課程設(shè)置的區(qū)別美國當(dāng)?shù)乇揪陀性S多獨(dú)立的商學(xué)院，對于學(xué)生上經(jīng)濟(jì)學(xué)本科課程的要求一般最多也就到中級微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的層面。
說通俗一點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)的課程只有那么一兩樣是重疊的，有宏觀/微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)概論、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)以及中級微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。另外，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生更多的會學(xué)習(xí)博弈論、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)以及市場經(jīng)濟(jì)學(xué)等。商科分有一些下屬專業(yè)，本為一個大的范圍。商科學(xué)子將根據(jù)具體不同專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)審計學(xué)、稅務(wù)概論、會計學(xué)等。金融學(xué)生要繼續(xù)學(xué)習(xí)金融市場、兼并與收購等有關(guān)專業(yè)知識。市場營銷著重學(xué)習(xí)消費(fèi)心理學(xué)、行為學(xué)、廣告策劃等。這么幾個專業(yè)的培養(yǎng)方向會從課程的開設(shè)上顯著體現(xiàn)。2.就業(yè)方向的差異。在這一方面首先就有個明顯差異，大部分的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)子最后會選擇繼續(xù)讀博，而商科學(xué)子正好相反，只有極少數(shù)人會在將來繼續(xù)開展學(xué)術(shù)的研究。原因肯定是少不了的，這其中有許多影響因素。商科專業(yè)相對于經(jīng)濟(jì)學(xué)而言更容易創(chuàng)造就業(yè)率，好就業(yè)是它第一優(yōu)勢，而在踏入大學(xué)校園前就明確讀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)子，他們一早就想好了將來要成為個專家或?qū)W者。商科有許多領(lǐng)域是跟實踐緊密掛鉤的，因此對工作經(jīng)驗也是有一定高的要求。針對將來就業(yè)，商科許多課程的設(shè)置也偏向于實踐應(yīng)用，教導(dǎo)學(xué)生如何將技能用于工作，而并非整天灌輸成堆的理論情操。有些如咨詢業(yè)與銀行業(yè)，都對求職人的商科專業(yè)沒有過分硬性要求，但其所具備的商業(yè)技能是必須實用的。社會實際上也會有很多傾向于接受經(jīng)濟(jì)學(xué)子的專門機(jī)構(gòu)，而對于想進(jìn)入這些機(jī)構(gòu)工作的學(xué)生而言，在挑選工作時也沒多少必要去思考就業(yè)的問題。3.擇校方面的差異。就拿美國著名的八所“常春藤”來說，其中只有康奈爾與賓大設(shè)有商學(xué)本科學(xué)位。在當(dāng)?shù)?，本科段商科教育在教育體系中一直是個熱爭議話題?；蛟S是由于商科更偏重實用與實踐，所以被各頂尖院校認(rèn)定是屬職業(yè)類教育，他們更 注重學(xué)生學(xué)習(xí)的一些基礎(chǔ)理論學(xué)科，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、物理學(xué)和數(shù)學(xué)等。這對于那些立志學(xué)習(xí)商科的學(xué)子而言，在擇校方面會碰到各種大大小小的限制，尤其局限性。而經(jīng)濟(jì)學(xué)局面就好很多，幾乎所有當(dāng)?shù)馗咝５谋究贫味紩峁┙?jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)的攻讀。
