2015年11月5日，國(guó)務(wù)院正式印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，提到要統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，以后每五年一個(gè)周期，2016年開(kāi)始新一輪建設(shè)。

如今，新一輪構(gòu)建世界一流大學(xué)的藍(lán)圖已出，中國(guó)的“高等教育強(qiáng)國(guó)”夢(mèng)想如何照進(jìn)現(xiàn)實(shí)？中國(guó)為建世界一流大學(xué)列時(shí)間表早在上世紀(jì)90年代開(kāi)始，中國(guó)就推出“985工程”、“211工程”，以此加快推進(jìn)建設(shè)世界一流大學(xué)的進(jìn)程，中國(guó)的許多大學(xué)也曾列出了建設(shè)世界一流大學(xué)的時(shí)間表。清華大學(xué)早在1985年就提出建設(shè)世界一流的目標(biāo)，2011年，清華大學(xué)提出了力爭(zhēng)2020年達(dá)到世界一流水平的目標(biāo)。近日，北京大學(xué)校長(zhǎng)林建華也在接受媒體采訪時(shí)表示，北大力爭(zhēng)2030年左右進(jìn)入世界一流大學(xué)前列。除了清華、北大之外，近年來(lái)，包括復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、山東大學(xué)等知名高校都曾提出力爭(zhēng)2020年躋身世界一流大學(xué)行列的口號(hào)。中國(guó)大學(xué)究竟何時(shí)能躋身世界一流？本次“總體方案”給出了一個(gè)時(shí)間表?！斗桨浮诽岢?，到2020年，若干所大學(xué)和一批學(xué)科進(jìn)入世界一流行列，若干學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列；到2030年，更多的大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列，若干所大學(xué)進(jìn)入世界一流大學(xué)前列，一批學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列，高等教育整體實(shí)力顯著提升；到本世紀(jì)中葉，一流大學(xué)和一流學(xué)科的數(shù)量和實(shí)力進(jìn)入世界前列，基本建成高等教育強(qiáng)國(guó)。怎么樣才叫“世界一流”？近年來(lái)，在名目繁多的各類世界大學(xué)排行榜中，雖然都能找到一些中國(guó)大學(xué)的名字，但與發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)相比，中國(guó)大學(xué)在世界名列前茅的總是屈指可數(shù)，距離“世界一流”更是相距甚遠(yuǎn)。那么，世界一流大學(xué)有何標(biāo)準(zhǔn)？隨著國(guó)家層面的方案出臺(tái)，中國(guó)一些高校校長(zhǎng)也公開(kāi)通過(guò)媒體闡釋自己對(duì)于“世界一流”的看法。有高校校長(zhǎng)在接受媒體采訪時(shí)表示，世界一流大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，還要看大學(xué)對(duì)國(guó)家進(jìn)步，對(duì)社會(huì)進(jìn)步，對(duì)人民生活水平的提高，到底做出了哪些具體的貢獻(xiàn)。也有校長(zhǎng)表示，對(duì)世界一流大學(xué)來(lái)說(shuō)，更要看重大學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生前沿的引領(lǐng)作用，以及對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用?！笆澜缫涣鞔髮W(xué)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，在底線上有相同點(diǎn)，頂端則沒(méi)有相同點(diǎn)，所以并沒(méi)有統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)?！敝袊?guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉向中新網(wǎng)記者表示，從“底線”上說(shuō)，世界一流大學(xué)有相同點(diǎn)，都有建立現(xiàn)代大學(xué)制度，擁有學(xué)校內(nèi)部的治理意識(shí)，以及專業(yè)的管理制度等，但“頂端”沒(méi)有相同點(diǎn)，一流大學(xué)不盡相同，其各有特色，各有長(zhǎng)處?！皬牟僮鲗用鎭?lái)說(shuō)，如果世界一流的學(xué)者以及生源愿意選擇這所學(xué)校進(jìn)行教學(xué)或?qū)W習(xí)，那么，這所學(xué)校便是一流大學(xué)?！眱?chǔ)朝暉說(shuō)。也有專家表示，所謂“世界一流”，其實(shí)不僅是指中國(guó)的高等院校在辦學(xué)條件、投入經(jīng)費(fèi)等方面達(dá)到世界一流水平，也不僅僅是指某一高校在科研成果、教學(xué)成績(jī)方面，能拿到幾個(gè)世界獎(jiǎng)項(xiàng)，更重要的是看高等教育的發(fā)展機(jī)制和創(chuàng)新能力是否在世界首屈一指。中國(guó)大學(xué)距離“世界一流”有多遠(yuǎn)？近年來(lái)，中國(guó)高等教育所取得的成績(jī)顯而易見(jiàn)。當(dāng)前，有越來(lái)越多的中國(guó)高校研究成果走出去，獲得國(guó)際認(rèn)可；也有越來(lái)越多的國(guó)際人才登陸中國(guó)高校。近年來(lái)，清華、北大等中國(guó)名校在國(guó)際各類大學(xué)排名中不斷上升，在《美國(guó)新聞和世界報(bào)導(dǎo)》近期發(fā)布的一份世界大學(xué)排行榜中，清華大學(xué)的工程類專業(yè)力壓歐美知名理工院校位居第一。但成績(jī)背后，中國(guó)大學(xué)與世界一流大學(xué)的差距同樣顯而易見(jiàn)，究竟中國(guó)大學(xué)離世界一流還有多遠(yuǎn)？在很多分析評(píng)論看來(lái)，中國(guó)大學(xué)與世界一流大學(xué)之所以存在差距，主要是因?yàn)楫?dāng)前中國(guó)大學(xué)在辦學(xué)理念與能力建設(shè)方面“短板”太多。正如此次國(guó)家《方案》中所提到的，以前的重點(diǎn)建設(shè)方案存在身份固化、競(jìng)爭(zhēng)缺失、重復(fù)交叉等問(wèn)題，迫切需要加強(qiáng)資源整合，創(chuàng)新實(shí)施方式。