大學有稱輔導員的也有稱班主任的大學一個班上課大部分情況都是同學院同專業(yè)的，只有類似于選修課，比如你選了音樂修養(yǎng)之類，可能會和其他專業(yè)選了同樣科目的學生一起上課宿舍的問題看不同學校不同安排了，一般學校為了管理方便會在大一入學的時候按專業(yè)分好宿舍，但是也有不做這方面規(guī)定的，有學校允許自己調(diào)換宿舍甚至搬出去住，有的學校不允許。

高中、大學肯定不一樣。大學最重要的老師不光是班主任還有輔導員。如果你在大學當個班干部，和老師關(guān)系也好，這對你很有好處。大學一個班級離得當然是同專業(yè)同學校的了，還有宿舍也是同班了?？傊?，大學不管是學習，更多的是人際。

1、班級概念強弱不同

大學的班級概念更弱，而高中的班級概念更強。

2、上課方式不同

大學經(jīng)常會幾個班一起上課，而高中基本上不會一起上課。

3、班主任責任不同

大學具有班主任職能的是輔導員，通常一個輔導員負責幾個班，而高中的班主任負責一個班。

4、宿舍相同

大學通常為同一個班的或者同一個系的在同一個宿舍，高中一般也是按照此規(guī)矩，具體按照學校的安排。

擴展資料

大學從它產(chǎn)生到現(xiàn)在已有上千年的歷史，上溯到它的產(chǎn)生，它主要是從德國、英國等國家最早發(fā)展起來的。

中國現(xiàn)代大學源起于西方，現(xiàn)代西方大學又是從歐洲中世紀大學、英國大學、德國大學而到美國大學這樣逐漸演化過來的，無論哪一個時代的大學都是以前大學的創(chuàng)造性繼承而不是否定。

理念發(fā)展

英國大學的理念也主要是以培養(yǎng)有教養(yǎng)的紳士為目的。在19 世紀中葉的英國教育家紐曼的眼中，大學的目的在于“傳授”學問而不在于“發(fā)展”知識，即大學是一個“教學機構(gòu)”，而這種學問傳授的目的在于培養(yǎng)紳士，主要培養(yǎng)人的價值觀。

在英國發(fā)展大學的同時德國也開始發(fā)展大學教育，以德國著名學者洪堡等人為代表認為，大學不僅是傳授知識，即培養(yǎng)人的價值觀，重要的是還應(yīng)“發(fā)展”知識，也就是說教師的首要任務(wù)是自由地從事“創(chuàng)造性的學問”。

這就是德國大學的理念，比起英國大學的理念更具有先進性。到20世紀30年代，在美國大學的先驅(qū)者弗萊克斯納的努力下，英國和德國大學的傳統(tǒng)在美國得到了發(fā)揚，而美國大學的理念則發(fā)展為人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務(wù)。

參考資料來源：百度百科-大學