課程考試(Advanced Placement Tests，APs)，學(xué)生可以取得大學(xué)學(xué)分。如果取得足夠的學(xué)分，甚至可以將大學(xué)學(xué)習(xí)年限縮短一年(但是各大學(xué)對(duì)于如何將AP成績(jī)轉(zhuǎn)換成大學(xué)學(xué)分都有自己的特殊規(guī)定)。擁有多門APs考試成績(jī)，也是對(duì)自己學(xué)術(shù)能力的證明，可以打動(dòng)招生官員。APs考試評(píng)分為1~5分。3分及格，5分最高。APs考試科目如下： 藝術(shù)史、生物學(xué)、微積分、化學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、英語語言學(xué)、英語文學(xué)、環(huán)境科學(xué)、歐洲史、法語、法國(guó)文學(xué)、德語、美國(guó)政府和政治、比較政府和政治、人文地理、拉丁文學(xué)、拉丁文維吉爾史詩、音樂史、物理、心理學(xué)、西班牙語、西班牙文學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、美術(shù)工作室、美國(guó)歷史、世界歷史。值得一提的是，從2007年5月開始，漢語也列入了APs考試范圍。

（4） IB國(guó)際文憑項(xiàng)目考試(International Baccalaureate Program，IB)是總部設(shè)在瑞士的國(guó)際文憑項(xiàng)目組織推出的考試。該組織面向一百多個(gè)國(guó)家的一千多所成員學(xué)校提供教育項(xiàng)目。中學(xué)項(xiàng)目面向六至十年級(jí)學(xué)生開設(shè)，文憑項(xiàng)目面向十一年級(jí)至十二年級(jí)學(xué)生開設(shè)。IB考試和AP考試的作用類似，取得足夠的學(xué)分，可以使學(xué)生有資格進(jìn)入大學(xué)二年級(jí)。IB考試包括理論知識(shí)、創(chuàng)造力與行動(dòng)與服務(wù)、研究論文等三個(gè)核心領(lǐng)域。以及第一語言、第二語言、個(gè)人和社會(huì)、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等六門學(xué)科。

3. 寫作(essays/personal statements)寫作是申請(qǐng)中最重要、最困難，也是有最大限度發(fā)揮余地的部分。被稱為“申請(qǐng)的王牌(King of the Application)”。是招生官員了解學(xué)生真實(shí)面的“窗戶”。幾千份申請(qǐng)常常有相似的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)、推薦信和課外活動(dòng)記錄，只有寫作最能夠體現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特性。但招生官員評(píng)閱時(shí)的主觀因素影響比較大。

4. 學(xué)校推薦、教師推薦(recommendations)推薦信的主要作用是提供證據(jù)，證實(shí)學(xué)生對(duì)自己個(gè)性、技能、理想和弱點(diǎn)的描述。因此，推薦者應(yīng)該是受到學(xué)生信任的、了解他的長(zhǎng)處和學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)、最好具有一定權(quán)威性的人。

5. 課外活動(dòng)(extracurricular activities)主要考查學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)的情況。好的大學(xué)還十分看重學(xué)生在領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)造才能方面的突出表現(xiàn)。

（1） 社區(qū)活動(dòng)?？疾閷W(xué)生是否能夠參與、取得成績(jī)、發(fā)揮首創(chuàng)精神、體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)能力等。招生官員更看重參與程度比較深的活動(dòng)，而不是蜻蜓點(diǎn)水的許多活動(dòng)。特別在志愿活動(dòng)的參與方面很重要。

（2） 領(lǐng)導(dǎo)能力。建立一個(gè)組織，發(fā)起某種活動(dòng)，成為“領(lǐng)導(dǎo)能力的證據(jù)”(evidence of leadership)，對(duì)錄取決定會(huì)起到很大影響。

（3） 體育。在美國(guó)大學(xué)，橄欖球、籃球是所謂“賺錢運(yùn)動(dòng)”。為了爭(zhēng)取優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，常春藤盟校也不得不將學(xué)術(shù)門檻有所降低。

（4） 創(chuàng)造才能。學(xué)生最好能夠均衡發(fā)展，或全面發(fā)展，表現(xiàn)出多方面的才能。但突出的特殊才能更加會(huì)得到欣賞。

6. 面試面試往往是招生部門已經(jīng)初步?jīng)Q定錄取與否，必要時(shí)才采用的最后的核對(duì)(Check)程序。招生部門對(duì)少數(shù)懸而未決的學(xué)生可能因?yàn)槊嬖嚱Y(jié)果改變錄取與否的決定。由于面試受面試官員主觀性影響較大，因此在美國(guó)大學(xué)招生中，多數(shù)時(shí)候?qū)γ嬖囎饔貌⒉皇挚粗?。但一些高質(zhì)量、小規(guī)模的文理學(xué)院常常依靠各地校友對(duì)新生進(jìn)行面試。7. 校友在同等條件下，校友子弟會(huì)受到優(yōu)待。之所以這樣，主要是因?yàn)樵诿绹?guó)的大學(xué)，尤其是私立大學(xué)，校友捐款是學(xué)校儲(chǔ)備基金的主要來源。8. 捐贈(zèng)如果有大額捐贈(zèng)，或者名人政要，其子女入學(xué)也會(huì)得到優(yōu)待。9. 少數(shù)族裔主要指黑人、西班牙裔和印第安土著美國(guó)人。達(dá)特茅斯的黑人錄取率比校友子弟的錄取率還要高，可達(dá)50%以上，這是聯(lián)邦民權(quán)法案直接、間接作用的結(jié)果。而亞裔在許多大學(xué)人數(shù)比例過多，因此往往得不到優(yōu)待。此外，學(xué)生家庭情況也能對(duì)錄取產(chǎn)生影響，如不利社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景(包括第一代大學(xué)生)、退伍軍人、女性、支付全額學(xué)費(fèi)的能力(有利經(jīng)濟(jì)背景)、是否當(dāng)?shù)鼐用?主要對(duì)公立院校)等因素。美國(guó)高中生申請(qǐng)本科的優(yōu)勢(shì)與國(guó)內(nèi)高中生相比，就讀美國(guó)高中的學(xué)生在申請(qǐng)美國(guó)本科大學(xué)的時(shí)候有以下幾大優(yōu)勢(shì)：

1. 文化融入提前了解美國(guó)文化，強(qiáng)化英文背景。上大學(xué)更容易融入美國(guó)學(xué)生圈，打破留學(xué)生小社會(huì)圈。相信很多本科留學(xué)生都會(huì)有這這種感覺，班上總會(huì)有一個(gè)英語口語特別好的學(xué)生，跟教授侃侃而談，跟美國(guó)朋友的社交也是如魚得水，大家私下討論才發(fā)現(xiàn)，哦~~原來人家曾經(jīng)在美國(guó)高中學(xué)習(xí)過。2.課程優(yōu)勢(shì)美國(guó)高中實(shí)行選課制，更加靈活，當(dāng)然也有一定的必修課。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選課，增加了自主性。不再死讀書，讀死書。不像國(guó)內(nèi)高中生，每天早讀、晚自習(xí)，補(bǔ)課，月考，一心為高考，高考完了才去選擇專業(yè)，選擇大學(xué)。來美高讀書的學(xué)生，更清楚自己要什么，對(duì)人生更有把控，贏在美高!3.課外活動(dòng)美高豐富的課外活動(dòng)是國(guó)內(nèi)高中遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能及的。一個(gè)普通的小規(guī)模高中都會(huì)有至少100個(gè)俱樂部。美高的學(xué)生參與的校內(nèi)活動(dòng)，當(dāng)?shù)氐貐^(qū)性競(jìng)賽和活動(dòng)都更容易被大學(xué)招生官認(rèn)可。 豐富的活動(dòng)給了孩子更多的選擇和機(jī)會(huì)，沒有高考的生活是另一種色彩。4.個(gè)人提升美高有助于學(xué)生個(gè)人能力的提升。美國(guó)高中非常注重學(xué)生各種能力素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生獨(dú)立的生活能力、溝通能力以及在學(xué)校合理分配時(shí)間的管理能力，這些能力都是大學(xué)招生官看重的。5.成績(jī)認(rèn)可美國(guó)高中的成績(jī)單比國(guó)內(nèi)成績(jī)單更有含金量，美國(guó)大學(xué)更加認(rèn)可。與國(guó)內(nèi)高中生相比較，美高的成績(jī)單更具有說服力和可比性，如果學(xué)生GPA高，一定會(huì)為申請(qǐng)加分。如果是國(guó)內(nèi)高中的成績(jī)單，即使學(xué)生成績(jī)高，對(duì)于招生官來說，沒有什么可比性，還是需要參考托福、SAT等標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)。6.AP課程美高學(xué)生可以修AP課程。AP(Advanced Placement)課程是美國(guó)大學(xué)先修課程，課程的內(nèi)容和難度與美國(guó)大學(xué)一年級(jí)相匹配。高中生可以提前選修AP課程，通過考試成績(jī)體現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，這也是常春藤名校錄取學(xué)生的重要評(píng)估依據(jù)。同時(shí)，所修課程可以轉(zhuǎn)換成之后大學(xué)的學(xué)分。7.優(yōu)質(zhì)推薦信美高老師的推薦信含金量更高。推薦信是美國(guó)本科申請(qǐng)重要申請(qǐng)材料之一，與國(guó)內(nèi)高中相比較，美國(guó)的老師在寫推薦信的時(shí)候，能更好地展現(xiàn)出學(xué)生的特點(diǎn)，幫助學(xué)生獲得招生官的青睞。國(guó)內(nèi)老師往往不習(xí)慣用推薦信的形式，可能會(huì)出現(xiàn)提筆語塞的情況哦。8.獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)美高學(xué)生更容易申請(qǐng)到獎(jiǎng)學(xué)金。綜合以上提到的種種優(yōu)勢(shì)，與國(guó)內(nèi)高中生相比，美高的學(xué)生有優(yōu)勢(shì)申請(qǐng)到獎(jiǎng)學(xué)金，減少家庭經(jīng)濟(jì)壓力。同時(shí)，獎(jiǎng)學(xué)金也是對(duì)學(xué)生的認(rèn)可，本科畢業(yè)后學(xué)生申請(qǐng)研究生有優(yōu)勢(shì)繼續(xù)獲得獎(jiǎng)學(xué)金，可以說是“良性循環(huán)”。