一個(gè)學(xué)科就可以

教育專家：建設(shè)一流大學(xué)的核心是建設(shè)一流學(xué)科近日，一項(xiàng)調(diào)查表明：58.8%的人認(rèn)為中國(guó)目前還沒有一所世界一流大學(xué)；而就在此前數(shù)日，據(jù)英國(guó)職業(yè)與教育調(diào)查公司QS公布的“2010亞洲大學(xué)前200名”排行榜顯示，北京大學(xué)和清華大學(xué)均未進(jìn)前十，一時(shí)間，這兩所著名學(xué)府被有些媒體冠以“亞洲二流”。那么，經(jīng)過(guò)這么多年艱苦卓絕的發(fā)展，中國(guó)真的尚未有世界一流大學(xué)嗎？我們?cè)撊绾瓮苿?dòng)中國(guó)高等教育進(jìn)一步發(fā)展？帶著這些疑問，記者專訪了兩位著名教育專家，請(qǐng)他們?yōu)樽x者解疑釋惑。中國(guó)高等教育學(xué)創(chuàng)始人潘懋元：排名一流大學(xué)不如排名一流專業(yè)今年已90歲高齡的廈門大學(xué)教授、中國(guó)高等教育學(xué)創(chuàng)始人潘懋元在接受記者采訪時(shí)說(shuō)：所謂世界一流大學(xué)，不同人的看法并不一致，并沒有絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，但一般來(lái)說(shuō)，公認(rèn)的一流大學(xué)具備以下特征：第一是有明確的學(xué)理念，在學(xué)中貫徹這種理念形成校風(fēng)學(xué)風(fēng)，并形成凝聚力。第二是教師的水平普遍較高，這個(gè)水平既包括較高的學(xué)術(shù)水平，也包括優(yōu)秀的師德；同時(shí)還要擁有杰出的大師。第三是畢業(yè)生的總體水平較高，在社會(huì)上普遍受到好評(píng)；而且其中有若干有突出貢獻(xiàn)的校友。至于以各種大學(xué)排名榜來(lái)判斷是否是一流大學(xué)，潘懋元認(rèn)為其科學(xué)性有待商榷，因?yàn)橐环矫?，排名榜必然要進(jìn)行量化處理，很多難以量化的因素就被舍棄了，比如學(xué)理念、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、師德水平、校友的聲譽(yù)等等。另一方面，大學(xué)是非常復(fù)雜的組織，各大學(xué)之間的特殊性大于共性，從整體上來(lái)說(shuō)可比性不強(qiáng)。如果硬要把不同類型不同特點(diǎn)的大學(xué)套在一個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行打分并排名，往往導(dǎo)致大學(xué)的趨同化，不利于高校的正確定位與分類發(fā)展。相對(duì)來(lái)說(shuō)，同一個(gè)學(xué)科專業(yè)之間較有可比性，因此排一流大學(xué)不如排一流專業(yè)或?qū)W科。至于中國(guó)有沒有一流大學(xué)，人們可以有不同的看法，難以簡(jiǎn)單加以斷言。但潘懋元認(rèn)為，應(yīng)該看到中國(guó)正在努力建設(shè)一流大學(xué)并取得了一些進(jìn)展，這個(gè)總體方向是令人高興的。潘懋元還表示，日前廣大群眾對(duì)高等教育提出的問題、建議和要求，已經(jīng)受到黨和政府的重視，這在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中已經(jīng)反映出來(lái)，并基本上得到了社會(huì)各界的認(rèn)同。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記瞿振元：建設(shè)一流大學(xué)的核心是建設(shè)一流學(xué)科中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記瞿振元在接受記者專訪時(shí)表示，中國(guó)目前還沒有一所世界一流大學(xué)這是客觀現(xiàn)實(shí)，但可喜的是，自1998年5月以來(lái)，我們逐步有了一個(gè)奮斗目標(biāo)，一個(gè)時(shí)間表，一個(gè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的藍(lán)圖和策略。這是非常重要的。瞿振元具體解釋說(shuō)，這個(gè)時(shí)間表在剛剛公布的“教育規(guī)劃綱要”中被定為2020年，目標(biāo)是建成一批國(guó)際知名、達(dá)到或接近世界一流水平的若干所大學(xué)，使高等教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力顯著增強(qiáng)。這是一個(gè)窮國(guó)大強(qiáng)高等教育的策略，已被實(shí)踐證明是有成效的、國(guó)際同行認(rèn)可甚至已被不少國(guó)家仿效的策略。近10多年來(lái)，中國(guó)高等教育的發(fā)展已大大縮小了和國(guó)外一流大學(xué)的差距，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。接下來(lái)的路怎樣走？瞿振元認(rèn)為，世界一流大學(xué)最重要的是要有世界一流的學(xué)科，建設(shè)世界一流大學(xué)的核心是要抓一流的學(xué)科建設(shè)。如此，建設(shè)世界一流大學(xué)就有了可操作性。每個(gè)高校擁有的特色強(qiáng)勢(shì)學(xué)科是不一樣的，應(yīng)該以這些學(xué)科為基礎(chǔ)按世界一流標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)。而一流學(xué)科本身就包括了一流的人才、一流的基地、一流的貢獻(xiàn)等等，所以關(guān)鍵在于選準(zhǔn)重點(diǎn)學(xué)科。根據(jù)ESI(美國(guó)基本科學(xué)數(shù)據(jù))2010年初對(duì)世界同類學(xué)科進(jìn)行比較，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的農(nóng)業(yè)科學(xué)、動(dòng)物與植物學(xué)、環(huán)境與生態(tài)學(xué)學(xué)科已進(jìn)入了世界前1%研究機(jī)構(gòu)；其中農(nóng)業(yè)科學(xué)學(xué)科的排名已經(jīng)從2009年初的第52名上升到2010年初的第39名。瞿振元認(rèn)為，如果我們沉下心來(lái)，腳踏實(shí)地再經(jīng)過(guò)10年的努力，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)進(jìn)入世界農(nóng)業(yè)大學(xué)的前20位是有希望的，而這正是我們進(jìn)入世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)的時(shí)間表、愿景圖能夠?qū)崿F(xiàn)的依據(jù)。近日，教育部和國(guó)家外國(guó)專家局決定組織實(shí)施高校領(lǐng)導(dǎo)赴海外培訓(xùn)，今年共100名左右高校領(lǐng)導(dǎo)將到日本、美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等地培訓(xùn)。據(jù)有關(guān)負(fù)責(zé)人解釋，組織高校領(lǐng)導(dǎo)海外培訓(xùn)，是為了學(xué)習(xí)世界著名大學(xué)的成功學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)我國(guó)高水平大學(xué)建設(shè)。從而實(shí)現(xiàn)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出的，2020年前建成一批國(guó)際知名、有特色高水平高校，若干所大學(xué)達(dá)到或接近世界一流水平的目標(biāo)。一流大學(xué)這個(gè)提法當(dāng)下已成“顯學(xué)”，大家建言獻(xiàn)策、眾說(shuō)紛紜，好不熱鬧！但是，中國(guó)建設(shè)一流大學(xué)有兩個(gè)基本問題或者說(shuō)前提仍然沒有解決，首先，什么是一流大學(xué)？在把學(xué)規(guī)模和論文數(shù)量等表面文章做到世界一流的高教界，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)已成共識(shí)，但是，具體到每個(gè)大學(xué)，又該如何實(shí)現(xiàn)？其次，建設(shè)一流大學(xué)的途徑是什么？學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)固然事半功倍，但正確認(rèn)識(shí)自己的問題并及時(shí)糾正，才是首要任務(wù)。在這兩個(gè)問題解決